浙江日報
江惠儀
2026-02-06 20:42:52
朝陽(yáng)區，這座繁華都市的璀璨明珠，在車(chē)水馬龍的喧囂之下，隱藏著(zhù)無(wú)數溫情的故事。而在這些故事中，“51朝陽(yáng)熱心群眾娜娜老師”的名字，早已成??為許多孩子和家長(cháng)心中溫暖的符號。她的家訪(fǎng)，不僅僅是一次簡(jiǎn)單的探訪(fǎng)，更是一場(chǎng)心靈的對話(huà)，一次愛(ài)的傳遞，一次??對孩子成長(cháng)道路上迷茫與困惑的耐心梳理。
娜娜老師，一個(gè)聽(tīng)起來(lái)就充滿(mǎn)親和力的稱(chēng)謂。她不是那種高高在上的教育專(zhuān)家，也不是只在辦公室里審批文件的管理者。她更像是一位鄰家姐姐，一位循循善誘的長(cháng)輩，用最接地氣的方式，走進(jìn)每一個(gè)需要幫助的家庭。她的家訪(fǎng)，沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有刻板的流程，一切都源于對孩子最真摯的關(guān)懷和對家庭最深入的理解。
“每一次家訪(fǎng)，對我來(lái)說(shuō)，都是一次全新的旅程?！蹦饶壤蠋熢谝淮卧L(fǎng)談中這樣說(shuō)道，“我喜歡稱(chēng)呼我的家訪(fǎng)為‘心靈漫步’。因為我不僅僅是去了解孩子的學(xué)習情況，更重要的是去感受他們的??喜怒哀樂(lè )，去傾聽(tīng)他們內心深處的聲音，去發(fā)現那些被忽略的閃光點(diǎn)?！?/p>
她的家訪(fǎng)，往往從一個(gè)最平凡的問(wèn)候開(kāi)始。一句“小朋友，今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”或是“叔叔阿姨，最近身體好嗎？”，瞬間就能拉近彼此的距離。孩子們會(huì )在她面前卸下平日里的拘謹，變得格外放松。他們會(huì )主動(dòng)分享學(xué)校里的趣事，會(huì )拉著(zhù)她的手，指著(zhù)自己新畫(huà)的畫(huà)，或是小心翼翼地展示自己最喜歡的玩具。
娜娜老師總是認真傾聽(tīng)，不時(shí)地給予鼓勵的眼神和肯定的微笑。她知道，每一個(gè)孩子都渴望被看見(jiàn)，被理解，被珍視。
對于那些學(xué)習上遇到困難的孩子，娜娜老師更是會(huì )付出十二分的耐心。她不會(huì )一味地批評指責，而是會(huì )蹲下身子，用平等而尊重的態(tài)度，與孩子一同分析問(wèn)題所在?！澳憧?，這里是不是有點(diǎn)小小的卡頓？沒(méi)關(guān)系，我們一起想辦法把它‘打通’，好不好？”她會(huì )用生動(dòng)形象的??比喻，將抽象的知識變得有趣，引導孩子從根本上理解知識，而不是死記硬背。
她還會(huì )與家長(cháng)一起，探討更適合孩子的學(xué)習方法，調整家庭的學(xué)習氛圍。她深知，學(xué)習的道路并非坦途，而家長(cháng)的理解和支持，是孩子克服困難最堅實(shí)的后盾。
更讓娜娜老師牽掛的，是那些在家庭中可能存在一些特殊情況的孩子。也許是父母工作繁忙，陪伴時(shí)間有限；也許是家庭關(guān)系略有緊張，孩子的情緒容易受到影響。在這些家庭，娜娜老師的家訪(fǎng)就顯得尤為重要。她會(huì )細致地觀(guān)察孩子的生活環(huán)境，留意他們的眼神、語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，從中捕捉那些細微的情緒波動(dòng)。
她會(huì )像一位敏銳的心理偵探，在輕松的交談中，探尋孩子內心的秘密。
有一次，娜娜老師家訪(fǎng)了一個(gè)名叫小明的孩子。小明平時(shí)在學(xué)校表現得有些沉默寡言，成??績(jì)也并不突出。在一次家訪(fǎng)中，娜娜老師注意到小明總是默默地玩弄著(zhù)手里的一塊小木頭，眼神中透露著(zhù)一絲憂(yōu)傷。通過(guò)耐心引導，小明終于打開(kāi)了話(huà)匣子，原來(lái)他一直很想擁有一輛遙控汽車(chē)，但家里經(jīng)濟條件不允許。
娜娜老師聽(tīng)后，并沒(méi)有直接承諾物質(zhì)上的滿(mǎn)足，而是和小明一起探討，如何通過(guò)自己的努力，比如在學(xué)習上取得進(jìn)步，來(lái)贏(yíng)得家長(cháng)的信任和支持。她還鼓勵小明利用自己的動(dòng)手能力，嘗試用廢舊物品制作一些小玩具。在接下來(lái)的日子里，娜娜老師不僅經(jīng)常和小明交流，還積極聯(lián)系社區資源，為小明爭取到了一個(gè)免費的手工制作課程名額。
幾個(gè)月后，小明在一次社區活動(dòng)中，展示了他用廢舊紙板制作的精美小船，贏(yíng)得了大家的贊賞。而他，也變得更加自信開(kāi)朗，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)的提升。
娜娜老師的家訪(fǎng)，就是這樣，用一種潤物細無(wú)聲的方式，滲透到孩子成長(cháng)的每一個(gè)角落。她不僅僅是傳授知識的老師，更是孩子心靈的港灣，是家庭的“調和劑”。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“熱心群眾”四個(gè)字的真正含義——那是一種發(fā)自?xún)刃牡呢熑胃?，一種對社區、對下一代的深深眷戀，一種愿意為他人付出??、為社會(huì )貢獻的??無(wú)私情懷。
在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一顆待放的花蕾，而她，只是默默地為它們提供陽(yáng)光、雨露和土壤，靜待它們綻放出最美的姿態(tài)。
家訪(fǎng)，對于娜娜老師而言，是一份沉甸甸的責任，更是一份發(fā)自肺腑的熱愛(ài)。她深知，孩子們是祖國的未來(lái)，是家庭的希望，而他們的成長(cháng)，離不開(kāi)社會(huì )各界的關(guān)注和支持。在51朝陽(yáng)這個(gè)溫暖的社區里，她扮演的角色，遠不止是一名普通的“熱心群眾”，更是一位充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的“兒童成長(cháng)引路人”。
娜娜老師的家訪(fǎng)，并非一次??性的“到此一游”，而是建立在長(cháng)期、持續的關(guān)懷基礎之上。她會(huì )建立詳細的檔案，記錄每一個(gè)孩子的家庭情況、性格特點(diǎn)、學(xué)習狀況以及家訪(fǎng)中的關(guān)鍵信息。這些檔案，是她后續工作的??寶貴依據，也讓她能夠更精準地把握每一個(gè)孩子的需求。
“很多時(shí)候，孩子的成長(cháng)問(wèn)題，并不僅僅在于孩子本身，而在于他們所處的環(huán)境?！蹦饶壤蠋煼窒淼?。她會(huì )花費大量時(shí)間去了解家庭的教育理念、父母的溝通方式，甚至是一些看似微不足道的家庭習慣。她相信，只有深入了解家庭的“土壤”，才能更好地幫助孩子“扎根發(fā)芽”。
她會(huì )針對性地為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導。當她發(fā)現有家長(cháng)在教育過(guò)程中存在困惑或誤區時(shí)，她會(huì )循循善誘，用案例分析、情景模擬等方式，幫助家長(cháng)認識到問(wèn)題的所在，并提供切實(shí)可行的解決方案。例如，她會(huì )引導家長(cháng)如何建立有效的親子溝通，如何培養孩子的獨立性，如何正確引導孩子處理挫折和失敗。
她不厭其煩，因為她深知，一個(gè)和諧、健康的家庭環(huán)境，是孩子健康成長(cháng)的基石。
“我見(jiàn)過(guò)太多因為家庭教育方式不當??，而導致孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的案例?！蹦饶壤蠋煹恼Z(yǔ)氣中帶著(zhù)一絲憂(yōu)慮，“家長(cháng)是孩子的第一任老師，他們的言傳??身教，對孩子的影響是深遠的??。我希望通過(guò)我的??努力，能夠幫助更多的家長(cháng)成為更合格、更智慧的父母?！?/p>
在她的家訪(fǎng)過(guò)程中，許多家長(cháng)都獲得了極大的幫助。王女士就是其中一位。她的兒子小宇，性格內向，不愛(ài)與人交流，在學(xué)校也經(jīng)常受到同學(xué)的欺負。王女士對此憂(yōu)心忡忡，卻又束手無(wú)策。在娜娜老師的家訪(fǎng)中，她傾訴了自己的苦惱。娜娜老師通過(guò)和小宇的多次交流，發(fā)現小宇并非真的不善于表達，而是缺乏自信，害怕被拒絕。
于是，娜娜老師一方面鼓勵王女士多和小宇溝通，多發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，給予他積極的肯定；另一方面，她則和小宇一起制定了一個(gè)“小目標??”——每天主動(dòng)和一位同學(xué)打招呼。娜娜老師還積極協(xié)調學(xué)校，為小宇安排了加入學(xué)校的興趣小組，讓他有機會(huì )在相對輕松的環(huán)境中展現自己的特長(cháng)。
幾個(gè)月后，小宇的變化讓王女士喜出望外。他不僅敢于主動(dòng)和同學(xué)們交流，還因為在小組活動(dòng)中的出色表現，贏(yíng)得了同學(xué)們的??尊重和喜愛(ài)。小宇的眼神里重新燃起了光芒，笑容也變得燦爛起來(lái)。王女士逢人便夸贊娜娜老師，“她不僅是孩子們的老師，更是我們家最貼心的朋友。
娜娜老師的家訪(fǎng)，也常常能發(fā)現一些被社會(huì )忽視的“角落”。她曾經(jīng)家訪(fǎng)過(guò)一個(gè)由爺爺奶奶撫養的孩子，父母常年在外打工。孩子雖然物質(zhì)上得到了滿(mǎn)足，但精神上的關(guān)愛(ài)卻嚴重缺失。娜娜老師定期去探望孩子，給他講故事，帶他參加社區活動(dòng)，填補了他內心深處的??空缺。她還積極聯(lián)系社會(huì )福利機構，為孩子爭取到了一些課外輔導和心理疏導的機會(huì )。
“看到孩子們因為我的家訪(fǎng)，生活變得更加美好，我覺(jué)得自己所有的付出都是值得的?！蹦饶壤蠋煹哪樕涎笠缰?zhù)滿(mǎn)足的笑容。她明白，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨特的生命，都值得被溫柔以待，都擁有無(wú)限的可能。而她，愿意用自己微薄的力量，去點(diǎn)亮他們成長(cháng)路上的??每一束光。
她的家訪(fǎng)，不僅僅是一份工作，更是一種修行，一種對教育事業(yè)的忠誠，一種對社會(huì )責任的擔??當。在51朝陽(yáng)這片充滿(mǎn)活力的土地上，娜娜老師的故事還在繼續。她用愛(ài)心、耐心和智慧，編織著(zhù)一個(gè)又一個(gè)關(guān)于童年夢(mèng)想和美好未來(lái)的動(dòng)人篇章。她的身影，成為了社區里一道溫暖的風(fēng)景線(xiàn)，激勵著(zhù)更多的人加入到關(guān)愛(ài)兒童、服務(wù)社區的行列中來(lái)，共同為孩子們的成長(cháng)，撐起一片晴朗的天空。
