上觀(guān)新聞
陳秋實(shí)
2026-02-06 06:54:12
Sure,Icanhelpyouwiththat!Here'sasoftarticleonthethemeof"TheRabbitMyEnglishTeacherMadeMeEat,"structuredasyourequested.
一切都始于一個(gè)看似尋常的英語(yǔ)課。那時(shí)，我還在讀中學(xué)，對英語(yǔ)的認知僅限于課本上的單詞和語(yǔ)法，對語(yǔ)言的鮮活與生命力幾乎一無(wú)所知。我的英語(yǔ)老師，李老師，是一位充滿(mǎn)奇思妙想、熱愛(ài)生活的??女性。她總喜歡將課堂與現實(shí)生活巧妙地結合，讓枯燥的??語(yǔ)言學(xué)習變得生動(dòng)有趣。
那天，我們正在學(xué)習關(guān)于“FarmAnimals”（農場(chǎng)動(dòng)物）的單元。課上，李老師一邊繪聲繪色地描述著(zhù)各種動(dòng)物的習性、叫聲，一邊在黑板上寫(xiě)下它們的名字。當講到“rabbit”（兔子）時(shí)，她的眼睛里閃爍著(zhù)異樣的光芒。她講到兔子的可愛(ài)，講到它們溫順的性格，也講到在某些文化中，兔子是重要的食物來(lái)源。
起初，我只覺(jué)得這是一個(gè)有趣的課堂話(huà)題，直到??李老師突然話(huà)鋒一轉，帶著(zhù)一絲狡黠的笑容說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)特別的‘課后實(shí)踐’。誰(shuí)愿意跟我一起，體驗一下‘吃兔子’的樂(lè )趣呢？”
教室里瞬間炸開(kāi)了鍋。學(xué)生們有的驚呼，有的竊笑，有的則是一臉茫然。畢竟，對于我們這些成長(cháng)在城市的孩子來(lái)說(shuō)，兔子大多是寵物店里乖巧可愛(ài)的形象，餐桌上的“紅燒兔肉”雖然聽(tīng)過(guò)，卻從未與活生生的兔子聯(lián)系在一起。我，一個(gè)當時(shí)還略帶靦腆的學(xué)生，自然也是一臉的不知所措。
李老師并沒(méi)有在意我們的反應。她接著(zhù)說(shuō)：“這不是為了讓大家真的去‘吃’，而是通過(guò)一種更直觀(guān)、更深刻的方式，去理解‘rabbit’這個(gè)詞，去感受一種不同的生活方式，甚至，去體驗一種不同的文化?！彼忉屨f(shuō)，她家在郊區有一個(gè)小小的農場(chǎng)，養了幾只兔子，其中有一只格外肥碩的，是時(shí)候“處理”了。
她邀請我們中有膽量的，愿意嘗試的，周六去她家，親手參與整個(gè)過(guò)程。
這個(gè)邀請，像一顆石子投入平靜的湖面，激起了我心中層層漣漪。一方面，我對“吃兔子”這個(gè)想法感到一絲恐懼和抗拒，畢竟，想象中的可愛(ài)小動(dòng)物變成??盤(pán)中餐，這巨大的心理落差讓人難以接受。另一方面，李老師口中“更直觀(guān)、更深刻的方式”激起了我的好奇心。而且，我一直對李老師的教學(xué)方式充滿(mǎn)好奇，她的課堂總是充滿(mǎn)驚喜。
最終，在好奇心和一絲絲“挑戰自我”的沖動(dòng)驅使下，我，以及班??上另外兩位同樣好奇的??同學(xué)，報名參加了這個(gè)“特別的課后實(shí)踐”。
周六那天，我們懷著(zhù)忐忑又興奮的心情來(lái)到了李老師的郊區別墅。一下車(chē)，撲面而來(lái)的便是鄉村特有的清新空氣，泥土的芬芳混雜著(zhù)淡淡的花香，與城市里的??喧囂截然不同。李老師熱情地迎接了我們，她的農場(chǎng)不大，卻充滿(mǎn)了生機。幾只雞在院子里悠閑地散步，幾只鴨子在小池塘里嬉戲，當然，最引人注目的??，還是那個(gè)關(guān)著(zhù)幾只毛茸茸兔子的籠子。
李老師指著(zhù)其中一只，說(shuō)：“就是它了?！蹦侵煌米?，比我想象中的要大一些，毛色呈灰白色，眼睛滴??溜溜地轉著(zhù)，看起來(lái)確實(shí)一副溫順的樣子。我看著(zhù)它，腦海里閃過(guò)無(wú)數關(guān)于“rabbit”的英文單詞，以及它在課本上的各種形態(tài)。
“Lookatitslongears,”shewouldsay.“Feelhowsoftitsfuris.”
“It’saherbivore,soiteatsplants.”
“Canyoudescribeitsnosetwitching?”
通過(guò)這樣的互動(dòng)，我第一次真正地“認識”了一只兔子，不再是課本上的一個(gè)詞，而是一個(gè)鮮活的生命。我內心深處的“挑戰”還在繼續。我明白??，今天的目的是要“吃”它，而李老師，似乎也早已做好了準備。
李老師并沒(méi)有回避這個(gè)過(guò)程，她反而以一種平靜而尊重的態(tài)度，向我們展示了整個(gè)處理過(guò)程。她解釋了每一步的意義，為什么需要這樣做，以及如何做得更有效率。她并沒(méi)有強迫我們參與到最“血腥”的環(huán)節，而是讓我們在能夠接受的范圍內，參與到一些準備工作中，比如清洗，比如初步的分割。
我至今仍清晰地記得，當那只兔子被處理干凈，擺放在案板上時(shí)，我的內心是多么復雜。它不再是籠子里活蹦亂跳的生命，卻也尚未變成餐桌上的美食。我看著(zhù)它，腦海里不斷回響著(zhù)“rabbit”這個(gè)詞，以及它在課本中出現的各種句子。那一刻，我感覺(jué)自己與這個(gè)詞，與這個(gè)生命，產(chǎn)生了一種前所未有的深刻聯(lián)系。
那一天的午餐，李老師親手烹飪了這只兔子，做法是她家鄉的傳統燉兔肉。當那碗香氣四溢的兔肉端到我們面前時(shí)，我依然有些猶豫。但李老師鼓勵我們嘗試。我?jiàn)A起一塊，放入口中，一股濃郁的肉香在口中彌漫開(kāi)來(lái)。它的口感細嫩，味道鮮美，與我之前吃過(guò)的任何肉類(lèi)都不同。
那一刻，我意識到，我并非在“吃??”那個(gè)活潑可愛(ài)的生命，而是在品嘗一種文化，一種生活方式，一種被李老師賦予了特殊意義的“英語(yǔ)課”。這頓飯，不僅僅是味蕾的享受，更是一次心靈的洗禮。我明白了，語(yǔ)言不僅僅是文字和語(yǔ)法，它承載著(zhù)文化，連接著(zhù)生活，甚至，能夠開(kāi)啟一段意想不到的味蕾冒險。
還記得李老師家午餐桌上的??那碗燉兔肉嗎？它不僅僅是一道??菜，更是我第一次真正意義上與“Rabbit”這個(gè)詞，以及它所代表的文化，進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的對話(huà)。
初嘗之際，我內心的抗拒并未完全消失?？粗?zhù)那碗色澤誘人的燉肉，腦海里依然會(huì )浮現出籠子里那只灰白??色的兔子，它溫順的眼神，它顫動(dòng)的鼻子。但李老師的鼓勵，加上自己對新事物的好奇，最終戰勝了那份本能的猶豫。我小心翼翼地夾起一塊，送入口中。
那一刻，奇妙的味蕾體驗瞬間將我包裹。兔肉的口感比??我想象中要細膩得多，幾乎沒(méi)有腥味，只有一種純粹而濃郁的肉香。燉煮的火候恰到好處，使得肉質(zhì)酥爛入味，輕輕一抿便能化開(kāi)。湯汁濃稠，帶??著(zhù)香料的醇厚，滲入每一絲纖維，帶來(lái)的是一種溫潤而滿(mǎn)足的口感。
這句簡(jiǎn)單的回答，卻承載著(zhù)復雜的情感。我不僅僅是在品嘗這道菜，更是在品嘗一種名為“Rabbit”的食材，一種在我的成長(cháng)環(huán)境中相對陌生的食物。我第??一次體會(huì )到，原來(lái)課本上的一個(gè)單詞，可以與如此具象的味覺(jué)體驗緊密相連。
李老師趁熱打鐵，開(kāi)始用英文向我們介紹這道??菜?！癟hisisatraditionalstewedrabbitdish,”sheexplained.“Weuselocalherbsandspicestoenhancetheflavor.”她還分享了她在歐洲旅行時(shí)，品嘗過(guò)的各種兔肉做法，從法式的香草烤兔，到??意大利的兔肉意面，她用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪著(zhù)不同地域的風(fēng)味，將“Rabbit”這個(gè)詞，從單一的動(dòng)物名稱(chēng)，拓展成了一系列豐富的美食想象。
我努力地用我有限的英語(yǔ)詞匯去回應，去提問(wèn)。我問(wèn)她：“Israbbitmeathealthy?”她便耐心地解釋了兔肉的營(yíng)養價(jià)值，低脂肪、高蛋白等。我嘗試著(zhù)說(shuō)：“It’sdelicious.I’venevereatenrabbitbefore.”她便??笑著(zhù)說(shuō)：“Thisisaspecialexperience,isn’tit?YouarenotjustlearningEnglish,youareexperiencingaculture.”
那一刻，我才真正理解了李老師的良苦用心。她不僅僅是在教我們英語(yǔ)，她是在通過(guò)各種方式，讓我們跳出思維的定勢，去擁抱更廣闊的世界。這只兔子，這頓午餐，與其說(shuō)是一次“吃兔子”的經(jīng)歷，不如說(shuō)是一場(chǎng)關(guān)于“理解”與“接納”的生動(dòng)課程。
在接下來(lái)的日子里，我開(kāi)始更加留意“Rabbit”這個(gè)詞。在閱讀英文材料時(shí)，我會(huì )更加關(guān)注它出現的語(yǔ)境，它可能與食物、與農場(chǎng)、甚至與某些民間傳說(shuō)相關(guān)。我不再僅僅將它視為一個(gè)獨立的單詞，而是它背后所承載的文化意涵，以及那次味蕾冒險的鮮活記憶。
這次經(jīng)歷，也潛移默化地改變了我對事物的看法。我變得更加愿意嘗試新鮮事物，更加樂(lè )于接受與自己不同的文化。我明白了，很多時(shí)候，我們對未知的恐懼，源于不了解。而一旦我們勇敢地去嘗試，去體驗，我們可能會(huì )發(fā)現，那些曾經(jīng)讓我們感到陌生的，甚至有些排斥的事物，卻可能蘊含著(zhù)意想不到的美好。
回想起那次“英語(yǔ)老師讓我吃的兔子”，它就像一顆種子，在我心中種下了對語(yǔ)言、對文化、對生活更深層次的探索欲望。它教會(huì )我，學(xué)習不僅僅是坐在教室里，背誦課本，而是一種全方位的??體驗，一種觸及味蕾、觸及心靈的深度連接。
后來(lái)，在我的英語(yǔ)學(xué)習道??路上，我遇到了更多的“Rabbit”?？赡苁悄硞€(gè)俚語(yǔ)，某個(gè)習俗，某個(gè)電影情節，它們都與我第一次“吃兔子”的經(jīng)歷有著(zhù)某種奇妙的呼應。每一次的相遇，都讓我更加堅定地去挖掘語(yǔ)言背后的故事，去理解不同文化碰撞出的??火花。
如今，當我再次回想起那個(gè)下午，坐在李老師家那張充滿(mǎn)鄉野氣息的餐桌前，品嘗著(zhù)那碗帶著(zhù)獨特香氣的燉兔肉時(shí)，我心中涌起的，不再是最初的抗拒，而是深深的感激。感激李老師的這份別出心裁，感激她用這樣一種大膽而深刻的方式，為我打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)。
