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羅友志
2026-02-11 13:32:34
還記得小時(shí)候的“搓搓”嗎？那時(shí)的世界簡(jiǎn)單而純粹，一次“搓搓”就能點(diǎn)燃無(wú)限的想象。也許是在泥巴里，男生女生一起動(dòng)手，揉捏出各種奇形怪狀的小動(dòng)物，再用樹(shù)枝添上眼睛鼻子，一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣誕生在指尖。那時(shí)的“搓搓”，是分享，是合作，更是共同創(chuàng )造的快樂(lè )。
還記得夏日午后，在院子里用小石子“搓搓”出一條長(cháng)長(cháng)的“龍”嗎？男生女生圍在一起，你遞石子，我擺造型，汗水順著(zhù)臉頰滑落，但臉上卻洋溢著(zhù)興奮的笑容。每一次的“搓搓”，都像是一次小型探險，從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復雜，孩子們在游戲中學(xué)習，在合作中成長(cháng)。
“搓搓”也不僅僅是物質(zhì)的創(chuàng )??造，更是情感的傳遞。當小伙伴??不開(kāi)心時(shí)，一句輕輕的“搓搓”肩膀，或是一個(gè)溫暖的擁抱，都能傳遞無(wú)聲的安慰和鼓勵。在那個(gè)沒(méi)有太多規則束縛的年代??，“搓搓”是孩子間最直接、最真摯的交流方式。它是對彼此的信任，是對友誼的珍視。
我還記得，在教室里，男生女生會(huì )偷偷地用橡皮泥“搓搓”出各種小玩意兒。一個(gè)小心翼翼搓出的玫瑰花，送到??心儀的??女生手里，可能收獲的是一張羞澀的笑臉；而女生可能會(huì )用彩泥“搓搓”出幾個(gè)可愛(ài)的小兵，送給男生，一起在課間休息時(shí)擺??開(kāi)“戰場(chǎng)”。這些小小的“搓搓”行為，承載著(zhù)童年最純粹的情感，沒(méi)有摻雜過(guò)多的功利，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的真誠。
“搓搓”的樂(lè )趣還在于它能打破界限，讓原本可能有些拘謹的男生女生，在共同的玩樂(lè )中變得熟悉起來(lái)。也許是第一次見(jiàn)面，有了共同“搓搓”泥巴的機會(huì )，很快就能聊到一起，分享彼此的??想法和創(chuàng )意。這種通過(guò)雙手進(jìn)行的互動(dòng)，比任何言語(yǔ)都更能拉近距離。
在那個(gè)沒(méi)有電子游戲的年代，孩子們的創(chuàng )造力被極大地激發(fā)。一根樹(shù)枝，一塊泥巴??，一些顏料，就能讓他們沉浸在“搓搓”的世界里。男生女生一起，有的負責“搓”出??主體，有的負責“搓”出細節，有的??負責“搓”出裝飾，大家分工明確，卻又融為一體。這種團隊合作的雛形，就在一次次的“搓搓”中悄然萌芽。
“搓搓”也是一種學(xué)習的過(guò)程。學(xué)習如何控制力度，如何塑形，如何將腦海中的想法變成現實(shí)。男生女生在“搓搓”中，也學(xué)會(huì )了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何妥協(xié)，如何共同達成??一個(gè)目標。這些寶貴的品質(zhì)，是課堂上難以獲得的。
即使是簡(jiǎn)單的“搓搓”石頭，也能玩出花樣。男生女生一起，把石頭搓??得光滑，然后用彩筆在上面畫(huà)上圖案，賦予它們新的生命。這是一種對平凡事物的再創(chuàng )造，也是一種對生活的熱愛(ài)。
回想起那些“搓搓”的時(shí)光，充滿(mǎn)了陽(yáng)光、歡笑和無(wú)盡的創(chuàng )意。那些用雙手創(chuàng )造出來(lái)的物品，也許并不精致，但它們承載著(zhù)我們最美好的回憶。這些童年的“搓搓”，是成長(cháng)路上最寶貴的財富，它們教會(huì )我們分享、合作、創(chuàng )造，更教會(huì )我們如何與人相處，如何用真誠??去連接彼此。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，“搓搓”的形式也在不斷演變??，但它所蘊含的連接、創(chuàng )造和合作的精神，卻愈發(fā)閃耀。成年人的“搓搓”，不再是單純的玩樂(lè )，而是智慧與創(chuàng )意的奇妙碰撞，是解決問(wèn)題、激發(fā)靈感的催化劑。
在職場(chǎng)中，一次成功的項目，往往離不開(kāi)男生女生的“搓搓”合作。項目策劃階段，可能需要大家一起“搓搓”想法，集思廣益，碰撞出最閃亮的??火花；項目執行過(guò)程中，可能需要互相“搓搓??”肩膀，給予鼓勵和支持，克服困難；項目收尾階段，更需要大家一起“搓??搓”細節，打磨出最完美的作品。
這種“搓搓”合作，能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現1+1>2的效果。
在藝術(shù)創(chuàng )作領(lǐng)域，“搓搓”更是靈感的源泉。一位雕塑家，需要用雙手“搓搓”泥土，賦予其生命；一位畫(huà)家，需要用畫(huà)筆“搓搓??”色彩，描繪出??心中所想；一位作家，需要用文字“搓搓”情感，雕琢出動(dòng)人的故事。而男生女生在一起，也許可以“搓搓”出更具多元化和深度的作品。
比如，在一次跨界合作中，一個(gè)擅長(cháng)邏輯的男生，和一個(gè)富有情感的女生，一起“搓搓”出??一個(gè)故事，一個(gè)產(chǎn)品，一個(gè)活動(dòng)，往往能產(chǎn)生意想不到的驚喜。
“搓搓”也體現在我們生活中的點(diǎn)滴細節。例如，一對情侶，在晚餐后一起“搓搓”家務(wù)，一邊聊天，一邊享受著(zhù)共同勞作的溫馨；一群朋友，在周末聚會(huì )，一起“搓搓”美食，分享彼此??的生活，讓友情更加深厚。這些看似平凡的“搓搓”，卻是維系人際關(guān)系，增添生活色彩的重要方式。
更進(jìn)一步，“搓??搓”也代??表著(zhù)一種積極的生活態(tài)度。面對生活中的挑戰，我們可能需要“搓搓??”勇氣，迎難而上；面對他人的困惑，我們可能需要“搓搓”智慧，提供幫助；面對自己的不足，我們可能需要“搓搓”反思，不斷進(jìn)步。這種內在的“搓搓”，是對自我的一種雕琢和升華。
在科技創(chuàng )新領(lǐng)域，男生女生的“搓搓”合作尤為關(guān)鍵。女性可能在用戶(hù)體驗、情感連接方面有著(zhù)更敏銳的洞察力，而男性可能在技術(shù)實(shí)現、邏輯構建方面更具優(yōu)勢。當他們一起“搓搓”解決方案，共同攻克技術(shù)難題時(shí)，就能創(chuàng )造出更貼近用戶(hù)需求、更具人性化的產(chǎn)品。
“搓搓”也象征著(zhù)一種傳承。長(cháng)輩會(huì )“搓搓”晚輩的手，傳遞經(jīng)驗和關(guān)懷；老師會(huì )“搓搓”學(xué)生的思路，引導其成長(cháng)。這種代??際之間的“搓搓”，是知識的傳遞，是情感的??連接，是文化的延續。
讓我們再回到“搓搓”這個(gè)充滿(mǎn)趣味的詞語(yǔ)本身。它帶??有一種親近感，一種輕松的氛圍，一種共同參與的熱情。無(wú)論是童年的天真爛漫，還是成年的智慧碰撞，男生女生之間的“搓搓”，都能夠打破隔閡，激發(fā)潛能，創(chuàng )造出無(wú)限的可能性。
所以，不妨讓我們在生活和工作中，多一些“搓搓”的勇氣，多一些“搓搓”的智慧，多一些“搓搓”的合作，多一些“搓搓”的關(guān)懷。你會(huì )發(fā)現，這個(gè)世界因為“搓搓”而更加精彩，因為“搓搓”而充滿(mǎn)溫情，因為“搓搓”而生生不息。讓我們一起，在這場(chǎng)奇妙的“搓搓”之旅中，發(fā)現更好的自己，創(chuàng )造更美好的未來(lái)！
