網(wǎng)易網(wǎng)
吳志森
2026-02-06 17:06:05
在科技日新月異的今天，我們的生活被網(wǎng)絡(luò )深深地滲透，尤其對于成長(cháng)在數字時(shí)代的孩子們而言，網(wǎng)絡(luò )早已是他們生活中不可或缺的一部分。這種深刻的連接也給傳統的親子溝通帶來(lái)了前所未有的挑戰。當“網(wǎng)禁”這個(gè)詞??匯與“拗女”相結合，描繪出的??畫(huà)面往往是家長(cháng)們焦頭爛額的場(chǎng)景：一邊是孩子沉迷于虛擬世界的精彩，另一邊是家長(cháng)試圖通過(guò)各種方式“管束”和“引導”，卻常常陷入“雞同鴨講”的尷尬境地。
“拗女”，顧名思義，是指那些性格倔強、不易說(shuō)服的孩子。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，這種“拗”的表現形式愈發(fā)多樣。當家長(cháng)試圖限制孩子上網(wǎng)時(shí)間，他們可能會(huì )用各種理由搪塞，甚至出現情緒上的反抗；當家長(cháng)擔心網(wǎng)絡(luò )內容對孩子產(chǎn)生不良影響，試圖進(jìn)行“審查”時(shí)，孩子則可能感到被窺探和不被信任。
這種溝通的阻滯，并非簡(jiǎn)單的代溝問(wèn)題，而是信息獲取方式、社交模式乃至價(jià)值觀(guān)塑造都在發(fā)生深刻變化的體現。
孩子們的社交圈早已從現實(shí)的操場(chǎng)轉移到了虛擬的社區。他們的語(yǔ)言、表達方式、甚至興趣愛(ài)好，很大程度上都受到網(wǎng)絡(luò )文化的影響。而許多家長(cháng)，在網(wǎng)絡(luò )使用習慣和信息接收方式上，仍然停留在上一代人的模式中。當家長(cháng)嘗試與孩子交流他們在網(wǎng)絡(luò )上看到的、聽(tīng)到的東西時(shí)，往往會(huì )因為信息不對稱(chēng)而感到困惑，甚至產(chǎn)生誤解。
家長(cháng)口中的“不務(wù)正業(yè)”，在孩子看來(lái)可能是“社交”或“學(xué)習”；家長(cháng)眼中的“危險信息”，在孩子心中或許只是“新鮮事物”。這種認知的錯位，是造成親子溝通障礙的根源之一。
更令人擔憂(yōu)的是，網(wǎng)絡(luò )在一定程度上模糊了現實(shí)與虛擬的邊界。孩子們在網(wǎng)絡(luò )上更容易獲得即時(shí)滿(mǎn)足感，也更容易在匿名環(huán)境中釋放情緒。當他們在現實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，可能會(huì )選擇逃避，將情感的宣泄口轉向網(wǎng)絡(luò )，或者在網(wǎng)絡(luò )上尋求認同和安慰。而家長(cháng)們，往往難以理解這種虛擬世界的“真實(shí)”情感需求。
他們可能更關(guān)注孩子是否按時(shí)完成學(xué)業(yè)、是否遵守規則，卻忽略了孩子在網(wǎng)絡(luò )世界里同樣需要被傾聽(tīng)、被理解的情感需求。
“網(wǎng)禁”的本意是為了保護孩子，但其執行方式卻常常成為溝通的“禁區”。強硬的限制、居高臨下的說(shuō)教，不??僅難以奏效，反而可能激起孩子的逆反心理，導??致他們更加隱瞞自己的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。這種“禁”與“抗”的循環(huán)，讓親子關(guān)系變得緊張，甚至疏遠。家長(cháng)們可能會(huì )陷入一種焦慮：如何才能在不扼殺孩子好奇心的前提下，引導他們健康上網(wǎng)？如何才能在尊重孩子隱私的確保他們的安全？
“拗女”在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特點(diǎn)，還在于她們的獨立意識和信息獲取能力。她們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接觸到海量的信息，形成自己的判斷，而這些判斷可能與家長(cháng)的期望不符。當家長(cháng)試圖用陳舊的??觀(guān)念去“說(shuō)服”她們，往往會(huì )發(fā)現她們自有“一套理論”。這種“拗”，并非一味地固執，而是她們在信息爆炸時(shí)代，自我探索和構建認知體系的表現。
這種探索如果缺乏有效的引導，就可能走向偏差。
我們常?？吹?，許多家長(cháng)為了“管好”孩子上網(wǎng)，設置了各種限制。這些限制是否真的能解決問(wèn)題，還是僅僅制造了新的問(wèn)題？孩子的成長(cháng)是一個(gè)獨立自主的過(guò)程，強行的“網(wǎng)禁”如同在孩子成長(cháng)的道路上設置重重障礙，反而可能讓他們在繞過(guò)障礙的過(guò)程中，走向更深的未知。
理解“拗女”在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特殊性，是開(kāi)啟有效溝通的??第一步。我們需要認識到，她們的“拗”背后，可能隱藏著(zhù)對自主性的渴望，對新事物的??探索，以及在數字世界里尋求自我價(jià)值的努力。如何才能在尊重這些需求的提供恰當的引導，成為擺在我們面前的共同課題。
面對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代下“拗女”的溝通困境，一味地“網(wǎng)禁”和說(shuō)教，只會(huì )將親子關(guān)系推向更深的泥潭。真正的解決方案，在于打破思維定勢，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與理解，從而解鎖一個(gè)全新的??親子溝通“聲”界。這并非要求家長(cháng)們成為網(wǎng)絡(luò )達??人，而是要擁抱變化，調整溝通的策略與心態(tài)。
建立信任是基石。與其將網(wǎng)絡(luò )視為洪水猛獸，不如將其看作是了解孩子世界的一扇窗口。嘗??試去了解孩子在網(wǎng)上關(guān)注什么，和誰(shuí)交流，他們?yōu)槭裁聪矚g某個(gè)游戲或某個(gè)視頻博主。即使你不能完全理解，但這份嘗試本身就傳遞了“我關(guān)心你”的信號?？梢試L試和孩子一起探索，讓他們成為你的“向導”，分享他們的網(wǎng)絡(luò )世界。
當孩子感受到被尊重和被信任時(shí)，他們才更愿意向你敞開(kāi)心扉，分享他們在網(wǎng)絡(luò )上遇到的困惑和喜悅。
學(xué)會(huì )“低語(yǔ)”而非“嘶吼”。面對“拗女”，強硬的態(tài)度只會(huì )激起更強的對抗。溝通的關(guān)鍵在于“潤物細無(wú)聲”。與其直接否定，不如嘗試提問(wèn)，引導孩子自己思考。例如，當孩子沉迷于某個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲時(shí)，你可以問(wèn)：“這個(gè)游戲為什么吸引你？你在里面找到??了什么樂(lè )趣？你覺(jué)得從中可以學(xué)到什么？”通過(guò)開(kāi)放式的??問(wèn)題，鼓勵孩子表達自己的想法，并從中發(fā)現游戲中的積極因素，或者引導他們意識到潛在的風(fēng)險。
這種方式，比直接禁止更能讓孩子接受，也更能讓他們在潛移默化中形成健康的認知。
再者，培養媒介素養，而非一味“禁止”。網(wǎng)絡(luò )世界信息良莠不齊，家長(cháng)無(wú)法做到完全屏蔽。因此，與其“網(wǎng)禁”，不如教導孩子如何“辨別”和“篩選”信息。與孩子討論網(wǎng)絡(luò )上的信息真偽，引導他們學(xué)會(huì )批判性思維?？梢砸黄鹩^(guān)看一些網(wǎng)絡(luò )內容，然后討論其中的觀(guān)點(diǎn)是否合理，信息來(lái)源是否可靠。
這種互動(dòng)式的學(xué)習，比單向的灌輸更能讓孩子內化知識，并在未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )生活中做出??明智的??選擇。
高質(zhì)量的“面對面”陪伴至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò )可以拉近距離，但也可能疏遠情感。當孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )時(shí)，家長(cháng)更需要投入高質(zhì)量的時(shí)間去陪伴他們。這種陪伴并非要求你在他們玩手機時(shí)坐在一旁“監視”，而是要創(chuàng )造一起做事的契機。例如，一起運動(dòng)，一起閱讀，一起做飯，甚至只是在晚餐時(shí)放下手機，認真地和家人交流一天的生活。
當孩子感受到家庭的溫暖和現實(shí)的連接時(shí)，他們對虛擬世界的過(guò)度依賴(lài)自然會(huì )減弱。
更重要的是，理解“拗”的積極意義。孩子的“拗”有時(shí)恰恰是他們獨立思考、堅持自我的體現。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，他們接觸的信息更廣，形成的觀(guān)點(diǎn)可能更超前。家長(cháng)需要放下“我都是為你好”的權威姿態(tài)，嘗試去理解孩子獨特的??視角。與其強行糾正，不如找到??共同點(diǎn)，或者就差異之處進(jìn)行坦誠的??溝通。
如果孩子的觀(guān)點(diǎn)有其合理之處，不妨給予肯定；如果存在偏差，則通過(guò)引導和討論，幫助他們修正，而不是一味地否定。
擁抱共同成長(cháng)的可能性。親子溝通不是單向的教育，而是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，家長(cháng)也可以從孩子身上學(xué)到很多。也許孩子對某個(gè)新興技術(shù)的理解比你更深入，也許他們對社會(huì )現象的看法比你更敏銳。放下身段，與孩子一起學(xué)習，一起探索，這本身就是一種非常有效的溝通方式。
當家長(cháng)表現出對孩子世界的好奇和尊重時(shí)，孩子也會(huì )更愿意回饋以信任和理解。
“網(wǎng)禁”并非目的，而是手段。當??手段阻礙了目的??的達成，我們就需要反思手段本身。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，親子溝通的“聲”界正在被重塑。與其在“網(wǎng)禁”的迷霧中徒勞掙扎，不如主動(dòng)擁抱變化，用信任、理解和高質(zhì)量的陪伴，去解鎖那個(gè)更深層、更和諧的親子溝通新篇章。這需要耐心，更需要智慧，但這一切的付出，都將化為孩子成長(cháng)路上最堅實(shí)的支撐。
