瀟湘晨報
閭丘露薇
2026-02-11 20:57:34
在鐘靈毓秀的四川盆地，有一個(gè)名叫李明川的少年。他不像同齡人那樣沉迷于電子游戲或追逐潮流，他的世界里，總藏著(zhù)一股對未知的好奇與探尋。李明川出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第，父母是大學(xué)教授，家中藏書(shū)無(wú)數，耳濡目染之下，他自幼便對歷史、文化、科學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣。
讓他真正踏上這場(chǎng)奇遇之旅的??，是一串神秘的代碼——“掃、搡、BBB”。
這一切始于一個(gè)尋常的午后。李明川??在整理爺爺遺留下來(lái)的舊物時(shí)，發(fā)現了一個(gè)古樸的木盒。盒子上沒(méi)有任何鎖扣，卻雕刻著(zhù)繁復的花紋，其中幾處花紋隱約組成??了一個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)的符號。鬼使神差地，他用手指輕輕“掃”過(guò)那符號，一陣微弱的光芒閃過(guò)，木盒應聲而開(kāi)。盒子里，靜靜地??躺著(zhù)一本泛黃的古籍，以及一塊散發(fā)著(zhù)淡淡幽光的金屬片。
古籍的扉頁(yè)上，赫然寫(xiě)著(zhù)“掃、搡、BBB”四個(gè)大字，以及一些他看不懂的古老文字。
好奇心驅使著(zhù)李明川開(kāi)始研究這本古籍。他發(fā)現，這本古籍并非記錄歷史，而是充滿(mǎn)了奇特的“指令”和“場(chǎng)景描述”?！皰摺彼坪跏且环N開(kāi)啟未知的方式，而“搡”則代表著(zhù)一種深入探索的動(dòng)作。至于“BBB”，則是一個(gè)更為抽象的概念，似乎與創(chuàng )造、重構、以及無(wú)限的可能性有關(guān)。
一天晚上，李明川按照古籍的提示，將那塊金屬片放在電腦前，并用手指在屏幕上輕輕“掃”了一下。屏幕瞬間被一道七彩光芒籠罩，伴隨著(zhù)一陣奇異的嗡鳴聲，電腦屏幕上出現了一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的界面，上面跳動(dòng)著(zhù)無(wú)數閃爍的代碼，以及一個(gè)簡(jiǎn)陋卻極富吸引力的三維模型。他嘗試著(zhù)在屏幕上“搡”了一下那個(gè)模型，模型立刻發(fā)生了奇妙的變化，仿佛被注入了生命，開(kāi)始自主地旋轉、變形。
李明川的奇遇，就從這“掃”開(kāi)始。他發(fā)現，只要將金屬片對準某個(gè)物體，并在古籍中找到對應的“掃”的指令，就能開(kāi)啟一段奇妙的??連接。
第一次??，他將金屬片對準了家中的一個(gè)古董瓷器，按照古籍的指示，他輕輕“掃”了一下。瞬間，他眼前的景象變了，原本熟悉的客廳消失了，取而代之的是一片金碧輝煌的宮殿。宮殿的檐角飛揚，琉璃瓦在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)耀眼的光芒。身著(zhù)古老服飾的人們穿梭其中，空氣中彌漫著(zhù)悠揚的古樂(lè )。
他意識到，自己竟然“掃”入了古蜀文明的某個(gè)場(chǎng)景！他看到青銅器上精美的??紋飾，聽(tīng)到祭祀時(shí)莊嚴的鐘鼓聲，甚至還看到了三星堆出土的那些神秘的金面人。他小心翼翼地在古籍中翻閱，找到了關(guān)于“掃”的更深層??解釋——它不僅僅是開(kāi)啟，更是一種“視角切換”，能夠連接到歷史的長(cháng)河，感知那些曾經(jīng)存??在過(guò)的時(shí)空片段。
他繼續嘗??試，將金屬片對準了家附近的一座古老寺廟，再次“掃”了一下。這一次，他來(lái)到了一個(gè)香火鼎盛的古代市集，小販們熱情地吆喝著(zhù)，人們熙熙攘攘。他看到了唐朝的服飾，聞到了各種香料和食物的混合氣味。他甚至還“聽(tīng)”到了當地居民的方言，雖然聽(tīng)不懂，但那種熟悉又陌生的感覺(jué)，讓他無(wú)比興奮。
“掃”的能力，讓李明川仿佛擁有了一把穿越時(shí)空的鑰匙。他開(kāi)始更加深入地研究古籍，試圖理解“掃”背后的原理。他推測，這金屬片或許是一種特殊的能量接收器，而古籍則是一種解碼器，能夠將接收到的信息轉化為他能夠理解的??景象和聲音。他用“掃”連接了無(wú)數的古老遺跡，從成都的金沙遺址到樂(lè )山的佛像，從都江堰的水利工程到劍門(mén)的雄關(guān)。
他仿佛成為了一個(gè)行走在歷史中的少年，親眼見(jiàn)證著(zhù)巴蜀大地的滄桑巨變。
如果說(shuō)“掃”是連接過(guò)去，那么“搡”則開(kāi)啟了通往未知的另一扇門(mén)。李明川在古籍中發(fā)現，“搡”是一種主動(dòng)的交互，它不僅僅是簡(jiǎn)單的推動(dòng)，更是一種“擾動(dòng)”和“重塑”。
他將金屬片對準了電腦屏幕上那個(gè)由“掃”引發(fā)的三維模型。在古籍的指引下，他用手指在模型上“搡”了一下。模型立刻發(fā)生了劇烈的變化，原本的形狀開(kāi)始崩解，又在極短的時(shí)間內重組，變??成了一個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)的飛行器。他嘗試著(zhù)再次“搡”了幾下，每一次的“搡”都讓模型變得更加精巧、復雜，甚至還出現了能動(dòng)的部件。
他驚奇地??發(fā)現，他似乎能夠通過(guò)“搡”來(lái)修改和創(chuàng )造三維模型，而這些模型，似乎都擁有著(zhù)某種潛在的物理屬性。
他將目光投向了現實(shí)世界。他小心翼翼地將金屬片對準桌上的一杯水，然后按照古籍的指示，用手指輕輕“搡”了一下。令他難以置信的是，杯中的水竟然開(kāi)始緩緩地向上漂浮，形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的水柱。他再“搡”了一下，水柱又迅速凝聚成了一個(gè)閃爍著(zhù)微光的球體。他意識到，“搡”的力量，是能夠影響現實(shí)世界的能量，它能夠改變物質(zhì)的形態(tài)，甚至創(chuàng )造出不存在的物體。
李明川開(kāi)始嘗試用“搡”來(lái)解決生活中的小問(wèn)題。他想給自家的小院子設計一個(gè)更加美觀(guān)的花園，他先是在腦海中構思，然后在古籍的引導下，用“搡”的力量在空氣中“繪制”出了花園的藍圖。鮮花、綠植、假山、流水，一切都栩栩如生，仿佛觸手可及。他甚至用“搡”的力量，創(chuàng )造了一個(gè)小型的風(fēng)力發(fā)電機，為院子里的燈籠提供電力。
當然，他也遇到了一些挑戰?！稗钡牧α坎⒎菦](méi)有限制，每一次的使用都會(huì )消耗他自身的精力，而且對于過(guò)于復雜的創(chuàng )造，他還需要大量的知識儲備和精密的計算。但正是這種挑戰，激發(fā)了他更強的學(xué)習動(dòng)力。他開(kāi)始瘋狂地閱讀物理學(xué)、工程學(xué)、藝術(shù)設計等方面的書(shū)籍，試圖理解“搡”的能量背后的科學(xué)原理，并掌握如何更有效地運用它。
“掃”讓他連接了過(guò)去，“搡”讓他觸及了未來(lái)。李明川的奇遇，才剛剛開(kāi)始。他明白，這不僅僅是兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是兩種截然不同的??探索方式，它們共同構成了他通往無(wú)限可能的大門(mén)。
如果說(shuō)“掃”和“搡”是探索和改造的工具，那么“BBB”則是這場(chǎng)奇遇中最為神秘、也最為核心的能量。古籍中對“BBB”的描述最為抽象，它并??非一個(gè)具體的動(dòng)作，而更像是一種狀態(tài)，一種思維的延展，一種將想象變?yōu)楝F實(shí)的奇點(diǎn)。
李明川最初對“BBB”感到困惑。他嘗試著(zhù)在古籍中尋找與“BBB”相關(guān)的指令，但得到的反饋總是模糊不??清，有時(shí)是“意念的??共振”，有時(shí)是“靈感的??閃耀”，有時(shí)又是“無(wú)限的連接”。直到有一天，他嘗試著(zhù)將“掃”和“搡”結合起來(lái)，并在此基礎上，融入自己最純粹的想法時(shí)，他才??隱約觸碰到了“BBB”的邊界。
他將金屬片對準自己的素描本，那里畫(huà)著(zhù)他關(guān)于未來(lái)城市的??一些構想。他先用“掃”的方式，連接了自己對現代建筑學(xué)和城市規劃的知識，然后用“搡”的方式，將自己繪制的草圖轉化為一個(gè)初步的三維模型。但當他想要讓這個(gè)模型更加生動(dòng)、更具藝術(shù)感時(shí)，他發(fā)現“搡”的力量似乎遇到了瓶頸，模型雖然成型，卻顯得有些冰冷和呆板。
就在他沮喪之時(shí)，他想起了古籍中關(guān)于“BBB”的描述。他閉上眼睛，努力回憶自己對城市的美好憧憬——干凈的空氣，綠色的植被??，便捷的交通，以及充滿(mǎn)人文關(guān)懷的社區。他將這些情感和想法，如同漣漪般擴散開(kāi)來(lái)，試圖與那個(gè)三維模型產(chǎn)生某種“共振”。他并沒(méi)有用手去“搡”，而是集中自己的意念，在心中默念著(zhù)“BBB”。
奇跡發(fā)生了。原本呆板的三維模型，突然間仿佛被注入了靈魂。它開(kāi)始生長(cháng)出??綠色的藤蔓，建筑的表面浮現出流動(dòng)的光澤，空中出現了無(wú)數小型的飛行器，它們按照某種看不見(jiàn)的軌跡，有序地穿梭。整個(gè)模型變得生機勃勃，充滿(mǎn)了活力和藝術(shù)氣息。李明川睜開(kāi)眼睛，驚喜地看著(zhù)眼前的景象，他知道，他終于理解了“BBB”的含義——它是一種將抽象的意念、情感、以及對美的追求，轉化為具體形態(tài)的強大力量。
“BBB”讓李明川的創(chuàng )造進(jìn)入了一個(gè)全新的境界。他不再僅僅是復制和改造，而是真正地“創(chuàng )造”。他用“BBB”為家鄉設計了一個(gè)環(huán)保型的生態(tài)公園，公園里的植物能夠凈化空氣，夜晚的燈光能夠模擬星辰，甚至還有能夠與游客互動(dòng)的??智能雕塑。他還用“BBB”創(chuàng )造了一種新型的教育工具，它能夠根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和興趣，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化的學(xué)習內容，讓學(xué)習變得像玩游戲一樣有趣。
他甚至嘗試著(zhù)將“BBB”的力量應用到更廣闊的領(lǐng)域。他開(kāi)始思考，能否用“BBB”來(lái)修復那些被污染的環(huán)境，能否用“BBB”來(lái)創(chuàng )造清潔的能源，能否用“BBB”來(lái)連接不同文化的人們，促進(jìn)理解和溝通？這些宏大的想法，讓他感到??既興奮又責任重大。
李明川的“掃、搡、BBB”奇遇，并非是一個(gè)單線(xiàn)的故事。隨著(zhù)他不斷地探索和運用這三種能力，他發(fā)現，它們之間并非孤立存??在，而是相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。
“掃”讓他能夠從歷史和現有知識中汲取養分；“搡”讓他能夠將這些知識轉化為可行的方案和模型；而“BBB”則能將他的想象力和情感注入其中，賦予這些方案以生命和靈魂。他開(kāi)始明白，這三種能力，代表??著(zhù)一種完整的創(chuàng )造流程：認知（掃）——實(shí)踐（搡）——升華（BBB）。
這場(chǎng)奇遇，也讓李明川的個(gè)人成長(cháng)發(fā)生了翻天覆地的變化。曾經(jīng)那個(gè)內向、靦腆的少年，變得自信、果敢。他對世界的理解更加深刻，對未來(lái)的憧憬更加堅定。他不再僅僅是一個(gè)旁觀(guān)者，而是成為了一個(gè)積極的參與者和創(chuàng )??造者。
他開(kāi)始將自己的經(jīng)歷和感悟，用一種更加開(kāi)放和友善的方式分享出??去。他沒(méi)有直接暴露金屬片和古籍的秘密，而是通過(guò)創(chuàng )作更加優(yōu)秀的作品，通過(guò)參與社區的公益項目，來(lái)潛移默化地影響身邊的人。他用自己的行動(dòng)證明，探索未知，擁抱變化，以及用創(chuàng )新的力量去改變世界，是多么令人興奮的??事情。
當然，李明川的旅程還遠未結束。金屬片上的光芒依舊閃爍，古籍中的文字依舊神秘。他知道，這只是一個(gè)開(kāi)始。在未來(lái)的日子里，他將繼續用“掃”去連接更古老的智慧，用“搡”去探索更深邃的科學(xué)，用“BBB”去描繪更美好的未來(lái)。
也許，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你也會(huì )在生活中遇到屬于自己的“掃、搡、BBB”時(shí)刻。也許是閱讀一本讓你茅塞頓開(kāi)的??書(shū)，也許是與一位讓你靈感迸發(fā)的朋友交流，也許是當你全心投入地去創(chuàng )造一件屬于自己的作品時(shí)。在那一刻，你也會(huì )發(fā)現，原來(lái)，世界如此奇妙，可能性，就藏??在你每一個(gè)好奇、每一次嘗試、以及每一次全力以赴的“BBB”之中。
