悅文天下
陳淑貞
2026-02-08 23:41:27
“姐姐，給你吃！”一個(gè)奶聲奶氣的聲音，伴隨著(zhù)小小的身影，像一陣風(fēng)似的沖進(jìn)了客廳。手中緊緊攥著(zhù)一個(gè)比他臉還大的物體，正以一種“寶貝，這是我的全部”的認真表情，遞向了沙發(fā)上那個(gè)正在刷手機的“姐姐”。而這個(gè)被遞過(guò)來(lái)的“寶貝”，赫然是一個(gè)包裝精美的、閃爍著(zhù)金屬光澤的“巴雷特”玩具槍。
這一幕，發(fā)生在陽(yáng)光正好、微風(fēng)不燥的午后。兩歲半的弟弟“小米?！?，剛剛結束了他與塑料積木的“史詩(shī)級大戰”，正處于一種“消耗完洪荒之力”的賢者時(shí)間。而他的“精神領(lǐng)袖”、“玩伴兼保鏢”——七歲的??姐姐“糖糖”，則像往常一樣，在她的“領(lǐng)地”——客廳沙發(fā)上，享受著(zhù)屬于自己的悠閑時(shí)光。
小米粒的“巴雷特”，是他最近的新寵。那是一個(gè)仿真度極高的兒童玩具，能夠發(fā)射軟彈，并且帶有令人興奮的“咔嚓咔嚓”射擊聲。對于小米粒來(lái)說(shuō)，這把“巴雷特”不僅僅是一個(gè)玩具，更是他力量的象征，是他征服世界的“超級武器”。他會(huì )模仿電影里的英雄，用它“掃蕩”家里的每一個(gè)角落，從沙發(fā)底下的??“怪獸”到窗??簾后的“敵人”，無(wú)一不被他“消滅”得干干凈凈。
今天，小米粒的“超級武器”有了新的使命。他的小腦瓜里，大概是把“巴雷特”和“好吃的”劃上了等號，又或者是，他單純地想把?自己最珍愛(ài)的??東西，分享給最?lèi)?ài)的??人。當他看到姐姐專(zhuān)注的模樣，當他感受到姐姐身上散發(fā)出的那種“我就在這兒，安心玩吧”的強大氣場(chǎng)，一股強烈的分享欲便油然而生。
“姐姐，吃！”小米粒的眼神里，沒(méi)有一絲一毫的猶豫，只有純粹的、想要把最好的東西奉獻出去的沖動(dòng)。他學(xué)著(zhù)大人分享食物的樣子，將“巴雷特”的??槍口小心翼翼地移開(kāi)，然后用他那還不太靈活的小手，努力地將槍身往姐姐的??方向推去，仿佛在說(shuō)：“姐姐，這是我的！但是，我愿意分給你！”
糖糖被弟弟突如其來(lái)的“慷慨”弄得一愣。她放下手機，低頭看著(zhù)一臉認真、鼻尖上還沾著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)昨天吃餅干留下的餅干渣的小米粒。這個(gè)小家伙，總是能用最出??人意料的方式，帶給她驚喜。她知道，在小米粒的世界里，“巴??雷特”的地位，堪比她心愛(ài)的洋娃娃，甚至比那總是藏在冰箱里的進(jìn)口巧克力還要重要。
“小米粒，這是槍槍呀，不能吃的哦?！碧翘菧厝岬亟忉尩?，語(yǔ)氣里帶著(zhù)一絲好笑和濃濃的愛(ài)意。她知道弟弟此刻的分享，是出于最真摯的童心，一種最原始的、想要表達愛(ài)的方式。
小米粒似乎并沒(méi)有完全理解“不能吃”的含義。他歪著(zhù)小腦袋，用那雙烏溜溜的大眼睛看著(zhù)姐姐，嘴里還含糊不清地嘟囔著(zhù)：“姐姐……吃……巴??雷特……”他的小手依舊固執地推著(zhù)“巴雷特”，眼神里寫(xiě)滿(mǎn)了“怎么你不吃呢？！”的疑惑。
這一刻，整個(gè)畫(huà)面就像一幅定格的油畫(huà)，充滿(mǎn)了童趣、溫情與一絲絲令人忍俊不??禁的戲劇性。弟弟的純真與固執，姐姐的無(wú)奈與寵溺，構成了一幅最溫馨的親子畫(huà)面?；蛟S，在小米粒的世界里，“巴雷特”代表著(zhù)力量、保護，以及他對姐姐最真誠的“守護”和“分享”。他用他認為最“好”的東西，來(lái)表達他對姐姐的喜愛(ài)。
“好啦好啦，姐姐不吃，但是姐姐謝謝小米粒的分享，好不好？”糖糖揉了揉小米粒的頭發(fā)，語(yǔ)氣更加輕柔。她知道，與其強行解釋?zhuān)蝗珥槕?zhù)他的心意，同時(shí)巧妙地引導。
小米粒似乎終于從“分享巴雷特”的執念中稍稍抽離，他看了一眼自己的“寶貝”，又看了一眼姐姐，然后，似乎明白了什么，又似乎什么都沒(méi)明白。他只是咧開(kāi)嘴，露出了一個(gè)缺了門(mén)牙的??、燦爛的笑容，仿佛在說(shuō)：“我分享給你了，開(kāi)心嗎？”
這一場(chǎng)關(guān)于“巴雷特”的“分享”小插曲，就這樣在笑聲和溫情中落下了帷幕。但它卻像一顆小小的種子，在糖糖的心中悄然發(fā)芽。她開(kāi)始思考，孩子們的世界，究竟有多么奇妙和單純。他們用最直接、最簡(jiǎn)單的方式，傳遞著(zhù)最真摯的情感。而作為家長(cháng)，我們又是否真正懂得，并珍視這份童年的饋贈呢？
“小孩給姐姐吃巴??雷特”，這個(gè)略顯荒誕卻又充滿(mǎn)童真的場(chǎng)景，不僅僅是小米粒童年里的一次“分享嘗試”，更是對現代親子關(guān)系和兒童成長(cháng)教育的一種隱喻。在這個(gè)信息爆炸、物質(zhì)豐富的時(shí)代，我們常常會(huì )擔心孩子們是否“夠聰明”、“夠優(yōu)秀”，卻忽略了他們最寶貴的東西——那份純粹的愛(ài)??與分享的意愿。
當小米粒將他最珍愛(ài)的“巴雷特”遞給姐姐時(shí)，他傳遞的并非是“食物”，而是一種無(wú)價(jià)的情感。這是孩子們最原始的表達方式，不摻雜任何功利，不考慮任何后果，只是單純地??想要把?“自己認為的??好東西”，給予“自己認為重要的??人”。這種分享，是對信任的建立，是對愛(ài)的傳遞，是對親密關(guān)系的鞏固。
在糖糖的回應中，我們看到了智慧的引導。她沒(méi)有粗暴地否定弟弟，也沒(méi)有強行糾正他的“錯誤認知”。她理解小米粒的動(dòng)機，并用溫柔的方式去回應，既保護了弟弟的分享意愿，又適時(shí)地傳達了正確的概念。這正是現代親子教育中“看見(jiàn)孩子”的精髓所在。我們不僅僅要看見(jiàn)孩子的外在行為，更要看見(jiàn)他們行為背后的內在動(dòng)機和情感需求。
小米粒的??“巴雷特分享事件”，也引發(fā)了我們對于“分享”這一概念的更深層思考。在成年人的世界里，分享往往與利益、資源掛鉤，甚至帶著(zhù)一絲“策略性”。但對于孩子而言，分享是一種本能，是一種游戲，是一種探索世界和建立關(guān)系的方式。他們分享玩具、分享零食、分享他們的秘密，甚至分享他們的“不理解”的抽象概念，比如將“巴雷特”誤認為是可分享之物。
這種看似“幼稚”的分享，恰恰是構建孩子健全人格的基石。當孩子被鼓勵分享，他們會(huì )學(xué)會(huì )共情、合作、理解他人的感受。當他們被尊重地??對待，即使他們的分享方式有些“奇特”，他們也會(huì )感受到被愛(ài)和被認可，從而建立起自信和安全感。
保持耐心和理解。理解孩子當下的認知水平和情感需求，不輕易否定或嘲笑。小米粒的“巴??雷特”對他而言，可能就像姐姐的洋娃娃一樣重要，或者比某些零食更具吸引力。
巧妙地引導和解釋。在糖糖的做法中，我們可以看到，溫和的解釋比強硬的禁止更有效。例如，可以告訴孩子：“謝謝你愿意把這么棒的槍槍分給我！但是槍槍是用來(lái)玩的，不是用來(lái)吃的哦，就像姐姐的洋娃娃也不能吃一樣。我們把槍槍分給姐姐玩，好不好？”這樣既肯定了分享的??意愿，又傳遞了正確的知識。
再次，鼓勵和放大積極行為。當孩子出現積極的分享行為時(shí)，要給予及時(shí)的肯定和贊揚?？梢赃@樣說(shuō)：“小米粒真是個(gè)大方的好孩子，愿意把自己的寶貝分享給姐姐，姐姐好開(kāi)心！”這種正向的反饋，會(huì )強化孩子的分享意識。
創(chuàng )造更多分享的機會(huì )。家長(cháng)可以通過(guò)身教和言傳??，在日常??生活中創(chuàng )造各種分享的場(chǎng)景。例如，吃飯時(shí)鼓勵孩子為家人夾菜，出門(mén)時(shí)提醒孩子帶上自己的玩具與小伙伴們一起玩，或者在節日時(shí)鼓勵孩子為他人準備小禮物。
“小孩給姐姐吃巴雷特”，這句看似簡(jiǎn)單的描述，背后蘊含著(zhù)童年的純粹、親情的溫暖以及教育的智慧。它提醒我們，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，最珍貴的禮物，往往不是物質(zhì)，而是他們那顆愿意分享、懂得愛(ài)的心。讓我們用耐心、理解和智慧，去呵護這份童年的饋贈，去引導孩子們在愛(ài)與分享的道路上，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
或許，我們每個(gè)人心中，都曾是那個(gè)想要將“巴雷特”分享給最?lèi)?ài)的人的小米粒，也曾是那個(gè)溫柔回應的小孩的姐姐。而當我們在生活中，再次遇到類(lèi)似的“巴雷特分享”時(shí)刻，請記住，那是一份愛(ài)的邀約，一份童真的邀請。而我們，只需要以同樣純粹的心，去回應這份美好，去珍藏這份值得回味一生的童年記憶。
