人民日報
趙普
2026-02-05 17:31:57
8至10歲，這是一個(gè)多么奇妙而又充滿(mǎn)挑戰的年齡段！它如同童年與少年之間的一道??金色分水嶺，孩子們的身心都在經(jīng)歷著(zhù)悄然而深刻的蛻變。那些曾經(jīng)純粹依賴(lài)、天真爛漫的“小不點(diǎn)”們，正慢慢舒展翅膀，對周遭的世界產(chǎn)生了更復雜的認知，也萌生了更獨立的想法。這便是我們常說(shuō)的，孩子們的“破童幼稚”時(shí)期——他們開(kāi)始掙脫童稚的束縛，但尚未完全步??入少年老成的境地，這中間的??過(guò)渡地帶，充滿(mǎn)了探索的樂(lè )趣和成長(cháng)的張力。
在這個(gè)階段，孩子們的認知能力進(jìn)入了一個(gè)飛躍期。他們的邏輯思維開(kāi)始萌芽，能夠理解更抽象的概念，并開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。例如，他們不??再僅僅滿(mǎn)足于“為什么”，而是開(kāi)始追問(wèn)“怎么樣才能做到??”。他們對事物的因果關(guān)系有了更清晰的認識，也更愿意去探究事情的本質(zhì)。
這種認知上的進(jìn)步，意味著(zhù)他們開(kāi)始能夠更好地理解規則，學(xué)習更復雜的知識，也更懂得??變通。他們的語(yǔ)言表達能力也日漸豐富，能夠更流暢、更清晰地表達自己的想法和感受，甚至開(kāi)始運用一些比喻和修辭，展現出驚人的語(yǔ)言天賦。
情感世界也變得更加立體。曾經(jīng)簡(jiǎn)單的情緒反應，現在會(huì )摻雜著(zhù)更多的思考和體驗。他們開(kāi)始有了真正的友情，會(huì )因為朋友的??快樂(lè )而快樂(lè )，也會(huì )因為朋友的委屈而感到不平。他們學(xué)會(huì )了如何與人分享，也開(kāi)始在意他人的看法。同伴關(guān)系在這個(gè)時(shí)期變得尤為重要，他們渴望被同齡人接納和喜愛(ài)，也開(kāi)始學(xué)習如何在群體中建立自己的位置。
這種情感的豐富，也意味著(zhù)他們更容易受到外界的影響，情緒的波動(dòng)可能會(huì )更大，需要家長(cháng)和老師更多的理解和引導。
自我意識的覺(jué)醒是這個(gè)時(shí)期最顯著(zhù)的特征之一。孩子們開(kāi)始意識到“我”是一個(gè)獨立的存在，擁有自己的想法、感受和需求。他們會(huì )開(kāi)始質(zhì)疑一些大人理所當??然的規則，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題。這種“我”意識的增強，表現為他們對自主權的需求日益增長(cháng)。他們希望自己做決定，希望自己的意見(jiàn)被聽(tīng)取，甚至會(huì )表現出一定的叛逆。
這并非是不聽(tīng)話(huà)，而是他們獨立人格形成過(guò)程中的必然表現。家長(cháng)們常常會(huì )發(fā)現，孩子似乎變得“難管”了，其實(shí)這正是他們成長(cháng)為更成??熟個(gè)體的信號。
如何抓住這個(gè)“破童幼稚”的黃金時(shí)期，為孩子的長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎呢？我們要理解并尊重孩子正在經(jīng)歷的轉變。與其一味地用管束來(lái)對抗他們的獨立沖動(dòng)，不如嘗試用引導和溝通來(lái)化解。要認識到，他們Askinglotsof"why"isnotasignofdefiance,butamanifestationoftheirburgeoningcuriosityanddesiretounderstandtheworld.Themoretheyquestion,themoretheylearn.
Thedevelopmentofsocialskillsisalsocrucial.Atthisage,childrenbegintonavigatemorecomplexsocialdynamics.Theyarelearningtoshare,tonegotiate,andtoempathizewithothers.Encouragethemtoparticipateingroupactivities,sports,orclubs.Theseexperiencesprovidevaluableopportunitiesforthemtopracticecooperation,conflictresolution,andunderstandingdifferentperspectives.It'sthroughtheseinteractionsthattheybuildastrongersenseofbelongingandlearntobeagoodfriend.
Cognitivegrowthisahallmarkofthisstage.Theirabilitytothinkabstractlyandlogicallyexpandssignificantly.Theycannowgraspmorecomplexconcepts,engageinproblem-solving,anddevelopadeeperunderstandingofcauseandeffect.Thisistheperfecttimetointroducethemtomorechallengingacademicpursuits,butmoreimportantly,tofosteragenuineloveforlearning.Encouragecriticalthinkingbyaskingopen-endedquestions,promptingthemtoanalyzeinformation,andencouragingthemtoformtheirownopinions.Thisisn'tjustaboutacademicsuccess;it'saboutcultivatinglifelonglearnerswhocanadapttoachangingworld.
Theemergenceofself-awarenessisperhapsthemostprofoundshift.Childrenatthisagearebeginningtounderstandthemselvesasdistinctindividualswithuniquethoughts,feelings,anddesires.Theystarttoquestionestablishedrulesandtrytoasserttheirindependence.Thiscanmanifestasadesiretomaketheirownchoices,aneedfortheiropinionstobeheard,andevenatouchofrebellion.It'svitaltorememberthatthisisnotdefiance,butanaturalpartofdevelopingtheirindividuality.Insteadofviewingitas"difficult"behavior,seeitasasignoftheirgrowingmaturityandtheirinnatedrivetobecometheirownperson.
Thekey,then,istoadaptourparentingandeducationalapproachestomeettheseevolvingneeds.It'saboutshiftingfromdirectivecontroltosupportiveguidance.Whenchildrenexhibittheirburgeoningindependence,insteadofimmediatelyshuttingthemdown,trytoengageinadialogue.Askthemwhytheyfeelacertainway,whattheythinkwouldbeagoodsolution,andhowtheymightgoaboutit.Thisempowersthem,validatestheirfeelings,andteachesthemvaluabledecision-makingskills.
Furthermore,nurturingtheiremotionalintelligenceisparamount.Theyarelearningtounderstandandmanagetheiremotions,aswellasrecognizeandrespondtotheemotionsofothers.Thisinvolvesteachingthemtoidentifytheirfeelings,expressthemconstructively,anddevelopempathy.Stories,role-playing,andopenconversationsaboutemotionalexperiencescanbeincrediblyeffectivetools.Byhelpingthembuildastrongemotionalfoundation,weequipthemwithresilienceandtheabilitytoformhealthyrelationships.
Thisphaseisalsoaboutfosteringresponsibilityandasenseofcontribution.Astheybecomemorecapable,assignthemage-appropriatechoresandresponsibilities.Thisnotonlyhelpsthemdeveloppracticallifeskillsbutalsoinstillsasenseofpurposeandbelongingwithinthefamilyorcommunity.Whentheyfeelthattheircontributionsarevalued,theirself-esteemsoars.
Finally,celebratingtheiruniquestrengthsandinterestsisessential.Eachchildisauniverseofpotential.Encouragethemtoexplorewhatexcitesthem,whetherit'sart,music,science,sports,orsomethingentirelydifferent.Provideopportunitiesforthemtodevelopthesepassions.Whenchildrenengageinactivitiestheylove,theyaremorelikelytobemotivated,persistent,andjoyful.Thisperiodof"breakingfreefromchildhoodinnocence"isnotaboutlosingsomething,butaboutgainingaricher,morecomplex,andmorecapableself.It’sourroletobetheirguides,theircheerleaders,andtheirsafeharborastheynavigatethisexciting,transformativejourney.
8到10歲，是孩子們最具創(chuàng )造力和好奇心的黃金時(shí)期，也是他們發(fā)展獨立思考能力和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵階段。在這個(gè)“破童幼稚”的過(guò)渡期，如何巧妙地為他們插上“潛能的翅膀”，讓他們自由翱翔，成??為家長(cháng)和教育者們共同的課題。這不僅僅是知識的傳授，更是對他們內在驅動(dòng)力、學(xué)習興趣和全面發(fā)展的深度培養。
激發(fā)學(xué)習興趣是點(diǎn)燃潛能的第一把火。孩子們在這個(gè)年齡段對世界充滿(mǎn)了未知的好奇，我們應該做的，不是用枯燥的知識填鴨，而是將學(xué)習融入有趣的情境中。例如，學(xué)習數學(xué)，可以從玩益智桌游、搭建積木、或者參與實(shí)際的??購物計算開(kāi)始；學(xué)習科學(xué)，可以通過(guò)有趣的實(shí)驗、參觀(guān)科技館、甚至觀(guān)察身邊的自然現象來(lái)完成。
讓學(xué)習變得像游戲一樣引人入勝，讓孩子在玩樂(lè )中不知不覺(jué)地掌握知識，產(chǎn)生“我還能學(xué)什么？”的求知欲，這遠比機械記憶來(lái)得更有效。
培養獨立思考和解決問(wèn)題的??能力至關(guān)重要。當孩子遇到難題時(shí)，不要立刻給出答案??，而是引導他們自己去分析問(wèn)題、尋找資源、嘗試不同的解決方案?？梢詥?wèn)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，比如：“你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是怎么回事？”，“你有哪些辦法可以試試看？”，“如果這個(gè)方法不行，我們還可以怎么做？”。
鼓勵他們獨立完成力所能及的任務(wù)，無(wú)論是整理自己的房間，還是規劃一次簡(jiǎn)單的??家庭郊游。每一次成功的獨立解決問(wèn)題的經(jīng)歷，都會(huì )極大地增強他們的自信心和自主意識，讓他們明白“我能行”。
再次，情商的培養是“破童幼稚”時(shí)期不容忽視的重要環(huán)節。孩子們開(kāi)始建立更復雜的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )與朋友相處，處理沖??突，理解他人的感受。家長(cháng)和老師可以通過(guò)講故事、角色扮演等方式，幫助他們認識和表達自己的情緒，學(xué)習同理心，理解不同的觀(guān)點(diǎn)。例如，當孩子與朋友發(fā)生爭執時(shí)，可以引導他們站在對方的角度思考：“你覺(jué)得他為什么會(huì )生氣？”，“如果你是他的話(huà)，你會(huì )怎么想？”。
一個(gè)情商高的孩子，更容易建立良好的人際關(guān)系，也能更好地應對生活中的各種挑戰。
鼓勵創(chuàng )造力和想象力也是點(diǎn)亮潛能的明燈。8-10歲的??孩子，想象力天馬行空，是他們最寶貴的財富。不要限制他們的“異想天開(kāi)”，而是要積極地去呵護和引導。給他們提供充足的繪畫(huà)、手工、寫(xiě)作、戲劇表演的機會(huì )，鼓勵他們自由發(fā)揮。哪怕是看似“不切實(shí)際”的想法，也可能孕育出獨特的創(chuàng )意。
例如，讓他們寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“會(huì )說(shuō)話(huà)的鞋子”的故事，或者畫(huà)一幅“未來(lái)城市的圖景”。在自由創(chuàng )作的??過(guò)程中，他們的思維會(huì )更加活躍，解決問(wèn)題的思路也會(huì )更加多元。
建立積極健康的親子關(guān)系是這一切的基礎。在這個(gè)階段，孩子渴望獨立，但仍然需要父母的支持和理解。要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的想法，尊重他們的選擇，即便有時(shí)會(huì )犯錯。多花時(shí)間陪伴他們，了解他們的喜好和煩惱。用積極的鼓勵代替嚴厲的批評，讓他們感受到被愛(ài)和被信任。
當孩子知道家里永遠是他們最堅實(shí)的后盾時(shí)，他們就更有勇氣去探索未知，去嘗試新事物，去勇敢地“破童幼稚”，展現出屬于自己的獨特光芒。
總而言之，8-10歲是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的年齡。通過(guò)激發(fā)學(xué)習興趣，培養獨立思考，注重情商發(fā)展，鼓勵創(chuàng )造力，并建立深厚的親子關(guān)系，我們就能幫助孩子們有效“破童幼稚”，讓他們在成長(cháng)的道路上，自信、快樂(lè )、有創(chuàng )造力地向前邁進(jìn)，綻放出屬于自己的絢爛光彩。
這不僅僅是對孩子未來(lái)的投資，更是對他們當下精彩人生的尊重和期許。
