新華社
方保僑
2026-02-01 09:12:11
想象一下，在深圳這座日新月異的城市里，一群身著(zhù)統一校服的高三學(xué)子，正為著(zhù)即將到來(lái)的高考全力以赴。他們的校服，或許是簡(jiǎn)約大方的款式，帶著(zhù)青春特有的活力與朝氣。而在這群青春的洋溢者中，一個(gè)與眾不同的身影，不知怎地，穿越了時(shí)空的縫隙，來(lái)到了這里。他，便是那位名垂千古的江南第一才子——唐伯??虎。
是的，你沒(méi)有看錯。那個(gè)在明朝以詩(shī)畫(huà)聞名，留下無(wú)數風(fēng)流韻事和傳世畫(huà)作的唐伯虎，此刻正站在深圳某所高中的??操場(chǎng)上，目光好奇地打量著(zhù)周?chē)囊磺?。他身?zhù)一身，怎么說(shuō)呢，有點(diǎn)……不合時(shí)宜的衣裳?；蛟S是因為穿越的倉促，又或許是某種神秘的安排，他竟然也“穿”上了與周?chē)鷮W(xué)子相似的校服。
只是，當他低下頭，看到胸前那隱約可見(jiàn)的編號——“446”時(shí)，他的臉上露出了難以置信的表情。
“446？這是何意？”唐伯虎喃喃自語(yǔ)，聲音帶著(zhù)一絲明朝的古韻，在這現代的校園里顯得格外突兀。他習慣了在宣紙上揮灑筆墨，在酒桌上縱橫捭闔，卻從未想過(guò)，自己有一天會(huì )與“校服”和“編號”產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。這件與他往日華服截然不同的衣衫，帶著(zhù)一種陌生的質(zhì)感和設計，卻又意外地與他挺拔的身姿相得益彰。
他試著(zhù)活動(dòng)了一下手腳，感覺(jué)這校服的束縛感遠沒(méi)有想象中那么強烈，反而有一種莫名的輕便，似乎在鼓勵著(zhù)他去探索這個(gè)全新的世界。
他抬起頭，看到不遠處??一群穿著(zhù)同樣校服的少年少女，正三五成群地談笑著(zhù)，手里拿著(zhù)現代的通訊設備，討論著(zhù)他完全聽(tīng)不懂的“網(wǎng)絡(luò )”、“刷題”、“算法”。他們身上的校服，雖然款式各異，但無(wú)一例外地帶著(zhù)一種統一的標??識，而唐伯虎身上的這件，似乎也是其中的一員，只是他的“446”或許有著(zhù)某種特殊的意義，讓他顯得與眾不同，又似乎融入其中。
“古人穿越到現代，這是何等離奇之事？”唐伯虎心中翻江倒海。他曾游歷山川，見(jiàn)過(guò)繁華市井，也曾落魄街頭，嘗盡人間冷暖。但眼前的景象，是任何奇幻小說(shuō)都無(wú)法比擬的??。高聳入云的教學(xué)樓，川流不息的車(chē)輛，人們行色匆匆，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬與壓力。而這一切，都與他所熟悉的那個(gè)時(shí)代截然不同。
他小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，生怕自己的舉動(dòng)引起不必要的注意。他看到其他穿著(zhù)“446”校服的學(xué)生，似乎對他投來(lái)一些好奇的目光，但??又很快移開(kāi)了?；蛟S，他們以為他是一個(gè)新轉來(lái)的同學(xué)，或者只是一個(gè)在校服上不小心印錯了編號的倒霉蛋。唐伯虎不禁苦笑，他何止是不小心印錯了編號，他這是從一個(gè)朝代，活生生地“印”到了另一個(gè)世紀。
這件深圳高三的校服，成為了他在這陌生世界里唯一的“身份證明”?！?46”，這個(gè)數字，在他看來(lái)，既是一個(gè)謎團，也是一種契機。他開(kāi)始好奇，這個(gè)數字究竟代表著(zhù)什么？是某個(gè)班級，某個(gè)座位，還是某種他尚未理解的含義？他決定，要在這所陌生的校園里，尋找答案，也尋找在這個(gè)新時(shí)代里，屬于他唐伯虎的一席之地。
他試著(zhù)模仿周?chē)瑢W(xué)的??舉止，學(xué)著(zhù)他們時(shí)不時(shí)低頭看看手機，雖然他并不知道手機是用來(lái)做什么的。他聽(tīng)到他們討論著(zhù)“英語(yǔ)四六級”，他恍然大悟，或許這“446”與那“四六級”有某種異曲同工的寓意？這是一種語(yǔ)言的考驗？還是某種能力的象征？唐伯虎的才情，在這一刻被徹??底激發(fā)。
他想，無(wú)論如何，既然身處此地，就不能坐以待斃。他要用他慣有的方式，去理解，去適應，去……創(chuàng )造。
他環(huán)顧四周，高大的教學(xué)樓，整潔的操場(chǎng)，飛馳而過(guò)的共享單車(chē)，以及那些臉上洋溢著(zhù)青春氣息的面孔。深圳，這座充滿(mǎn)活力的城市，正在以它獨特的方式迎接這位不速之客。而唐伯虎，這位風(fēng)流才子，也將在這一身“446”校服的陪伴下，開(kāi)始他一段前所未有的、充滿(mǎn)挑戰與驚喜的現代校園生活。
他不知道未來(lái)會(huì )怎樣，但他知道，這注定是一場(chǎng)別開(kāi)生面的冒險。這件深圳高三的校服，這個(gè)神秘的“446”編號，將成為他在這段旅程中最獨特的注腳。
唐伯虎，這個(gè)名字，對于熟悉中國古代文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，是風(fēng)流、是才情、是灑脫的代名詞。而如今，他卻以一個(gè)深圳高三學(xué)生“446”的身份，出現在了現代的??校園。這聽(tīng)起來(lái)像是一個(gè)荒誕不經(jīng)的笑話(huà)，但對于唐伯虎本人來(lái)說(shuō)，卻是實(shí)實(shí)在在的挑戰與機遇。
起初，他只是像一個(gè)初來(lái)乍到的轉校生，默默地觀(guān)察著(zhù)周?chē)囊磺?。他發(fā)現，這個(gè)時(shí)代的學(xué)子，雖然不再吟詩(shī)作對，但他們的思維方式，他們的學(xué)習熱情，都讓他感到新奇。他們手中的“課本”不再是泛黃的??竹簡(jiǎn)，而是印著(zhù)密密麻麻文字的紙張，或者干脆是閃爍著(zhù)光芒的??電子屏幕。
他們學(xué)習的科目，也從經(jīng)史子集，變成了他聞所未聞的“數學(xué)”、“物理”、“化學(xué)”。
“物理？這便是探究天地萬(wàn)物之理的學(xué)問(wèn)嗎？”唐伯虎看著(zhù)同學(xué)們在課堂上認真聽(tīng)講，他好奇地湊上前去。當他看到黑板上那些復雜的公式時(shí)，他感到一陣眩暈，這與他當年對“天圓地方”、“陰陽(yáng)五行”的??理解截然不同。他的聰慧與悟性，讓他并未被這些“天書(shū)”嚇倒。
他開(kāi)始嘗試去理解，去鉆研。他發(fā)現，雖然表達方式不??同，但這些科學(xué)的原理，其實(shí)都蘊含著(zhù)宇宙的奧秘，與他當年對自然規律的觀(guān)察有著(zhù)某種內在的聯(lián)系。
他甚至發(fā)現，這件“446”校服，竟然在某些時(shí)候成為了他與同學(xué)們交流的“暗號”。當他遇到不懂的??問(wèn)題，或者需要幫助時(shí)，他會(huì )下意識地??望向那些穿著(zhù)同樣編號校服的同學(xué)?；蛟S是出于一種“同袍”的默契，又或許是“446”這個(gè)編號本??身就承載著(zhù)某種特殊的意義，他發(fā)現，總會(huì )有同學(xué)愿意伸出援手，耐心解答他的困惑。
“唐兄，這道??題你看懂了嗎？我也是卡了好久?！币粋€(gè)坐在他旁邊的男生，也穿著(zhù)“446”校服，好奇地問(wèn)道。唐伯??虎看著(zhù)他，眼中閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的喜悅。他知道，自己不再是孤身一人。他指著(zhù)題目，用他那經(jīng)過(guò)一番努力，已經(jīng)變得不再那么生硬的普通話(huà)，說(shuō)道：“此題之解，或在于……變量之轉化。
漸漸地，唐伯虎不僅適應了現代的生活，甚至開(kāi)始在這個(gè)嶄新的環(huán)境中，展現出他獨有的才華。他依然保??持著(zhù)對美的敏感，對詩(shī)詞的熱愛(ài)。當同學(xué)們?yōu)榭菰锏挠⒄Z(yǔ)單詞頭疼時(shí)，他會(huì )用古詩(shī)的韻律，幫助他們記憶；當大家為創(chuàng )作一篇作文而絞盡腦汁時(shí)，他會(huì )以他獨到的視角，提供天馬行空的靈感。
他甚至偷偷地在筆記本上，用現代的筆，描繪出他心中對這所校園的想象，那些飛檐斗拱的古風(fēng)建筑，與現代的簡(jiǎn)潔線(xiàn)條巧妙融合，形成了一幅幅令人驚艷的畫(huà)作。
他也發(fā)現，這件“446”校服，不僅僅是一件衣服，它更像是一種象征。象征著(zhù)那些為了夢(mèng)想而努力奮斗的高三學(xué)子，象征著(zhù)那些在青春的跑道??上揮灑汗水的少年。而他，唐伯??虎，也成為了這無(wú)數“446”中的一員，肩負著(zhù)屬于他的，跨越時(shí)空的使命。
他開(kāi)始思考，為什么是“446”？為什么是深圳？為什么是高三？或許，這是一種命運的安排，讓他來(lái)到這里，體驗這份獨特的青春。他看到同學(xué)們?yōu)榱烁呖级疽箍嘧x，他想起了自己當年科舉落第的落寞，也想起了自己當年醉酒狂歌的灑脫。他明白了，無(wú)論時(shí)代如何變遷，對于年輕人而言，追求夢(mèng)想，實(shí)現自我價(jià)值，永遠是永恒的主題。
他也開(kāi)始用一種全新的視角，去審視他曾經(jīng)的生活。那些曾經(jīng)困擾他的功名利祿，那些曾經(jīng)讓他糾結的兒女情長(cháng)，在經(jīng)歷了這番“穿越”后，似乎都變得不那么重要了。他更加珍惜眼前的一切，珍惜這份來(lái)之不易的、與現代學(xué)子們共同度過(guò)的時(shí)光。
他知道，他終將有一天要回到他自己的時(shí)代。但是，他留下的，將不僅僅是他曾經(jīng)的風(fēng)流才名，還有他在這段短暫的“高三”生涯中，所留下的，關(guān)于才情、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于融合的獨特印記。而那件“446”校服，將成為他在這段奇妙旅程中最the深刻的見(jiàn)證。他，唐伯虎，已經(jīng)不再是那個(gè)只活在歷史書(shū)里的才子，他成為了一個(gè)活生生的、與現代青春緊密相連的傳奇。
他的故事，將與這深圳的校園，與這件“446”校服，一起，成為一段關(guān)于穿越與成長(cháng)的，永不??褪色的佳話(huà)。
