極目新聞
鄧炳強
2026-02-04 02:40:18
想象一下，當孩子全神貫注地揮灑色彩，當他們沉浸在創(chuàng )造的喜悅中，當他們的每一個(gè)小動(dòng)作都蘊含著(zhù)無(wú)限的??靈感——這些寶貴的瞬間，多么希望能夠被??永遠珍藏?，F實(shí)往往是：照片拍出來(lái)模糊不清，光線(xiàn)昏暗，色彩失真，甚至抓不住孩子最靈動(dòng)的表情。別擔心，這并非你鏡頭的問(wèn)題，而是你缺少了“魔法”——西西藝術(shù)課為你帶??來(lái)的攝影魔法！
在西西藝術(shù)課的課堂上，我們不僅僅是教授藝術(shù)創(chuàng )作本身，更注重如何用鏡頭去捕捉和記錄這份藝術(shù)之美。我們相信，好的攝影，是心靈的對話(huà)，是情感的傳遞。因此，我們的攝影技巧教學(xué)，絕非枯燥的技術(shù)堆砌，而是充??滿(mǎn)了藝術(shù)的溫度和人文的關(guān)懷。
一張引人入勝的照片，離不開(kāi)巧妙的構圖。在西西藝術(shù)課，我們認為構圖不是死板的規則，而是引導觀(guān)眾視線(xiàn)的“導游”。
很多初學(xué)者喜歡將拍攝主體放在畫(huà)面正中央，這雖然簡(jiǎn)單，但往往顯得呆板，缺乏動(dòng)感。我們提倡運用“三分法”，將畫(huà)面橫豎各分為三等份，將主體放在這些線(xiàn)的交匯點(diǎn)上，或者沿著(zhù)這些線(xiàn)放置，能瞬間提升畫(huà)面的平衡感和視覺(jué)吸引力。比如，孩子正在繪畫(huà)，可以將他們的眼睛或手部動(dòng)作放在黃金交叉點(diǎn)上，讓觀(guān)眾的目光自然而然地被吸引。
畫(huà)面中的線(xiàn)條，無(wú)論是橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)還是曲線(xiàn)，都可以成為引導線(xiàn)，將觀(guān)眾的視線(xiàn)引向主體。在藝術(shù)課上，你可以留意教室里的桌椅邊緣、畫(huà)板的??輪廓、甚至孩子手中的畫(huà)筆軌跡，它們都可以成為天然的引導線(xiàn)。讓孩子的??視線(xiàn)沿著(zhù)一條流動(dòng)的線(xiàn)條，最終落在他們充滿(mǎn)創(chuàng )造力的??作品上，或者他們專(zhuān)注的神情上。
不要只盯著(zhù)主體看！巧妙運用前景和背景，能讓你的照片更有深度。比如，用一束散落在桌面上的顏料，或者一角未完成的畫(huà)作作為前景，模糊處理，主體（孩子）清晰地呈現在畫(huà)面中央，這樣不僅能增加畫(huà)面的層次感，還能烘托出藝術(shù)創(chuàng )作的氛圍。注意背景的??簡(jiǎn)潔，避免雜亂的元素干擾主體，讓孩子的藝術(shù)創(chuàng )作成為絕對的焦點(diǎn)。
“少即是多”，這句話(huà)同樣適用于攝影。適當的留白，能讓畫(huà)面顯得干凈、整潔，并能突出主體的情緒和狀態(tài)。當孩子完成一幅得意之作，或者陷入沉思的瞬間，不妨給他們多一些空間，讓他們在畫(huà)面中“呼吸”，這樣的照片更能觸動(dòng)人心。
發(fā)現畫(huà)面中的天然“畫(huà)框”——門(mén)框、窗戶(hù)、甚至是拱形的設計，將拍攝主體置于其中，能起到強調主體、增加畫(huà)面趣味性的作用。在藝術(shù)課上，你可以利用教室的門(mén)框，或者書(shū)架的縫隙，將孩子和他們的作品框起來(lái)，仿佛一幅精心設計的藝術(shù)品。
光線(xiàn)是攝影的靈魂，尤其是在記錄孩子充滿(mǎn)活力的藝術(shù)瞬間時(shí)。柔和、自然的光線(xiàn)，能夠最大程度地還原孩子的??真實(shí)狀態(tài)和作品的色彩。
在西西藝術(shù)課，我們最推崇的就是自然光?？看暗奈恢?，通常是最佳的拍攝點(diǎn)。避免正午陽(yáng)光直射，此時(shí)光線(xiàn)過(guò)強，容易產(chǎn)生刺眼的陰影，破壞畫(huà)面的柔和感。選擇清晨或傍晚的“黃金時(shí)段”，光線(xiàn)溫暖而柔和，能為照片增添迷人的色彩。如果光線(xiàn)不足，可以嘗試利用室內的燈光，但要注意色溫的調整，避免偏色。
側光：從側面照射，能有效地勾勒出孩子的臉部輪廓和作品的??紋理，增加畫(huà)面的立體感。當孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)，用側光照射，能清晰地展現他們手部的動(dòng)作和畫(huà)筆的??軌跡。逆光：逆光拍攝能創(chuàng )造出夢(mèng)幻般的“輪廓光”效果，讓孩子仿佛被一層金色的光暈包圍，充滿(mǎn)詩(shī)意。
這種光線(xiàn)特別適合拍攝孩子專(zhuān)注的神情，或者他們手中灑落的顏料。如果逆光太強，導??致主體過(guò)暗，可以嘗試使用反光板??（比如一張白紙）或打開(kāi)閃光燈的“補光”功能，來(lái)平衡光線(xiàn)。
教室里的燈?光、窗外的陽(yáng)光透過(guò)窗簾形成的斑駁光影，都可以成為你創(chuàng )作的元素。有時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)散射的光線(xiàn)，落在孩子身上，或者他們的作品上，就能營(yíng)造出溫暖、寧靜的藝術(shù)氛圍。觀(guān)察光線(xiàn)在不同物體上的反射和折射，你會(huì )發(fā)現更多有趣的拍攝可能。
即使擁有絕佳的光線(xiàn)，不當的曝光也會(huì )毀掉一張好照片。學(xué)會(huì )觀(guān)察相機的曝光指示，避免主體過(guò)曝（一片死白）或欠曝（一片死黑）。很多手機相機都有“曝光補償”功能，可以根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，讓畫(huà)面更加細膩、生動(dòng)。
雖然我們提倡自然光，但有時(shí)在光線(xiàn)極差的環(huán)境下，閃光燈也能成為救星。關(guān)鍵在于如何“聰明”地使用它。避免直接對著(zhù)孩子或作品打??閃光燈，這樣容易造成生硬的陰影和反光。嘗??試使用“柔光罩”或將閃光燈對著(zhù)天花板或墻壁反射，能夠獲得更柔和、更均勻的光線(xiàn)效果。
在西西藝術(shù)課的攝影技巧分享中，我們鼓勵大家多觀(guān)察、多嘗試。每一張照片，都是一次與孩子內心世界的對話(huà)。通過(guò)掌握這些基礎??的構圖和光線(xiàn)技巧，你就能更好地捕捉到孩子在藝術(shù)創(chuàng )作中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，將他們的成長(cháng)軌跡、藝術(shù)夢(mèng)想，用鏡頭永遠定格。下一次，當孩子在藝術(shù)的海洋里遨游時(shí)，請拿起你的相機，用鏡頭去記錄這份純粹的美好！
第一部分我們聚焦于攝影的骨架——構圖和光線(xiàn)，讓畫(huà)面有了“形”。而真正讓照片“活”起來(lái)的，則是色彩和情緒的??注入。在西西藝術(shù)課，我們相信，好的藝術(shù)照片，不僅僅是記錄，更是情感的傳遞和故事的講述。
色彩是藝術(shù)的靈魂，也是攝影中最直觀(guān)的表達方式。在西西藝術(shù)課，我們引導大家用色彩??來(lái)豐富畫(huà)面，引導觀(guān)者情緒。
和諧色：相似的色彩搭配，如暖色調（紅、橙、黃）或冷色調（藍、綠、紫），能營(yíng)造出統一、寧靜的畫(huà)面氛圍。觀(guān)察孩子使用的顏料，如果他們選擇了同一色系的色彩進(jìn)行創(chuàng )??作，那么在拍攝時(shí)，可以利用周?chē)h(huán)境的色彩與之呼應，形成和諧統一的美感。對比色：鮮明的色彩對比，如紅與綠、黃與紫，能迅速抓住觀(guān)者的眼球，產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖??擊。
當孩子創(chuàng )作出色彩鮮艷、對比強烈的作品時(shí)，你可以尋找與作品中主要色彩??形成對比的??背景，或者利用孩子身上穿著(zhù)的服裝來(lái)襯托作品的色彩，讓畫(huà)面更具活力和表現力。
不同的色彩能夠引發(fā)不同的情緒。暖色調通常給人帶來(lái)溫暖、愉悅、活潑的感覺(jué)，而冷色調則可能傳遞出寧靜、沉思、甚至一絲憂(yōu)郁。在拍攝時(shí)，留意孩子在不同色彩作品前的表情，觀(guān)察他們與色彩的互動(dòng)，用色彩來(lái)烘托孩子當時(shí)的心情。比如，在一幅用明亮暖色調創(chuàng )作的作品前，孩子可能露出燦爛的笑容，這時(shí)，溫暖的光線(xiàn)和和諧的色彩搭配，更能放大這份喜悅。
白平衡是相機還原物體真實(shí)色彩的關(guān)鍵。在不同的光線(xiàn)下，白平衡的設置也會(huì )影響照片的色彩表現。例如，在白熾燈下，如果白平衡設置不當，照片可能會(huì )偏黃；在陰天，則可能偏藍。西西藝術(shù)課建議大家多嘗試自動(dòng)白平衡，并在后期略作調整，確保照片中的??色彩能夠最大程度地還原孩子創(chuàng )作時(shí)的真實(shí)色彩。
適度的后期色彩調整，能讓你的照片更具藝術(shù)感。但請記住，我們的目標是“錦上添花”，而非“整容”。通過(guò)調整飽??和度、對比度、色溫等參數，可以進(jìn)一步突出畫(huà)面的主題，增強情感表達。但切記不要過(guò)度，以免照片失真，失去原本的韻味。
藝術(shù)的魅力在于情感的??共鳴，而攝影，則是定格情感瞬間的有力工具。在西西藝術(shù)課，我們強調，技術(shù)是基礎，但最終目的，是為了捕捉孩子最真實(shí)的情緒。
著(zhù)名攝影師亨利·卡蒂埃-布列松提出的??“決定性瞬間”理論，同樣適用于藝術(shù)課的拍攝。這個(gè)瞬間，可能是孩子靈光乍閃的一刻，是他們全神貫注完成一個(gè)復雜筆觸的剎那，是他們因為作品的完美而展露出的自豪笑容。這需要耐心和敏銳的觀(guān)察力，你需要“等待”，但也要時(shí)刻準備好按動(dòng)快門(mén)。
孩子的眼神，是他們內心世界的寫(xiě)照。專(zhuān)注、好奇、喜悅、甚至一絲小小的??沮喪，都能通過(guò)他們的眼睛被捕捉。嘗試與孩子進(jìn)行眼神交流，或者捕捉他們看向作品、看向老師、看向窗外時(shí)的目光，這些眼神的特寫(xiě)，往往比任何語(yǔ)言都更能打動(dòng)人心。
藝術(shù)創(chuàng )作本身就是一個(gè)充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。孩子握筆的姿勢、調色板上顏料的混搭、他們身體隨著(zhù)繪畫(huà)節奏的擺動(dòng)，這些細微的動(dòng)作，都蘊含著(zhù)生命力和創(chuàng )造力。運用連拍功能，或者放慢快門(mén)速度（在光線(xiàn)充足的情況下），捕捉這些流暢的動(dòng)作，讓照片充滿(mǎn)動(dòng)感。
一張有溫度的照片，能讓觀(guān)者感受到藝術(shù)創(chuàng )作的氛圍和孩子的心情。除了光線(xiàn)和色彩，還可以通過(guò)環(huán)境的??烘托來(lái)營(yíng)造氛圍。比如，散落在桌面上的畫(huà)筆、顏料管、紙屑，甚至是未完成的草稿，都可以成??為畫(huà)面的一部分，它們共同構成了藝術(shù)創(chuàng )作的“現場(chǎng)感”，讓照片更具故事性。
在西西藝術(shù)課，我們鼓勵家長(cháng)和老師用攝影來(lái)記錄孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段。不僅僅是他們的作品，更是他們在創(chuàng )作過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一次嘗試，每一次進(jìn)步??，都值得被珍藏。當孩子看到自己被認真記錄下來(lái)的模樣，他們會(huì )感受到被關(guān)注、被鼓勵，這本身就是一種強大的動(dòng)力。
西西藝術(shù)課的攝影技巧，并非要將你塑造成一個(gè)專(zhuān)業(yè)的攝影師，而是希望通過(guò)鏡頭，讓你更深入地“看見(jiàn)”孩子豐富的內心世界和他們獨特的藝術(shù)表達。記住，最重要的不是相機有多高端，而是你觀(guān)察的眼睛和捕捉的用心。
從構圖的引導，到光影的塑造；從色彩的語(yǔ)言，到情緒的傳遞，每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了藝術(shù)的可能性。多嘗試，多思考，多與孩子互動(dòng)，你手中的相機，將成為記錄他們藝術(shù)成長(cháng)最忠實(shí)的伙伴。讓每一張照片，都不僅僅是一張照片，而是一個(gè)關(guān)于愛(ài)??、關(guān)于創(chuàng )造、關(guān)于成長(cháng)的動(dòng)人故事。
