新京報
李建軍
2026-02-16 03:46:29
“看”《中國》，是一種怎樣的體驗？對于一個(gè)19歲的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這曾??經(jīng)是一個(gè)模糊的??概念。大概是中學(xué)時(shí)，老師偶爾提及，或是家長(cháng)偶爾在電視上瞥見(jiàn)幾眼，我對《中國》的認知，停留在“歷史劇”這個(gè)標簽上，帶著(zhù)些許枯燥和遙遠。直到最近，我才真正沉下心來(lái)，用一種全然不同的態(tài)度，去“觀(guān)看”這部劇，去“觀(guān)看”那個(gè)曾經(jīng)的中國，和正在發(fā)生的中國。
我記得第一次完整看完一集《中國》，那種震撼感，是屏幕上的演員和道具所帶??來(lái)的，更是歷史洪流本身的厚重感。19歲的年紀，最不缺的??就是對新鮮事物的好奇心，也最容易被宏大敘事所吸引。當屏幕上，那些熟悉又陌生的歷史人物，鮮活地呈現在我眼前時(shí)，我發(fā)現，歷史不再是課本上冷冰冰的文字，而是有溫度、有血有肉的故事。
那些曾經(jīng)只存在于書(shū)本里的??名字，如屈原、秦始皇、諸葛亮，他們的掙扎、他們的抉擇、他們的悲歡離合，此刻都仿佛發(fā)生在昨天。
我開(kāi)始思考，為什么這些人物的故事能夠跨越千年，依舊觸動(dòng)人心？是因為他們身上所承??載的，是中華民族最深刻的文化基因和精神內核嗎？《中國》這部劇，并沒(méi)有刻意去煽情，而是以一種冷靜而客觀(guān)的視角，去展現歷史人物的復雜性，去還原歷史事件的真實(shí)面貌。這反而讓作為觀(guān)眾的我，能夠更自由地去感受，去思考。
我可以看到??，秦始皇統一六國時(shí)的雄才??大略，也看到他晚年巡游時(shí)的孤獨；我能體會(huì )到諸葛亮輔佐劉備時(shí)的鞠躬盡瘁，也能感受到他面對時(shí)局無(wú)力回天的無(wú)奈。這些，都讓我覺(jué)得，歷史人物不再是高高在上的神祇，而是和我一樣，有血有肉、有情感、有局限的普通人。
尤其讓我印象深刻的是，劇集對不同歷史時(shí)期的社會(huì )生活，都有著(zhù)細致入微的描繪。從先秦的百家爭鳴，到漢唐的盛世氣象，再到宋明的繁華與變革，每一個(gè)時(shí)代的服飾、建筑、禮儀，都力求真實(shí)還原。這不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是一種時(shí)空穿越的沉浸感。我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，親眼見(jiàn)證著(zhù)歷史的進(jìn)程。
我開(kāi)始對比，看看我們現在的社會(huì )，和劇中的時(shí)代，有哪些相似之處，又有哪些截然不同的地方。這種對比，讓我對“時(shí)代變遷”有了更直觀(guān)的理解。
作為一名大學(xué)生，我的成長(cháng)軌跡，其實(shí)也與這個(gè)國家的發(fā)展息息相關(guān)。我生活在和平年代，享受著(zhù)前所未有的發(fā)展機遇，但我也常常思考，我們是如何走到今天的？《中國》這部劇，就像一本生動(dòng)的教科書(shū)，讓我看到了國家發(fā)展背后，無(wú)數人的付出和犧牲。我看到了，為了國家的統一和強大，有多少英雄兒女，付出了寶貴的生命。
我看到了，在民族危難之際，有多少仁人志士，挺身而出，挽救危局。
這種觀(guān)看體驗，不僅僅是停留在“好看”的層面，更是一種精神上的洗禮。它讓我開(kāi)始反思，作為一個(gè)新時(shí)代的中國青年，我應該承擔什么樣的責任？我是否應該像劇中的??先賢一樣，擁有家國情懷，為國家的未來(lái)貢獻自己的力量？在宿舍里，我和室友們討論劇情，我們不再僅僅是討論明星八卦，而是開(kāi)始探討歷史人物的功過(guò)是非，探討國家發(fā)展的意義。
這種共同的討論，讓我覺(jué)得，我們不僅僅是在追一部劇，更是在一起學(xué)習，一起成長(cháng)。
《中國》這部劇，讓我第一次如此清晰地??認識到，我所生活的這片土地，有著(zhù)怎樣波瀾壯闊的歷史，有著(zhù)怎樣深厚的??文化底蘊。它讓我看到了，中華民族是如何在一次次磨難中站起來(lái)，又在一次次輝煌中走向未來(lái)。我開(kāi)始更加熱愛(ài)我的國家，更加珍視我們所擁有的和平與發(fā)展。
19歲的年紀，正是思想活躍、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，《中國》的觀(guān)看，無(wú)疑為我的思想注入了一股強大的力量，它讓我開(kāi)始認真思考，作為一名大學(xué)生，我應該如何去書(shū)寫(xiě)屬于我自己的“中國故事”。
從“看”《中國》到“看見(jiàn)”中國，這是一種微妙但深刻的轉變。當劇集中的歷史畫(huà)面，逐漸與我身邊的現實(shí)世界交織在一起時(shí)，我才意識到，原來(lái)那些遙遠的??歷史，從未真正離開(kāi)我們，它們以各種各樣的方式，滲透在我們生活的方方面面，塑造著(zhù)今天的中國。
我開(kāi)始注意到，我們每天使用的文字，我們的語(yǔ)言習慣，我們對事物的認知方式，很多都源于劇中所展現的古代文明。比如，漢字作為世界上唯一沿用至今的古老文字，它的演變過(guò)程，在我看來(lái)，就是一部活生生的??中國史。又比??如，我們推崇的“仁義禮智信”，這些道德準則，早在幾千年前，就被先賢們提出，并??深刻影響著(zhù)我們的??民族性格。
看《中國》，就像是在給我補課，讓我這個(gè)“時(shí)代新人”，能夠更好地理解“我們是誰(shuí)，我們從哪里來(lái)”。
更重要的是，《中國》讓我看到了，歷史并非一成??不??變，而是充滿(mǎn)著(zhù)變革與進(jìn)步。劇集所展現的，不僅僅是王朝的興衰更替，更是思想的解放、科技的創(chuàng )新、文化的交流。我看到了，從百家爭鳴到獨尊儒術(shù)，思想的碰撞是如何塑造社會(huì )形態(tài)；我看到了，從造紙術(shù)、印刷術(shù)到火藥、指南針，科技的突破是如何推動(dòng)文明的進(jìn)步；我看到了，絲綢之路上的??文化交融，如何讓中國成為世界文明的中心。
這些，都讓我更加確信，中華文明的強大生命力，在于它的開(kāi)放、包容和不斷創(chuàng )新。
這種對歷史的理解，也幫助我更好地認識我們當下的社會(huì )。我開(kāi)始明白，我們今天所享受的安定與繁榮，并非憑空而來(lái)，而是無(wú)數代人努力奮斗的結果。那些在劇集中閃耀的名字，他們所代表??的精神，依然是我們這個(gè)時(shí)代需要的寶貴財富。我開(kāi)始在生活中，尋找這些精神的傳承。
當??我看到，醫護人員在疫情中逆行而上，我仿佛看到了劇中的名醫；當我看到，科研人員在實(shí)驗室里夜以繼日，我仿佛看到了劇中的工匠；當我看到，普通人在平凡的崗位上默默奉獻，我仿佛看到了劇中的普通勞動(dòng)者，他們都在用自己的方式，書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于他們時(shí)代??的“中國故事”。
《中國》也讓我對“家國情懷”有了更深的理解。以前，我覺(jué)得“家國情懷”可能有些遙遠，有些宏大??，和我這個(gè)普通大學(xué)生沒(méi)什么關(guān)系。但看完劇，我才明白，家國情懷，其實(shí)就體現在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它是一種對土地的熱愛(ài)，是一種對民族的認同，是一種對國家發(fā)展的責任感。
作為一名大學(xué)生，我的“家國情懷”，或許就是認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，將來(lái)為國家建設貢獻自己的才華；或許就是積極參與社會(huì )實(shí)踐，用自己的行動(dòng)去服務(wù)社會(huì )；或許就是傳播中華文化，讓世界更好地了解中國。
我開(kāi)始更加關(guān)注時(shí)事新聞，更加了解國家的發(fā)展戰略，更加思考自己未來(lái)的職業(yè)規劃與國家發(fā)展方向的契合度。我不再滿(mǎn)足于被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)地去學(xué)習，去思考，去表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)校的社團活動(dòng)中，我開(kāi)始主動(dòng)組織一些關(guān)于中國歷史文化的分享會(huì )，邀請同學(xué)們一起交流學(xué)習。
在社交媒體上，我開(kāi)始分享一些關(guān)于中國發(fā)展成就的內容，希望能夠讓更多人看到一個(gè)更加立體、更加真實(shí)的中國。
《中國》這部劇，對我而言，不僅僅是一部電視劇，更是一次心靈的??啟迪，一場(chǎng)思想的旅行。它讓我從一個(gè)旁觀(guān)者，變成??了一個(gè)更加積極的參與者。我開(kāi)始意識到，我不僅僅是“在看”中國，我更是“成為”中國的一部分，我也有責任去建設和發(fā)展這個(gè)我熱愛(ài)的國家。19歲的我，或許還很年輕，但我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我一定能夠為我的“中國故事”寫(xiě)下精彩的篇章。
這場(chǎng)追劇之旅，讓我看到了歷史的厚重，也讓我看到了未來(lái)的希望，更讓我找到了屬于我自己的，以及我們這一代人的使命和擔??當??。
