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王克勤
2026-02-09 07:10:17
在許多人的記憶深處，總有一抹純白與橘紅的經(jīng)典搭配，它不僅僅是一顆糖果，更是童年最鮮活的注腳?！按蟀淄谩蹦烫?，這個(gè)名字本身就承載了無(wú)數關(guān)于分享、關(guān)于撒嬌、關(guān)于放學(xué)后小確幸的畫(huà)面。而當這個(gè)充滿(mǎn)溫度的??符號，與一位辛勤園丁——劉老師——聯(lián)系在一起時(shí)，一段關(guān)于愛(ài)與成長(cháng)的故事便悄然展開(kāi)。
劉老師，一位在三尺講臺上耕耘了二十余載的語(yǔ)文老師，她的名字或許在學(xué)生的家長(cháng)群里頻繁出現，但她的“大白兔”故事，卻鮮為人知。這并非是什么驚天動(dòng)地的傳奇，而是一份細水長(cháng)流的溫暖。故事的開(kāi)端，可以追溯到許多年前，那時(shí)劉老師剛踏上講臺，還是個(gè)略顯青澀的年輕教師。
她的班級里，有一個(gè)名叫小明的男孩，性格內向，成績(jì)中等，但擁有一雙特別靈動(dòng)的眼睛，總是在觀(guān)察??著(zhù)周?chē)囊磺?。小明家境并不富裕，在那個(gè)物質(zhì)相對匱乏的年代，一顆“大白兔”奶糖，對他來(lái)說(shuō)，幾乎是奢侈品。
一次，小明因為考試發(fā)揮失常，情緒低落，躲在角落里默默流淚。劉老師注意到他，走過(guò)去，沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從隨身的包里掏出一顆“大白兔”，輕輕放在小明的手心。那顆糖，包裝紙被小心翼翼地展開(kāi)，露出里面溫潤如玉的奶糖。小明接過(guò)，小小的手緊緊攥著(zhù)，仿佛攥著(zhù)全世界的溫暖。
他抬頭看了看劉老師，眼中含著(zhù)淚，卻露出了一個(gè)淺淺的笑。那一刻，劉老師的心也跟著(zhù)柔軟起來(lái)。她知道，有時(shí)候，一份微小的關(guān)懷，比千言萬(wàn)語(yǔ)更能觸動(dòng)孩子的??心靈。
從那以后，“大白兔”便成了劉老師與小明之間一種特殊的“暗語(yǔ)”。每當小明遇到困難，或者取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，劉老師都會(huì )適時(shí)地遞上一顆糖。有時(shí)是課間，有時(shí)是放學(xué)后，有時(shí)甚至是在考試前，給小明一點(diǎn)點(diǎn)心理上的慰藉。小明也漸漸明白，老師遞過(guò)來(lái)的不僅僅是一顆糖，更是一種鼓勵，一種肯定，一種無(wú)聲的支持。
而劉老師，也通過(guò)這顆小小的糖果，觀(guān)察著(zhù)小明的成長(cháng)，感受著(zhù)他細微的變化。她看到小明從內向變得開(kāi)朗，從迷茫變得堅定，從??一個(gè)需要鼓勵的孩子，成長(cháng)為一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)他人的少年。
“大白兔”的??寓意，在劉老師這里，被賦予了更深層的含義。它不再僅僅是甜味的代名詞，而是師者關(guān)懷的載體，是潤物細無(wú)聲的教育藝術(shù)的??體現。劉老師深知，教育的本質(zhì)并非是填鴨式的知識灌輸，而是對學(xué)生心靈的??澆灌。她用一顆顆“大白兔”，像播??撒希望的種子，滋養著(zhù)學(xué)生們的心靈。
在她的課堂上，沒(méi)有嚴厲的斥責，更多的是耐心與理解。當學(xué)生犯錯時(shí)，她會(huì )溫和地??引導；當學(xué)生灰心時(shí)，她會(huì )適時(shí)地鼓勵。而那一顆顆“大白兔”，就像她溫和的注腳，提醒著(zhù)學(xué)生們，無(wú)論何時(shí)，都有人在默默地關(guān)心著(zhù)他們。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，小明畢業(yè)了，也考上了心儀的大學(xué)。離校那天，他特意找到劉老師，送上了一束鮮花，還有一盒包裝精美的“大白兔”奶糖。他說(shuō)：“老師，謝謝您！謝謝您給我這么多‘大白兔’，也謝謝您教會(huì )我如何‘品嘗’生活中的甜與苦?！眲⒗蠋熆粗?zhù)眼前這個(gè)已經(jīng)長(cháng)大的男孩，眼中閃爍著(zhù)欣慰的光芒。
“大白兔”的??故事，并沒(méi)有因為小明的??畢業(yè)而結束。劉老師依然保持著(zhù)這個(gè)習慣。她會(huì )在教師節收到學(xué)生送來(lái)的“大白兔”，也會(huì )在看到有學(xué)生情緒不佳時(shí)，從自己的包里掏出一顆。那些曾經(jīng)是她學(xué)生的，如今也為人父母的孩子們，偶爾還會(huì )回到學(xué)?？赐?，帶上各種各樣的糖果，但劉老師最喜歡的，依然是那熟悉的“大白??兔”。
劉老師的“大白兔”故事，如同一顆飽滿(mǎn)的糖心，在時(shí)間的流淌中，逐漸滲透出更加醇厚的香氣。這份香氣，不僅僅是奶糖本身帶來(lái)的甜蜜，更是師者仁心與學(xué)生感恩之情交織出的獨特芬芳，形成??了一份跨越時(shí)空的師恩情深。
在許多年后，當當年的那個(gè)內向的男孩小明，已經(jīng)成為一名小有成就的工程師時(shí)，他依然清晰地記得劉老師遞給他“大白兔”的那個(gè)下午。那份溫暖，那份鼓勵，如同烙印一般，刻在了他的記憶里。每當他在工作中遇到??挫折，或者在生活中感到迷茫時(shí)，他總會(huì )不自覺(jué)地??想起劉老師，想起那顆簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)力量的奶糖。
他開(kāi)始意識到??，劉老師當年給予他的，不僅僅是一顆糖，更是一種關(guān)于堅持、關(guān)于永不放棄的精神。
于是，小明萌生了一個(gè)想法：他想將這份“大白兔”的溫暖傳遞下去。他知道，現在社會(huì )節奏加快，許多孩子面臨著(zhù)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多方面的壓力，他們同樣需要一份來(lái)自長(cháng)輩的關(guān)懷和鼓勵。于是，他開(kāi)始嘗試在自己的能力范圍內，幫助那些需要幫助的孩子。他主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，希望能為一些家庭困難的學(xué)生提供資助。
在一次與一位受助學(xué)生的交流中，他想到了劉老師。他從自己的包里掏出一顆“大??白兔”，遞給了那個(gè)有些拘謹的男孩。男孩接過(guò)糖，眼中閃爍著(zhù)好奇和驚喜。小明微笑著(zhù)說(shuō)：“這顆糖，是我的老師送給我的，她教會(huì )我，即使遇到困難，也要保持一顆甜甜的??心?！?/p>
這個(gè)小小的舉動(dòng)，引起了小明父母的注意。他們對劉老師當年對兒子的關(guān)懷記憶猶新，也對這種用簡(jiǎn)單方式傳遞關(guān)愛(ài)的方式深受觸動(dòng)。他們主動(dòng)聯(lián)系了劉老師，表達了想要為學(xué)校做些事情的愿望。劉老師得知此事，內心十分感動(dòng)。她一直認為，教育是一場(chǎng)愛(ài)的接力，而現在，這個(gè)接力棒，正從她手中，傳遞到更多人的手中。
在小明和他父母的幫助下，學(xué)校成立了一個(gè)名為“大白兔的甜蜜心愿”的公益項目。這個(gè)項目旨在為學(xué)校在讀的家庭困難學(xué)生提供學(xué)習用品、課外活動(dòng)支持，以及最重要的——心靈關(guān)懷。項目的啟動(dòng)儀式上，劉老師被邀請上臺。她沒(méi)有發(fā)表長(cháng)篇大論，只是微笑著(zhù)，從自己的包里，拿出了一個(gè)用紅絲帶系著(zhù)的“大??白兔”奶糖，遞給了項目的第一位受助學(xué)生。
她說(shuō)：“這顆糖，是你們過(guò)去，現在，以及未來(lái)的甜蜜。它提醒我們，無(wú)論何時(shí)，都要心懷希望，勇敢前行?！?/p>
從那時(shí)起，“大白兔”在學(xué)校里，便有了更豐富的含義。它不再僅僅是一顆糖，而是愛(ài)心的象征，是希望的傳遞，是溫暖的接力。每當有學(xué)生收到“大白兔”的資助，或者參與到“甜蜜心愿”的活動(dòng)中，他們都會(huì )感受到一股來(lái)自?xún)刃纳钐幍臏嘏土α?。他們知??，有人在默默地??關(guān)心著(zhù)他們，有人在支持著(zhù)他們，有人在與他們一同分享生活的喜怒哀樂(lè )。
這個(gè)項目的影響力，漸漸超出了學(xué)校的范疇。許多曾經(jīng)受過(guò)劉老師教誨的學(xué)生，在得知“大白兔的甜蜜心愿”項目后，紛紛伸出援手，加入到這場(chǎng)甜蜜的接力中來(lái)。有的捐款，有的捐物，有的則像小明一樣，將“大白兔”作為一種愛(ài)的信物，傳遞給需要幫助的人。他們用自己的行動(dòng)，回應著(zhù)劉老師當年給予他們的那份關(guān)懷，也踐行著(zhù)“以愛(ài)育愛(ài)”的教育理念。
如今，劉老師已經(jīng)退休，但她的“大白兔”故事，卻在校園里，在學(xué)生們的心中，永遠流傳。每年的??教師節，學(xué)校都會(huì )收到許多學(xué)生寄來(lái)的“大白兔”奶糖，有的是包裝精美的??禮盒，有的是親手制作的卡片，上面寫(xiě)滿(mǎn)了對劉老師的感恩之情。而每當這時(shí)，劉老師都會(huì )欣慰地笑了。
她知道，自己播撒的種子，已經(jīng)長(cháng)成了參天大樹(shù)，而“大白兔”的??甜蜜，也早已融入了無(wú)數人的生命之中，成為了一份永恒的溫暖。
這份甜蜜的??接力，將繼續傳遞下去，溫暖一代又一代的心靈，讓愛(ài)與成長(cháng)，永遠在“大白兔”的香氣中，綿延不絕。
