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李洛淵
2026-02-04 06:28:06
在樟樹(shù)鎮的??小學(xué)里，六年級（三）班的李曉曉并非傳統意義上的“風(fēng)云人物”。她不爭不搶?zhuān)煽?jì)中等??，也鮮少在課堂上語(yǔ)出驚人。就是這樣一個(gè)平凡的女孩，卻用一種看似微不足道的方式，掀起了一場(chǎng)?席卷校園的溫暖風(fēng)暴。這一切，都始于一雙潔白如雪的襪子。
那是一個(gè)普通的周五下午，班主任王老師正在宣布本周的??“進(jìn)步之星”。班上大多數同學(xué)都期盼著(zhù)一張鮮紅的獎狀，或是某個(gè)文具店里的小玩意兒。但這一次，王老師卻拿出了一個(gè)用粉色包裝紙仔細包裹的盒子?！斑@周的進(jìn)步之星，”王老師微笑著(zhù)說(shuō)，“是積極參與班級值日，并??且主動(dòng)幫助同學(xué)的張偉。
教室里先是一片寂靜，接著(zhù)便是竊竊私語(yǔ)。白襪子？這是什么獎勵？張偉也愣住了，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不解。就在這時(shí)，李曉曉舉起了手，她走到講臺前，從王老師手中接過(guò)那個(gè)盒子，然后微笑著(zhù)遞給了張偉?！斑@是我送給你的，”她輕聲說(shuō)，“我看到你每次值日都穿著(zhù)一雙洗得發(fā)白的舊襪子，我希望這雙新的能讓你感覺(jué)更舒服。
張偉接過(guò)盒子，打開(kāi)一看，果然是一雙嶄新、柔軟、一看就價(jià)格不菲的運動(dòng)襪。他的臉瞬間紅了，不是因為尷尬，而是因為一種被深深觸動(dòng)的喜悅。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，自己不經(jīng)意的“窘迫”，竟然被這個(gè)平時(shí)不太起眼的同班同學(xué)看在眼里，并且以這樣一種特別的方式給予了關(guān)心。
這個(gè)小小的插曲，并沒(méi)有因為一雙襪子的??交付而結束。第二天，張偉穿著(zhù)那雙嶄新的白襪子來(lái)上學(xué)，走路似乎都帶著(zhù)一股子輕快。課間休息時(shí)，他主動(dòng)跑去和李曉曉分享：“曉曉，這襪子真的太舒服了！我媽都說(shuō)，這襪子比我平時(shí)穿的都好！”李曉曉只是靦腆地笑了笑，然后又說(shuō)：“下次如果誰(shuí)需要，我還可以送。
“下次如果誰(shuí)需要，我還可以送?！边@句話(huà)，像一顆投入平靜湖面的??石子，在六年級（三）班，乃至整個(gè)六年級，激起了層層漣漪。起初，大家覺(jué)得李曉曉是個(gè)“傻姑娘”，把這么“實(shí)在”的東西當獎勵。但漸漸地??，他們發(fā)現，這雙白襪子，不僅僅是一雙襪子，它承載的是一份真誠的關(guān)懷，一份對他人細微之處的體察。
一天，數學(xué)課上，小胖墩兒趙明因為動(dòng)作慢，沒(méi)來(lái)得及穿好自己的鞋子，襪子露出了一個(gè)大窟窿。他漲紅了臉，恨不得鉆進(jìn)地縫里。下課后，李曉曉默默地走到??他身邊，塞給他一個(gè)小紙包?！斑@是給你的，”她依然是那副輕柔的聲音，“下次上學(xué)前，記得檢查一下襪子?！壁w明打開(kāi)紙包，里面同樣是一雙嶄新、柔軟的白襪子。
這次，他沒(méi)有像張偉那樣驚訝，而是緊緊地握住了李曉曉的手，說(shuō)了聲：“謝謝你，曉曉?！?/p>
這樣的故事，在之后的日子里，陸續上演。不是因為李曉曉家里非常有錢(qián)，而是因為她把自己的零花錢(qián)省了下來(lái)，買(mǎi)了許多雙不同尺碼的白襪子，小心翼翼地收好。她開(kāi)始留意班里那些總是穿??著(zhù)舊襪子，或者襪子有些破損的同學(xué)。每一次的贈送，都伴隨著(zhù)一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫暖的微笑。
漸漸地，“白襪子獎勵”這個(gè)說(shuō)法在校園里傳開(kāi)了。起初是同學(xué)間的善意調侃，但??很快，這種調侃就變??了味，變成了一種對李曉曉行為的欽佩和模仿。一些原本愛(ài)慕虛榮，只看重物質(zhì)獎勵的同學(xué)，也開(kāi)始反思。他們發(fā)現，原來(lái)比金錢(qián)和獎狀更珍貴的，是別人無(wú)聲的支持和真誠的關(guān)心。
“白襪子獎勵”不僅僅是李曉曉一個(gè)人的行為，它開(kāi)始成為一種班級的文化，一種校園的現象。當有同學(xué)在某方面取得??了進(jìn)步，或者克服了困難，大家不再只想著(zhù)送什么昂貴的禮物，而是會(huì )想起：是不是可以送他/她一雙干凈、舒適的白襪子，表達一份心意？
李曉曉，這個(gè)六年級的小姑娘，用她那份純粹而善良的心，證明了“贈人玫瑰，手有余香”的道理。她沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的言語(yǔ)，卻用一雙雙白襪子，串聯(lián)起了無(wú)數感人的瞬間，溫暖了整個(gè)校園，也改變了許多人對“獎勵”和“關(guān)懷”的理解。
李曉曉的??故事，就像一顆投入校園池塘的石子，蕩漾開(kāi)的漣漪遠比想象中要廣闊。最初，班主任王老師只是覺(jué)得李曉曉是個(gè)懂事的孩子，但當她發(fā)現，李曉曉送出的是一雙雙嶄新的白襪子，而且每一次都精準地送到了最需要的人手中時(shí)，她被深深地震撼了。
“我開(kāi)始留意，曉曉她是不是有什么特別的觀(guān)察能力?！蓖趵蠋熁貞浀?，“后來(lái)我才明白，她不是觀(guān)察力特別強，而是她有一顆特別細膩、特別懂得體察別人需要的心。她能從同學(xué)穿著(zhù)的襪子，看到他們可能面臨的窘迫，看到的不??僅僅是物質(zhì)上的匱乏，更是可能帶來(lái)的自卑和不自在。
王老師并沒(méi)有刻意宣揚李曉曉的行為，但她鼓勵班上的同學(xué)去理解和學(xué)習這種“悄無(wú)聲息的善意”?！拔覀儾恍枰獜垞P，也不需要回報，”她在一次班會(huì )上說(shuō)，“有時(shí)候，一份小小的關(guān)懷，一個(gè)及時(shí)的幫助，就能驅散別人心中的陰霾?！?/p>
隨著(zhù)“白襪子獎勵”的風(fēng)聲越來(lái)越大，一些不??理解的聲音也出現了?！斑@么小的東西，也值得拿來(lái)說(shuō)？”“這不是在暴露別人的困難嗎？”這些聲音很快就被淹沒(méi)在了更多積極的反饋中。
五年級（一）班的班長(cháng)劉洋，在一次看到同班同學(xué)小宇因為運動(dòng)褲太短，露出一段洗得發(fā)白、松緊帶都快失去彈性的??舊襪子時(shí)，他想起了李曉曉的??故事。他猶豫了片刻，還是悄悄地從書(shū)包里拿出一雙自己新買(mǎi)的襪子，在放學(xué)后，趁著(zhù)小宇不注意，悄悄地放進(jìn)了他的書(shū)包里。小宇第二天發(fā)現襪子時(shí)，雖然不知道是誰(shuí)送的，但臉上的笑容卻是真實(shí)的。
他后來(lái)偷偷地問(wèn)了劉洋，劉洋只是擺擺手，笑著(zhù)說(shuō)：“看到你穿得舒服就好?！?/p>
這種“接力”式的善意，開(kāi)始在不同班級、不同年級蔓延。有些同學(xué)不再單純地將李曉曉的行為視為“送襪子”，而是將其升華為一種“關(guān)懷他人細節”的榜樣。他們開(kāi)始用自己的方式去實(shí)踐這種善意：有的同學(xué)發(fā)現同桌的鉛筆芯快用完了，就默默地幫他削好；有的同學(xué)看到低年級的同學(xué)迷路了，就會(huì )主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)并送他們到教室門(mén)口；還有的同學(xué)，會(huì )在運動(dòng)會(huì )前，主動(dòng)幫其他班級可能需要的同學(xué)準備好一瓶水。
“白襪子獎勵”成了一個(gè)符號，它代表著(zhù)一種超越物質(zhì)的關(guān)懷，一種對他人細微之處的體察，一種“潤物細無(wú)聲”的溫暖。它讓孩子們明白，真正的??獎勵，并非總是功成名就時(shí)的鮮花與掌聲，也可能是別人在你不曾察覺(jué)時(shí)的默默支持。
更重要的是，李曉曉的行為，讓孩子們學(xué)會(huì )了“看見(jiàn)”?？匆?jiàn)那些不那么光鮮亮麗的角落，看見(jiàn)那些被忽略的細節，看見(jiàn)那些可能默默承受的窘迫。這種“看見(jiàn)”，是同理心的開(kāi)始，是溫暖傳遞的起點(diǎn)。
在學(xué)校的角落里，還流傳著(zhù)另一個(gè)關(guān)于李曉曉的小故事。有一段時(shí)間，學(xué)校里的幾只流浪貓經(jīng)常會(huì )在放學(xué)后跑到操場(chǎng)邊，有幾只貓的毛發(fā)看起來(lái)臟兮兮的，其中有一只看起來(lái)特別瘦弱。李曉曉每天都會(huì )從家里帶一些自己省下的食物，放在操場(chǎng)邊??的隱蔽處。一天，她發(fā)現那只瘦弱的貓咪，竟然自己找來(lái)了一小塊破舊的布料，在角落里蜷縮著(zhù)。
她看著(zhù)，心里涌起一股莫名的感動(dòng)。第二天，她偷偷地把自己的幾雙舊襪子，找了個(gè)機會(huì )，也放在了那個(gè)角落里。她也不知道那些襪子會(huì )不會(huì )被貓咪用上，但她覺(jué)得，這樣“能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)”。
這個(gè)關(guān)于貓咪的故事，雖然沒(méi)有之前送襪子給同學(xué)那樣直接，卻更深刻地體現了李曉曉“泛愛(ài)眾生”的善良。她的溫暖，不分對象，不分場(chǎng)合，只是純粹??地想要給予。
