半島晨報
唐婉
2026-02-16 23:38:02
“媽?zhuān)艺娴暮美??！边@句話(huà)，我從兒子小明嘴里聽(tīng)過(guò)無(wú)數次。自從升入重點(diǎn)高中的那一年起，他的生活仿佛被按下了快進(jìn)鍵，每天從清晨??的晨讀到深夜的燈火，除了學(xué)習，似乎再無(wú)其他。我看著(zhù)他日漸消瘦的臉龐，眼底日益加深的黑眼圈，心里像刀絞一樣疼。作為一個(gè)母親，我能做的似乎只有不斷地鼓勵他，為他準備可口的飯菜，以及祈禱他能夠堅持下去。
母親的關(guān)愛(ài)，終究無(wú)法完全填補孩子內心深處的空虛和焦慮。小明開(kāi)始變得沉默寡言，甚至有些暴躁。他不再愿意和我們分享學(xué)校里的點(diǎn)滴，即使是曾經(jīng)最親密的朋友，也成了他避之不??及的存在。我嘗試過(guò)和他溝通，但每一次都以他的沉默或摔門(mén)而終。我能感受到，他身上積壓著(zhù)一種巨大的、無(wú)法言說(shuō)的壓力，而我，卻無(wú)能為力。
直到有一天，一件讓我震驚卻又不得不深思的事情發(fā)生了。那天我翻看小明的日記，無(wú)意中看到??了幾段非常隱晦的??文字。起初我并沒(méi)有多想，只當是青春期少年特有的憂(yōu)郁情懷。但隨著(zhù)深入閱讀，我逐漸明白，那些文字背??后，隱藏著(zhù)一種我從未想過(guò)的“出口”。他寫(xiě)到身體的沖動(dòng)，寫(xiě)到一種莫名的釋放感，甚至提及了一些露骨的詞匯，描繪著(zhù)一種通過(guò)“性”來(lái)逃避現實(shí)煩惱的幻想。
我的第一反應是震驚，接著(zhù)是難以置信，然后是深深的恐懼。我從未想過(guò)，我的兒子，我的??孩子，會(huì )在如此年紀，有著(zhù)這樣“不恰當”的想法。我腦海里瞬間閃過(guò)無(wú)數個(gè)負面的詞語(yǔ)：墮落、危險、不可理喻。我甚至開(kāi)始懷疑，是不是我教育出現了問(wèn)題？是不是我平時(shí)對他的關(guān)注太少？
在我最初的??情緒平復之后，我開(kāi)始嘗試從另一個(gè)角度去看待這個(gè)問(wèn)題。小明他，真的“墮落”了嗎？還是，他只是在用一種他能夠理解的方式，來(lái)應對這個(gè)令他窒息的世界？我開(kāi)始回顧他這幾年的成長(cháng)，從一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，變成一個(gè)被學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣的少年。他的世界里，充滿(mǎn)了考試、排名、升學(xué)壓力，而關(guān)于情感、關(guān)于自我認知、關(guān)于如何處理負面情緒，他幾乎沒(méi)有任何途徑去了解和學(xué)習。
我意識到，當孩子面對無(wú)法承受的壓力時(shí)，他們會(huì )尋找任何可能的方式來(lái)緩解。對于一個(gè)身心都在快速發(fā)育的青少年來(lái)說(shuō)，性沖動(dòng)和性好奇是再正常不過(guò)的事情。只不過(guò)，在我們的??社會(huì )環(huán)境中，這些話(huà)題往往被貼上“禁忌”的標簽，家長(cháng)們羞于啟齒，學(xué)校也鮮少涉及。于是，當孩子出現相關(guān)的想法或行為時(shí)，往往會(huì )收到的是責備、恐懼和壓抑，而不是理解和引導。
小明遇到的，恰恰是這種困境。他內心深處壓抑著(zhù)巨大的??壓力，找不到合適的宣泄方式，于是，他開(kāi)始將目光投向了最原始、最直接的生理沖動(dòng)。這并不是他“變壞”了，而是他在用一種本能的方式，尋求暫時(shí)的解脫。這種“解脫”雖然不被主流價(jià)值觀(guān)所認可，但對于當時(shí)的他來(lái)說(shuō)，可能就是他唯一能抓住的稻草。
我的內心開(kāi)始天人交戰。我是一名母親，我愛(ài)我的兒子，我希望他健康快樂(lè )地成長(cháng)。但我是一個(gè)受過(guò)教育的成??年人，我明白“性”的意義和它可能帶來(lái)的風(fēng)險。如果我選擇視而不見(jiàn)，任由他自己去摸索，那將是多么危險的事情？但如果我立刻嚴厲地指責和禁止，是否會(huì )徹底堵死我們之間溝通的道路，讓他更加孤立無(wú)援？
我決定，我不能再被傳統的觀(guān)念束縛。我必須正視兒子的困境，并且找到一種更成熟、更科學(xué)的方式來(lái)面對。我開(kāi)始查閱相關(guān)的心理學(xué)資料，閱讀關(guān)于青少年性教育的書(shū)籍，試圖從專(zhuān)業(yè)的角度去理解小明所經(jīng)歷的這一切。我意識到，與其用道德的眼光去評判，不如用理解和關(guān)愛(ài)??的態(tài)度去接納。
我知道，接下來(lái)的路會(huì )很艱難。我需要面對自己的恐懼和不安，更需要用一種前所未有的方式，去和我的兒子建立新的溝通模式。我不能再僅僅扮演一個(gè)提供物質(zhì)和照顧的母親，我更需要成為他情感上的支持者，一個(gè)能夠理解他、引導他的伙伴。這不僅僅是為了小明，也是為了我自己，為了我們整個(gè)家庭能夠更好地面對青春期的風(fēng)暴??。
在第一次“發(fā)現”小明的秘密之后，我并沒(méi)有立刻采取行動(dòng)，而是花了相當長(cháng)的時(shí)間來(lái)調整自己的心態(tài)。我反復問(wèn)自己，作為母親，我真正希望給予孩子的是什么？是毫無(wú)保留的管教，還是潤物細無(wú)聲的引導？我渴望他成為一個(gè)正直、善良的人，但我也知道，一個(gè)健康的??人格，必然包含了對自身生理和心理的理解與接納。
終于，在一個(gè)平靜的夜晚，我主動(dòng)和小明聊了起來(lái)。我沒(méi)有直接提及他日記里的內容，而是從他最近的學(xué)習狀態(tài)、情緒變化開(kāi)始。我坦誠地告訴他，我注意到他最近承受著(zhù)很大的壓力，我感到很擔??心。我分享了我自己年輕時(shí)遇到困難時(shí)的感受，試圖拉近我們之間的距離。
起初，小明依然沉默，他的眼神里充滿(mǎn)了警惕。但我沒(méi)有放棄，我耐心地傾聽(tīng)他偶爾冒出的只言片語(yǔ)，捕捉他情緒的微小波動(dòng)。我告訴他，無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì )在他身邊??，我愿意和他一起面對。
聽(tīng)到他這樣說(shuō)，我的心既疼又欣慰。至少，他愿意和我分享了。我沒(méi)有立刻去評判他的“幻想”，而是認真地傾聽(tīng)。然后，我開(kāi)始嘗試用一種更開(kāi)放的態(tài)度，和他探討“壓力”和“緩解方式”。
我沒(méi)有直接討論“性”，而是從更廣泛的意義上，談?wù)摿饲嗌倌陼r(shí)期身體和心理的成長(cháng)。我告訴他，身體的成熟是自然的，而由此產(chǎn)生的生理沖動(dòng)，也是正常的。關(guān)鍵在于，我們如何去理解和管理它們。我分享了一些關(guān)于青春期性健康知識的書(shū)籍，我們一起閱讀，一起討論。
我盡量用一種平靜、客觀(guān)、不??帶??評判的語(yǔ)氣，去解釋生理結構、情感需求，以及如何進(jìn)行健康的性行為，以及性行為可能帶來(lái)的責任和風(fēng)險。
我注意到，當談到這些話(huà)題時(shí)，小明一開(kāi)始非常尷尬，甚至有些回避。但隨著(zhù)我的坦誠和開(kāi)放，他逐漸變得放松，甚至會(huì )提出一些他自己的疑問(wèn)。我鼓勵他提問(wèn)，并盡可能用科學(xué)、易懂的方式回答。我告訴他，對身體的了解，是為了更好地保護自己，而不是去做一些讓自己后悔的事情。
我也開(kāi)始引導他去尋找其他健康的??壓力緩解方式。我們一起制定了學(xué)習計劃，但更重要的是，我們?yōu)樗才帕诉m度的休息和娛樂(lè )時(shí)間。我鼓勵他重拾曾經(jīng)喜歡的運動(dòng)，我們一起去爬山、去打球。我發(fā)現，當他能夠通過(guò)運動(dòng)釋放精力，當他能夠和朋友們分享一些輕松的時(shí)刻，他臉上的笑容多了起來(lái)。
我沒(méi)有試圖去“治愈”他曾經(jīng)有過(guò)的那種“幻想”，而是讓他明白，身體的沖動(dòng)不應該成為逃避現實(shí)的唯一手段。當他學(xué)會(huì )了如何管理自己的情緒，如何通過(guò)健康的方式來(lái)宣泄壓力，那種對“性”的過(guò)分關(guān)注，也就逐漸淡化了。
這是一個(gè)漫長(cháng)而艱難的過(guò)程，其中充滿(mǎn)了試探和調整。我需要不斷地學(xué)習，不斷地反思。我也會(huì )犯錯，也會(huì )因為他的某些言行而感到焦慮。但每一次，我都會(huì )提醒自己，我的目標是幫助他健康成長(cháng)，而不是讓他因為我的恐懼而變得更加孤立。
最讓我欣慰的是，通過(guò)這次經(jīng)歷，我和小明的關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的改變。我們之間不再是簡(jiǎn)單的“管教”與“被管教”的關(guān)系，而是真正成為了無(wú)話(huà)不談的朋友。他愿意和我分享他的喜悅，也愿意和我傾訴他的煩惱。我知道，我們共同經(jīng)歷的這場(chǎng)“風(fēng)暴”，讓我們之間的羈絆更加深厚。
我理解，有些人可能會(huì )覺(jué)得，我對待兒子“不恰當”的想法的方式，是過(guò)于“縱容”了。但我相信，真正的愛(ài)，不是一味地壓制和禁止，而是理解、引導和陪伴。當青春期的孩子面對巨大的壓力時(shí)，他們需要的不是道德的??審判，而是一個(gè)能夠理解他們、支持他們、并教會(huì )他們如何健康成長(cháng)的港灣。
如今，小明依然面臨著(zhù)高考的壓力，但他已經(jīng)學(xué)會(huì )了如何更好地面對。他的眼神里，多了幾分從容和堅定。而我，作為母親，也從這場(chǎng)經(jīng)歷中成長(cháng)了很多。我明白，在教育孩子的道路上，我們需要不斷地打破固有的觀(guān)念，用更開(kāi)放、更包容的心態(tài)，去迎接每一個(gè)挑戰。而“性”，與其說(shuō)是禁忌，不如說(shuō)是需要被正確引導的生命的一部分。
只有當??愛(ài)與理解成為橋梁，我們才能幫助孩子，在成長(cháng)的道路上，找到屬于自己的那份力量和方向。
