三九養生堂
馬家輝
2026-02-10 17:24:07
想象一下，一個(gè)周六的下午，你推開(kāi)家門(mén)，本以為會(huì )看到孩子在書(shū)桌前抓耳撓腮地寫(xiě)作業(yè)，或者在客廳玩樂(lè )高。當你推開(kāi)半掩的臥室門(mén)，卻發(fā)現原本乖巧的兒子正躲在被窩里，神情緊張，動(dòng)作詭異。那一刻，空氣仿佛凝固了。你腦海中瞬間閃過(guò)無(wú)數個(gè)詞匯：早熟、墮落、變態(tài)、甚至“廢了”。
這種沖擊力，不亞于在自家庭院里發(fā)現了一枚定時(shí)炸彈。
很多家長(cháng)在面對“小學(xué)生擼雞巴”這個(gè)話(huà)題時(shí)，第一反應是羞恥和憤怒。這種情緒源于我們傳統文化中對“性”的諱莫如深，更源于對未成年人純??潔性的某種執念。但我們必須面對現實(shí)：隨著(zhù)營(yíng)養水平的提高和互聯(lián)網(wǎng)信息的泛濫，孩子生理發(fā)育的“鬧鐘”已經(jīng)提前撥快了。小學(xué)生出現這種行為，往往并非出于所謂的“好色”，而是一種本能的生理探索或心理慰藉。
若這種行為在這個(gè)年齡段過(guò)度泛濫且缺乏引導，其背??后潛藏的風(fēng)險確實(shí)值得每一位家長(cháng)警惕。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不真正理解性的??含義，但他們對身體的敏感度是誠實(shí)的。最顯著(zhù)的危害往往不是來(lái)自行為本身，而是來(lái)自行為后的“心理崩塌”。
在孩子稚嫩的認知里，他可能隱約感覺(jué)到這件事是“壞事”，是不能告訴爸爸媽媽的??秘密。當這種行為變成一種習慣，孩子就會(huì )背負上沉重的心理枷鎖。他會(huì )覺(jué)得自己變得骯臟、虛偽，甚至在和父母對視時(shí)產(chǎn)生強烈的負罪感。這種長(cháng)期的心理高壓，會(huì )嚴重削弱一個(gè)孩子的自信心。
你會(huì )發(fā)現，原本開(kāi)朗的孩子可能變得沉默寡言，不愿參加集體活動(dòng)，甚至產(chǎn)生社交恐懼。他害怕別人看穿他的秘密，這種自卑感一旦??在童年扎根，可能會(huì )影響他未來(lái)幾十年的性格底色。
更深層的問(wèn)題在于，如果孩子將這種行為作為緩解壓力、逃避孤獨的唯一手段，他就失去了一個(gè)學(xué)習如何處??理負面情緒的機會(huì )。每當??遇到挫折、感到無(wú)聊或被父母責罵時(shí)，他就鉆進(jìn)被窩尋找那一刻的快感，這實(shí)際上是在建立一種病態(tài)的補償機制，讓他在現實(shí)挑戰面前變得越來(lái)越退縮。
雖然現代醫學(xué)認為適度的成??年人自慰并非疾病，但對于正處于生長(cháng)發(fā)育黃金期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，性質(zhì)完全不同。
首先是生殖衛生問(wèn)題。小學(xué)生的衛生意識通常較差，指甲里的細菌、不干凈的手紙或是粗糙的衣物摩擦，都極易導致幼小的生殖器官發(fā)生炎癥。包皮炎、尿路感染等問(wèn)題在這些孩子中并不罕見(jiàn)。由于恐懼和羞恥，孩子往往在感到不適時(shí)不敢告訴家長(cháng)，導致小病拖成大麻煩。
其次是對神經(jīng)系統的過(guò)度刺激。小學(xué)生的神經(jīng)發(fā)育尚未完全成熟，過(guò)度頻繁的局部刺激會(huì )使大腦的獎勵系統產(chǎn)生閾值偏移。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是他習慣了這種即時(shí)的、強烈的感官反饋，從而對那些需要長(cháng)期努力才能獲得快樂(lè )的事情——比如讀書(shū)、運動(dòng)、鉆研某個(gè)愛(ài)好——失去興趣。
你會(huì )發(fā)現孩子的專(zhuān)注力斷崖式下跌，記憶力似乎也大不如前，這并非智力出了問(wèn)題，而是他的大腦正在被這種廉價(jià)的快感信號“劫持”。
長(cháng)期的局部充血和壓迫，對于尚在發(fā)育中的生殖系統也有著(zhù)潛在的生理影響。雖然不至于像老一輩傳言的那樣“精盡人亡”或“長(cháng)不高”，但頻繁的刺激確實(shí)會(huì )擾亂正常的內分泌節奏，甚至導致孩子在真正進(jìn)入青春期后，對正常的兩性關(guān)系產(chǎn)生認知偏差。
為什么以前的孩子很少有這種問(wèn)題，而現在的孩子卻越來(lái)越早地接觸??這些？答案就在那個(gè)名為“互聯(lián)網(wǎng)”的黑洞里。
現在的孩子是數字原住民，他們接觸手機、平板電腦的機會(huì )甚至超過(guò)了運動(dòng)場(chǎng)。在算法的推薦下，即便是正常的短視頻平臺，也偶爾會(huì )彈出一些充滿(mǎn)暗示的畫(huà)面。小學(xué)生缺乏分辨能力，一旦因為好奇心搜索了某個(gè)敏感詞，大門(mén)便被徹??底推開(kāi)。那些粗制濫造、甚至帶有扭曲觀(guān)念的成人信息，會(huì )瞬間填滿(mǎn)他們空白的認知。
這種危害在于，它給孩子樹(shù)立了一個(gè)完全錯誤的性坐標。他們不知道什么是尊重，什么是愛(ài)，只看到了發(fā)泄。作為家長(cháng)，如果我們只是單純地收繳手機，而不去探究孩子內心的??精神空虛，那么這種行為只會(huì )轉入更隱蔽的地下。
當你意識到孩子存在這個(gè)問(wèn)題時(shí)，最忌諱的做法就是暴力懲??罰或當眾羞辱。那些歇斯底里的謾罵——“你真丟人”、“小小年紀就不學(xué)好”——除了能宣泄你當下的焦慮，對解決問(wèn)題毫無(wú)益處。它只會(huì )把孩子推向你的對立面，讓他把那個(gè)秘密藏得更深，或者產(chǎn)生逆反心理，變本加厲地去嘗試。
第一步，是保持冷靜。你可以嘗試在某個(gè)輕松的時(shí)刻，以一種客觀(guān)、科學(xué)的態(tài)度切入話(huà)題。比如，在帶孩子體檢后，或者一起看紀錄片時(shí)，順帶談?wù)勆眢w的發(fā)育。你需要明確告訴他：身體產(chǎn)生某種感覺(jué)是正常的生理現象，但這就像吃零食，如果過(guò)度了就會(huì )壞了牙齒、傷了脾胃。
第二步，是填補孩子的“時(shí)間空白”。大多數時(shí)候，這種行為發(fā)生在無(wú)聊和寂寞時(shí)。當一個(gè)孩子的??生活被豐富的體育運動(dòng)、有趣的課外書(shū)籍、以及充滿(mǎn)愛(ài)的親子互動(dòng)填滿(mǎn)時(shí)，他自然不會(huì )沉溺于低級的感官刺激。帶他去流汗、去奔跑、去流連于大自然，讓身體產(chǎn)生的多巴胺來(lái)自于成就感和體力消耗，而不是被窩里的自我沉溺。
我們需要教育孩子關(guān)于“隱私”和“禮儀”的概念。告訴他，身體是神圣的，生殖器官是個(gè)人的絕對隱私，不應該在非私密場(chǎng)合被討論，更不能隨意觸摸。這種教育不僅是防止他養成壞習慣，更是教他如何自我保護。
家長(cháng)要審視家庭氛圍。有些孩子是因為在現實(shí)生活中得不到足夠的關(guān)注和愛(ài)，才轉而向身體尋求慰藉。高質(zhì)量的陪伴是最好的良藥。當孩子在現實(shí)世界中感受到足夠的成就感和連接感，他就不需要躲在被窩里尋找那個(gè)虛幻的避風(fēng)港。
我們要明白，孩子的成??長(cháng)從來(lái)不是一條筆直的線(xiàn)，而是充滿(mǎn)了各種插曲和意外。發(fā)現孩子這種行為，其實(shí)是給了家長(cháng)一個(gè)補課的機會(huì )——補上那節遲到的、正確的、充滿(mǎn)溫度的性教育課。
面對“小學(xué)生擼雞巴”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)驚心動(dòng)魄的主題，我們不必??將其視為洪水猛獸。它更像是一個(gè)警示燈，提醒你：孩子的身心發(fā)育已經(jīng)到了一個(gè)新的階段，他需要你的指導，而非你的審判。
危害確實(shí)存在，無(wú)論是在心理的自信塑造上，還是在生理的健康發(fā)育上，或者是專(zhuān)注力的維持上。但這些危害并非不可逆轉。只要家長(cháng)能夠放下那份尷尬和偏見(jiàn)，用坦誠的態(tài)度去交流，用充實(shí)的生活去引導，用無(wú)條件的愛(ài)去包容，孩子就能從這種暫時(shí)的迷茫中走出來(lái)。
成??長(cháng)是一場(chǎng)漫長(cháng)的修行，孩子在摸索中犯錯是常態(tài)。作為父母，我們的責任不是做一個(gè)完美的監工，而是做一個(gè)明智的引路人。當??陽(yáng)光照進(jìn)那些陰暗的角落，所有的陰霾都會(huì )消散。讓孩子明白，除了那一小塊隱秘的刺激，這個(gè)世界上還有星辰大海、有詩(shī)和遠方、有真正值得為之努力的快樂(lè )。
這才是我們作為家長(cháng)，必須要傳遞給他們的最核心的價(jià)值。
