新浪新聞
魏京生
2026-02-12 15:23:04
想象一下，在那個(gè)金戈鐵馬、烽煙四起的??亂世，一位絕代佳人，英姿颯爽的孫尚香，卻將她矯健的??身姿，悄然安??放在了一張并不高大的板凳之上。她的面前，不是戰場(chǎng)上的敵人，而是堆疊如山的課本和字跡稚嫩的作業(yè)。而她的“學(xué)生”，則是那位日后以“扶不起”聞名于世的劉禪。
這畫(huà)面，是不是已經(jīng)充滿(mǎn)了戲劇性的??張力與一絲絲令人忍俊不禁的荒誕感？
“阿斗，你看，這個(gè)‘蜀’字，你又寫(xiě)歪了！”孫尚香的聲音里沒(méi)有責備，反而帶著(zhù)一絲戲謔的鼓勵。她輕輕地拍了拍劉禪的肩膀，然后，便是一個(gè)出乎意料的動(dòng)作——她緩緩地??站上了那張小小的板凳。原本只是為了方便夠到桌子邊緣的板凳，此刻卻成了她施展“輔導大法”的臨時(shí)講臺。
“娘，您這是做什么？”劉禪抬起頭，一雙大眼睛里充滿(mǎn)了疑惑，手中的筆也停了下來(lái)。
孫尚香沒(méi)有直接回答，她只是站在板??凳上，居高臨下地審視著(zhù)劉禪的作業(yè)。這個(gè)角度，仿佛讓她瞬間回到了當年站在城墻上，弓箭呼嘯而過(guò)的戰場(chǎng)?。只不過(guò)，眼下的“敵人”是歪歪扭扭的漢字，而她的“武器”，是比箭矢更加銳利的智慧和比弓弦更具韌性的耐心。
“你看，”孫尚香指著(zhù)紙上的字，“你寫(xiě)這個(gè)‘川’字，是不是像一匹脫韁的野馬？東倒西歪，毫無(wú)章法?！彼贿呎f(shuō)，一邊用手指在空中比劃著(zhù)，每一個(gè)動(dòng)作都帶??著(zhù)戰場(chǎng)上的??那種干脆利落。
劉禪順著(zhù)母親的??目光看去，忍不住縮了縮脖子。他知道，娘親雖然話(huà)語(yǔ)輕柔，但眼神里的認真，比任何嚴厲的斥責都更讓他心生敬畏。
“弓身射箭，講究的是力貫長(cháng)虹，穩準狠?！睂O尚香繼續說(shuō)道，她模仿著(zhù)拉弓的姿勢，雖然動(dòng)作不大，但那股英氣依然逼人?！皩?xiě)字也是一樣，一筆一畫(huà)，都要有自己的骨架和筋骨。你看這個(gè)‘川’，這一橫，要像一匹奔騰的駿馬，穩穩地踏在地上；這三豎，就像馬兒奔跑時(shí)揚起的塵土，要有力量，有動(dòng)感。
她說(shuō)著(zhù)，便彎下腰，拿起劉禪的毛筆??。她的手腕在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，墨跡在白紙上緩緩暈開(kāi)，一個(gè)端正、有力的“川”字便躍然紙上。那字，仿佛有了生命，充滿(mǎn)了力量與張力。
劉禪看得目不轉睛，他從未見(jiàn)過(guò)娘親這樣寫(xiě)字。在劉禪的印象里，娘親總是帶著(zhù)點(diǎn)男兒的豪氣，戰場(chǎng)上揮舞長(cháng)槍?zhuān)⒆瞬l(fā)。而此??刻，她卻用一種極其溫柔的方式，展現了另一種截然不同的風(fēng)采。
“看到了嗎？”孫尚香將毛筆遞給劉禪，“你也要像這樣，一筆一劃，都用心去感受。不要急，慢慢來(lái)。就算寫(xiě)歪了，娘也不會(huì )笑話(huà)你，但是，你要知道它為什么歪，下次如何把它‘扶正’?！?/p>
她從板凳上跳了下來(lái)，輕輕地扶著(zhù)劉禪的手，指導他握筆的姿勢，調整他坐姿的??細節?！把鼦U挺直，這樣眼睛才能看得清，手才能寫(xiě)得穩。就像在戰場(chǎng)上，站得穩，才能看得遠，才能躲避箭矢?！?/p>
劉禪看著(zhù)母親認真教導的側??臉，突然覺(jué)得，寫(xiě)作業(yè)這件事，似乎也不??那么枯燥乏味了。他試著(zhù)模仿母親的樣子，一筆??一劃地寫(xiě)著(zhù)。雖然依舊稚嫩，但他的神情卻比剛才專(zhuān)注了許多。
“娘，我寫(xiě)得怎么樣？”寫(xiě)完一頁(yè)，劉禪期待地看向孫尚香。
孫尚香仔細地看了看，臉上露出了贊許的笑容?！班?，比??剛才好多了。你看，這個(gè)‘川’字，雖然還有點(diǎn)歪，但已經(jīng)有了‘奔跑’的架勢了?！彼种钢?zhù)另一個(gè)字，“這個(gè)‘口’字，可以再圓潤一些，就像我們家溫暖的院子，讓人看了就覺(jué)得舒心?！?/p>
她又站上了板凳，示意劉禪繼續。這次，孫尚香沒(méi)有再親自示范，而是用她那帶著(zhù)三國風(fēng)味的語(yǔ)言，不斷地給劉禪講解著(zhù)字形結構，講解著(zhù)偏旁部首的含義。她會(huì )將“人”字比作并肩作戰的戰友，將“山”字比作需要翻越的險峻高山。每一個(gè)字，仿佛都承載著(zhù)一段故事，一段人生哲理。
“這‘木’字，你看，就像一棵樹(shù)，根要扎深，枝葉才能繁茂。你的知識，就是這樹(shù)根。只有根基扎實(shí)，你的未來(lái)才能像這棵樹(shù)一樣，頂天立地?！睂O尚香的聲音在房間里回蕩，帶著(zhù)一種古樸而深邃的智慧。
劉禪雖然年紀尚小，但也能感受到母親話(huà)語(yǔ)中的力量。他握緊手中的筆，努力地想要把?每一個(gè)字都寫(xiě)好，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了不辜負母親這份別具一格的教導。
“板凳輔導法”，這也許是孫尚香在緊張的政務(wù)和家事之余，為兒子量身定做的一種特殊的教育方式。她用自己的獨特視角，將戰場(chǎng)上的??智慧、生活中的哲理，巧妙地融入到枯燥的課業(yè)之中。站在板凳上，拉近了與兒子的距離，也仿佛拉近了現實(shí)與歷史的距離。她用一種充滿(mǎn)力量而又溫情的姿態(tài)，詮釋著(zhù)“教子”二字的深意，也讓我們看到了，即使是亂世之中，母愛(ài)的光輝，也從未黯淡。
這種輔導方式，充滿(mǎn)了想象力，也充滿(mǎn)了溫情，更充滿(mǎn)了教育的智慧。它打破了傳統的說(shuō)教模式，用一種更生動(dòng)、更有趣的方式，點(diǎn)燃了孩子學(xué)習的興趣，也加深了親子之間的情感羈絆。
孫尚香站在板凳上輔導劉禪寫(xiě)作業(yè)的場(chǎng)景，或許只是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的畫(huà)面，但它卻如同一扇窗，讓我們得以窺見(jiàn)一位傳奇女性在家庭教育中的獨特身影，并從中汲取到??許多跨越時(shí)空的教育智慧。在現代??社會(huì )，盡管我們不必面對刀光劍影，但家庭教育的挑戰卻絲毫不減。如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習？如何培養孩子的獨立思考能力？如何建立良好的親子關(guān)系？這些問(wèn)題，或許能在孫尚香這“板凳輔導法”中找到一些意想不到的啟示。
孫尚香的“板凳輔導法”最大的亮點(diǎn)在于其“情境化”與“趣味化”的教學(xué)方式。她沒(méi)有生硬地講解書(shū)本上的知識點(diǎn)，而是將抽象的漢字與生動(dòng)的戰場(chǎng)、生活場(chǎng)景相結合。一個(gè)“川”字，可以聯(lián)想到野馬奔騰，可以聯(lián)想到江河奔流；一個(gè)“木”字，可以比作扎根深厚的大樹(shù)，可以比作頂天立地的??棟梁。
這種“舉一反三”、“觸景生情”的教學(xué)模式，能夠極大地激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。
將枯燥的知識變得鮮活有趣，才能讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習，而不??是將其視為一種負擔。
孫尚香在輔導過(guò)程中展現出的“耐心”與“鼓勵”，是任何時(shí)代都不可或缺的育兒品質(zhì)。她并非一味地??追求完美，而是能夠包容劉禪的不足，并給予及時(shí)的引導和鼓勵?！澳镆膊粫?huì )笑話(huà)你，但是，你要知道它為什么歪，下次如何把它‘扶正’?！边@句話(huà)，充滿(mǎn)了智慧。
它既承認了孩子的錯誤，又引導孩子從錯誤中學(xué)習，培養孩子的反思能力和解決問(wèn)題的能力。
現代社會(huì )，許多家長(cháng)往往因為孩子學(xué)習成績(jì)不理想而焦慮，甚至對孩子進(jìn)行嚴厲的批評和指責。這種方式不僅會(huì )打擊孩子的自信心，還會(huì )造成親子關(guān)系的緊張。孫尚香的例子提醒我們，教育不僅僅是傳授知識，更是情感的交流和心靈的塑造。當我們用耐心去傾聽(tīng)，用鼓勵去支持，用引導去幫助，孩子才??能在愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)，建立起健康的自我認知和積極的??學(xué)習態(tài)度。
再者，孫尚香的“板凳輔導法”也體現了“榜樣力量”的價(jià)值。她不僅是說(shuō)教者，更是實(shí)踐者。她用自己的言傳身教，示范了如何認真、專(zhuān)注地對待每一件事。她筆下的“川”字，充滿(mǎn)力量和美感，這本身就是一種無(wú)聲的教育。她從板凳上跳下，引導劉禪握筆、調整坐姿，這些細節都傳遞著(zhù)一種“親力親為”的示范意義。
在家庭教育中，父母的言行舉止對孩子有著(zhù)潛移默化的影響。與其滔滔不絕地講道理，不如用自己的行動(dòng)去證明。如果你希望孩子養成閱讀的好習慣，那么你首先要成為一個(gè)愛(ài)閱讀的人；如果你希望孩子擁有堅韌不拔的精神，那么你也要在面對困難時(shí)展現出自己的韌性。孫尚香的“板凳輔導法”正是這種“身教勝于言傳”的生動(dòng)體現。
這個(gè)場(chǎng)景還引發(fā)了我們對“不同教育風(fēng)格的包容性”的思考。孫尚香畢竟是來(lái)自亂世的巾幗英雄，她的教育方式帶著(zhù)她獨特的經(jīng)歷和性格烙印，充滿(mǎn)了力量和張力。而劉禪，作為一位需要被“扶”起來(lái)的君主，更需要的是耐心和引導。這種看似“強硬”的英雄式教育，與“扶不起”的皇子，構成了有趣的對比。
正是這種風(fēng)格的碰撞，才產(chǎn)生了獨特的教育效果。
在現代社會(huì )，每個(gè)家庭都有自己的文化和特點(diǎn)，每個(gè)孩子也都有自己獨特的個(gè)性和學(xué)習方式。我們不??應該盲目模仿某一種教育模式，而應該根據自己孩子的具體情況，結合自身的優(yōu)勢，探索出最適合自己的教育方法。孫尚香的“板凳輔導法”并非一個(gè)固定不變的套路，而是一種教育理念的體現，一種靈活應變的智慧。
總而言之，孫尚香站在板凳上輔導劉禪寫(xiě)作業(yè)的場(chǎng)景，不僅僅是一個(gè)有趣的想象，更是一個(gè)充滿(mǎn)啟示的教育寓言。它讓我們看到了，即使在遙遠的三國時(shí)代，母愛(ài)的光輝依然閃耀，教育的智慧也從未過(guò)時(shí)。通過(guò)“情境化”與“趣味化”的學(xué)習方式，用“耐心”與“鼓勵”去澆灌，以“榜樣力量”去引領(lǐng)，并包容“不同教育風(fēng)格的差異”，我們或許能夠在這位傳奇女性的“板凳輔導法”中，找到屬于自己家庭教育的答案，讓孩子在愛(ài)與智慧的陽(yáng)光下，茁壯成長(cháng)，成為更好的自己。
