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王克勤
2026-02-05 00:13:25
想象一下，三國鼎立的烽火硝煙尚未完全散盡，卻有一方天地，回蕩著(zhù)稚嫩的讀書(shū)聲和偶爾的嘆息。在蜀漢的宮闈深處，一位曾經(jīng)名震江東、巾幗不讓須眉的女子，此刻卻以一種極其“接地氣”的姿態(tài)，出現在了一張小小的凳子上。她，便是那位集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的孫尚香。
而她面前，不是身披戰甲的金戈鐵馬，也不是運籌帷幄的沙盤(pán)推演，而是那個(gè)令無(wú)數歷史學(xué)家和鍵盤(pán)俠們“恨鐵不成鋼”的蜀漢后主——劉禪。
“阿斗，你再看看這個(gè)字，‘仁’，這個(gè)‘心’字旁，你寫(xiě)得歪歪扭扭，像什么樣子？”孫尚香的聲音里帶著(zhù)一絲不容置疑的威嚴，但更多的是一種無(wú)奈的寵溺。她踮起腳尖，努力想看清劉禪筆下那如同爬蟲(chóng)般的文字。要知道，這位江東的“大小姐”，當年可是能在亂軍之中來(lái)去自如的狠角色，射箭騎馬樣樣精通，可如今，她面對的卻是比任何敵軍都更難以“攻克”的目標——一個(gè)對功課提不起興趣的“皇太子”。
“娘親，我……我寫(xiě)了好幾遍了?！眲⒍U委屈巴巴地嘟囔著(zhù)嘴，小手緊緊攥著(zhù)竹簡(jiǎn)，仿佛那是什么洪水猛獸。他的眼神時(shí)不時(shí)飄向窗外，那里有更加精彩的世界：大臣們討論國事的激昂辯論，宮女們縫制的??精美衣裳，甚至是遠處傳來(lái)的一陣陣孩童的嬉鬧聲。學(xué)習，對于劉禪來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太枯燥了。
孫尚香深知，劉禪的性格，就像他那“扶不起”的名聲一樣，是需要用智慧去“引導”的。直接的呵斥，只會(huì )讓他更加抗拒。她輕輕嘆了口氣，從凳子上下來(lái)，繞到劉禪身后，將他小小的身體攬入懷中。溫熱的觸??感，混合著(zhù)淡淡的香料氣息，讓劉禪稍微放松了一些。
“來(lái)，娘親教你?！睂O尚香的聲音變得柔和，她握著(zhù)劉禪的手，一點(diǎn)一點(diǎn)地，在他手中的筆上移動(dòng)?！澳憧?，這個(gè)‘仁’，里面藏??著(zhù)一個(gè)‘人’，還有一顆‘心’。一個(gè)人，要有一顆善良的心，才??能稱(chēng)為‘仁’。就像……就像你父皇，雖然他有時(shí)候很?chē)绤?，但他心里，總是想?zhù)百姓，想著(zhù)國家。
她試圖用劉禪能理解的方式去解釋。畢竟，劉禪是劉備的兒子，他的血脈里流淌著(zhù)英雄的基因，只是這基因，似乎還沒(méi)有被“喚醒”。孫尚香一邊??講解，一邊用竹簽輕輕點(diǎn)撥著(zhù)竹簡(jiǎn)上的字跡，勾勒出清晰的筆畫(huà)。她一邊??說(shuō)，一邊觀(guān)察劉禪的反應。當看到劉禪眼中閃過(guò)一絲好奇時(shí)，她知道，自己又前進(jìn)了一小步。
“那……那‘義’呢？娘親，‘義’字怎么寫(xiě)？”劉禪突然抬起頭，眼神里帶著(zhù)一絲求知欲。
孫尚香心中一喜，這個(gè)進(jìn)步可不容易！“‘義’啊，‘義’是‘人’和‘我’，兩個(gè)人，心意相通，互助互愛(ài)，這便是‘義’。就像你和你的小伙伴們一起玩耍，互相幫助，這就是‘義’?！彼擅畹貙⒊橄蟮母拍钆c生活中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。
“哦……”劉禪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又低頭，笨拙地模仿著(zhù)孫尚香的筆觸。這一次，那個(gè)“仁”字，雖然依舊不夠完美，但已經(jīng)有了幾分模樣。
凳子，對于孫尚香而言，此刻不僅僅是一個(gè)讓她能看得??更清楚的工具，更像是一個(gè)“戰場(chǎng)”上的制高點(diǎn)。她需要站得更高，看得更遠，才能有效地“指揮”這場(chǎng)“教育戰役”。她時(shí)而站著(zhù)，用手勢比劃著(zhù)，時(shí)而坐下，與劉禪一同埋頭苦讀。她的身影，從開(kāi)始時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，到如今的耐心細致，仿佛完成了從戰場(chǎng)女將到“育兒導師”的華麗轉身。
“阿斗，你看，這個(gè)‘忠’字，上面是‘中’，下面是‘心’。一顆忠誠的心，要正直，要純粹，就像……就像忠誠于你的職責，忠誠于你的??國家?！睂O尚香的聲音帶著(zhù)一絲懷念，她想起了自己在江東的日子，想起自己的兄長(cháng)，想起父親。忠誠，對她來(lái)說(shuō)，是一種刻骨銘心的東西。
“娘親，我……我也會(huì )忠誠的！”劉禪突然提高聲音，稚嫩的臉龐上寫(xiě)滿(mǎn)了認真。他用力地??點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在向孫尚香，也向自己做出承諾。
孫尚香看著(zhù)他，眼中閃爍著(zhù)光芒。她知道，教育，從來(lái)都不是一蹴而就的事情。尤其是教育一個(gè)未來(lái)的君王。她不僅僅是在教劉禪認字，學(xué)文，她是在用自己的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)地，將那些重要的品質(zhì)，那些治國的理念，那些為人處世的道理，根植進(jìn)這個(gè)孩子的心里。
“好，阿斗真棒??！”孫尚香毫不吝嗇地夸贊道，然后又拿起一塊點(diǎn)心，遞到劉禪嘴邊?！白x了這么久，也累了吧？來(lái)，吃點(diǎn)心，休息一下?！?/p>
劉禪接過(guò)點(diǎn)心，滿(mǎn)足地咬了一口。他抬頭看著(zhù)孫尚香，眼中沒(méi)有了之前的抵觸，取而代之的是一種依賴(lài)和信任。他知道，這位“娘親”，雖然有時(shí)會(huì )“兇”一點(diǎn)，但她說(shuō)的，都是為了他好。
孫尚香看著(zhù)劉禪吃點(diǎn)心的樣子，臉上露出了欣慰的笑容。她知道，這場(chǎng)“輔導??戰役”，任重道遠。但只要她還在，她就會(huì )用盡自己的一切智慧和耐心，去“馴服”這只潛在的“巨龍”。凳子上的輔導，不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感的鏈接，一種信念的灌輸。她相信，總有一天，劉禪會(huì )明白??，學(xué)習的意義，責任的重量，以及“仁義忠孝”的真正含義。
而她，這位曾??經(jīng)的江東女將，也將在“輔導”這條道路上，書(shū)寫(xiě)屬于自己的，別樣的傳奇。
孫尚香并非只知戰場(chǎng)殺伐的女子，她自幼受良好教育，輔以在江東見(jiàn)識的諸子百家，早已將智慧內化于心。面對劉禪這個(gè)“特殊”的學(xué)生，她深知“因材施教”的道理，所謂的“因材施教”，在她的理解里，就是得讓這“材”樂(lè )意被“教”。于是，她開(kāi)始精心打造一套屬于自己的“娘親牌”教案，讓枯燥的學(xué)習過(guò)程，變得妙趣橫生。
“阿斗，你看，這上面畫(huà)的，是不是很像你父皇？”孫尚香指著(zhù)竹簡(jiǎn)上一個(gè)粗略的人物畫(huà)像，笑瞇瞇地問(wèn)。劉禪湊上前去，仔細一看，雖然畫(huà)得??并不傳神，但依稀可以看出那是個(gè)威武的男子?！班?！像父皇！父皇可威武了！”劉禪拍手叫好。
“那你看，這上面寫(xiě)的是什么？”孫尚香指著(zhù)畫(huà)像旁邊的幾個(gè)字?！斑@是‘功’字?！?/p>
“功，就是你父皇打下的江山，他平定天下，讓百姓安??居樂(lè )業(yè)，這就是大功一件?！睂O尚香開(kāi)始將文字與人物、事件相結合，讓劉禪對抽象的“功”有了具象的理解?！八?，我們學(xué)習，也要立功。你努力學(xué)習，將來(lái)也能像你父皇一樣，為國家做貢獻，這便是你的‘功’?！?/p>
她將“學(xué)習”與“立功”緊密聯(lián)系，這對于渴望得到認可，又崇拜父親的劉禪來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極具吸引力的。接下來(lái)的學(xué)習，孫尚香又使出了渾身解數。為了讓劉禪記住“仁”，她會(huì )講一些關(guān)于劉備如何愛(ài)民如子的故事，有時(shí)還會(huì )拉著(zhù)劉禪去街市，讓他觀(guān)察那些互幫互助的百姓，然后問(wèn)他：“阿斗，你看，他們這樣做，是不是很有‘仁’？”
為了讓劉禪理解“義”，她甚至會(huì )設計一些小小的“情景劇”。比如，她會(huì )讓兩個(gè)宮女假裝爭搶一件小玩具，然后讓劉禪去評理。在劉禪做出判斷后，孫尚香便會(huì )借機講解“義”的含義，強調公平、公正和互相體諒的重要性。
“阿斗，你剛才處理得很好，這便是‘義’。記住，做人，要有‘仁’心，行事，要講‘義’氣?！睂O尚香的鼓勵，總是恰到好處，讓劉禪覺(jué)得自己不僅在學(xué)習，更是在“實(shí)踐”。
除了故事和情景模擬，孫尚香還喜歡用更直觀(guān)的方式來(lái)教學(xué)。比如，當講到“兵”這個(gè)字時(shí)，她會(huì )拿來(lái)一根小小的木棍，讓劉禪模仿士兵的動(dòng)作。當??講到“馬”時(shí)，她會(huì )在院子里找來(lái)一匹溫順的馬，讓劉禪近距離觀(guān)察，甚至親自喂它吃草。
“阿斗，你看，馬兒跑得多么快，多么矯??！它們是戰場(chǎng)上的好幫手?！睂O尚香的聲音里充滿(mǎn)贊嘆?！八?，‘馬’字，你看，它上面是‘馬’，下面也是‘馬’，表示馬很多，數量多，才能組成一支強大??的軍隊?！彼眠@種生動(dòng)形象的方式，讓劉禪對文字的結構和意義有了更深的認識。
“娘親，這個(gè)‘竹’字，是不是像竹子一樣，直直的？”劉禪指著(zhù)一個(gè)竹簡(jiǎn)上的“竹”字，興奮地問(wèn)。
孫尚香欣慰地笑了?！罢?！你瞧，‘竹’字，就像一根根竹子，挺拔向上。竹子雖然柔軟，但卻非常有韌性，折不斷。就像我們學(xué)習，遇到困難，也要有韌性，堅持下去，就能克服?！?/p>
孫尚香知道，教育不僅僅是灌輸知識，更是塑造品格。她不僅僅是在教劉禪認字、寫(xiě)字、讀書(shū)，更是在用她的??人生哲學(xué)，影響著(zhù)這個(gè)未來(lái)的蜀漢皇帝。她教導劉禪，要尊敬長(cháng)輩，要關(guān)愛(ài)下屬，要勇于承擔責任，更要懂得感恩。
“阿斗，你今天學(xué)得很好，休息一下吧?！睂O尚香拍了拍劉禪的肩膀。
“娘親，我還要學(xué)！”劉禪出乎意料地說(shuō)道，他的眼神里不再是抗拒，而是對學(xué)習的渴望。
孫尚香心中涌起一股暖流。她知道，自己的努力沒(méi)有白費。那個(gè)曾經(jīng)對學(xué)習毫無(wú)興趣的孩子，如今，已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)去探索知識的海洋。凳子上的輔導，早已不再是單純的“任務(wù)”，它變成了一段段溫馨的親子時(shí)光，一種情感的交流，一種精神的傳承。
孫尚香，這位曾經(jīng)在歷史長(cháng)河中留下濃墨重彩的女子，此刻，用她的智慧與柔情，在蜀漢的宮廷中，為劉禪譜寫(xiě)了一曲別樣的??“養成記”。她用“娘親牌”的教案，將枯燥的文字，變成了生動(dòng)的故事；將抽象的道理，變成了鮮活的實(shí)踐。她讓劉禪明白，學(xué)習，并非苦役，而是通往智慧與責任的橋梁。
而她自己，也在這場(chǎng)“輔導戰役”中，找到了屬于自己的，別樣的價(jià)值與光輝。這不僅僅是孫尚香對劉禪的輔導，更是她對未來(lái)的一種期許，一種用愛(ài)與智慧，去雕琢一個(gè)國家的未來(lái)。
