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劉慧卿
2026-02-16 01:56:03
從“必須完成”到“想要做好”：婉瑩的暑假作業(yè)變形記
夏日的陽(yáng)光透過(guò)窗??簾，懶洋洋地灑在書(shū)桌上，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的梔子花香。對于許多14歲的少年少女來(lái)說(shuō)，暑假仿佛是一場(chǎng)漫長(cháng)的“作業(yè)馬拉松”，堆積如山的練習冊、趕著(zhù)交代的論文，似乎是這個(gè)季節唯一的旋律。對于張婉瑩，這個(gè)剛步入初中二年級的姑娘，這個(gè)暑假卻奏響了別樣的樂(lè )章。
“一開(kāi)始，我也有點(diǎn)發(fā)怵?！蓖瘳撎拐\地說(shuō)，提起暑假作業(yè)，她眼中閃過(guò)一絲孩童特有的狡黠?！澳切祵W(xué)題、英語(yǔ)單詞，就像一座座無(wú)法逾越的大山，總覺(jué)得‘不得不寫(xiě)’，而非‘想要做好’?！边@份最初??的抵??觸，是許多學(xué)生在面對繁重學(xué)業(yè)時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。暑假，本應是放松身心、自由翱翔的時(shí)期，卻常常被無(wú)休止的作業(yè)所填充，學(xué)習的樂(lè )趣也在重復與枯燥中逐漸消磨。
婉瑩并沒(méi)有被這份“不得??不”壓垮。她骨子里有一種不服輸的韌勁，以及對新事物強烈的好奇心。在一次偶然的機會(huì )，她接觸到??了一種全新的學(xué)習理念——“主題式學(xué)習”?！袄蠋熣f(shuō)，作業(yè)不應該只是知識的堆砌，更應該是我們探索世界的窗口?！边@句話(huà)像一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了婉瑩的??思維。
她開(kāi)始思考：我能不能讓我的暑假作業(yè)，變得更有意義，甚至，更有趣？
于是，一場(chǎng)關(guān)于“暑假作業(yè)變形記”的奇妙旅程，在婉瑩的房間里悄然展開(kāi)。她不再是被動(dòng)地解答題目，而是將目光投向了更廣闊的世界。比如，那份要求寫(xiě)一篇關(guān)于“我最喜歡的??一個(gè)歷史人物”的作文，婉瑩沒(méi)有選擇課本上最熟悉的，而是將目標鎖定在了中國近代史上那位極具爭議卻又充滿(mǎn)魅力的女性——宋慶齡。
她開(kāi)始在圖書(shū)館、在網(wǎng)絡(luò )上搜集資料，翻閱傳記，觀(guān)看紀錄片。她驚喜地發(fā)現，歷史人物不再是書(shū)本上冰冷的文字，而是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，有著(zhù)自己的喜怒哀樂(lè )，有著(zhù)自己的堅守與奮斗。婉瑩在字里行間，感受著(zhù)宋慶齡的偉大??，也思考著(zhù)那個(gè)時(shí)代女性的命運。她不僅僅是在寫(xiě)一篇作文，更是在與歷史對話(huà)，在跨越時(shí)空的交流中，汲取智慧與力量。
對于那些看似枯燥的數學(xué)題，婉瑩也找到了新的玩法。她將它們與生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。例如，學(xué)習到比例和百分比時(shí)，她會(huì )主動(dòng)幫家人計算超市打折商品的實(shí)際價(jià)格，還會(huì )嘗試用數學(xué)知識來(lái)規劃自己每天的零花錢(qián)使用，甚至分析家庭的水電費用賬單。這種“學(xué)以致用”的學(xué)習方式，讓她深刻體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
那些曾經(jīng)讓她頭疼的公式和計算，此刻都化為了解決生活中實(shí)際問(wèn)題的工具，學(xué)習的成就感油然而生。
英語(yǔ)學(xué)習也擺脫了死記硬背的窠臼。婉瑩迷上了英文原版動(dòng)畫(huà)片和音樂(lè )。她發(fā)現，通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，不僅能學(xué)習到地道的口語(yǔ)表達，更能體會(huì )到不同文化背景下的思維方式。她甚至開(kāi)始嘗試模仿動(dòng)畫(huà)角色的發(fā)音和語(yǔ)調，用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的觀(guān)后感。聽(tīng)英文歌時(shí)，她會(huì )查找歌詞，理解歌詞背后的故事和情感，一邊哼唱，一邊感受語(yǔ)言的魅力。
這個(gè)過(guò)程中，英語(yǔ)不再是考試的工具，而是通往另一個(gè)世界的鑰匙，連接著(zhù)更廣闊的文化視野。
婉瑩的暑假作業(yè)，就這樣在她的主動(dòng)探索中，漸漸褪去了“應付”的色彩，染上了“創(chuàng )造”的光芒。她發(fā)現，學(xué)習的本質(zhì)，從來(lái)不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地??發(fā)現。當她不再將作業(yè)視為負擔，而是將其看作探索未知、提升自我的機會(huì )時(shí)，學(xué)習本身就變成了一種樂(lè )趣，一種享受。
這種轉變，不僅僅是學(xué)習方式的改變，更是心態(tài)的升華。她開(kāi)始明白，暑假不只是用來(lái)休息，更是用來(lái)積蓄力量，用來(lái)為未來(lái)的??自己“充電”的關(guān)鍵時(shí)期。從“必須完成”到“想要做好”，婉瑩的暑假作業(yè)，已經(jīng)悄然完成了一次華麗的蛻變。
作業(yè)之外的閃光點(diǎn)：婉瑩的暑假，是一場(chǎng)關(guān)于自我實(shí)現的冒險
如果說(shuō)，婉瑩在暑假作業(yè)上的轉變，是她在學(xué)業(yè)上的“小宇宙”爆發(fā)，作業(yè)之外的經(jīng)歷，則更是為她的“暑假百科全書(shū)”增添了濃墨重彩的一筆。14歲的年紀，是好奇心最旺盛、探索欲最強的階段，而婉瑩，顯然將這份寶貴的好奇心，揮灑在了比書(shū)本更廣闊的天地。
“我總覺(jué)得，人生的答案，不一定都在書(shū)本里?！蓖瘳撏嶂?zhù)腦袋，眼中閃爍著(zhù)對未來(lái)的憧憬。她開(kāi)始有意識地拓展自己的視野，將學(xué)習的觸角延伸到課堂之外，去體驗、去感受、去創(chuàng )造。
她的暑假，不再是單純的??“在家學(xué)習”，而是變成了一場(chǎng)場(chǎng)精心策劃的“實(shí)踐冒險”。在家附近的社區公園，婉瑩發(fā)現了一個(gè)長(cháng)期被忽視的角落，雜草叢生，垃圾遍布。她沒(méi)有袖手旁觀(guān)，而是主動(dòng)聯(lián)系了幾位志同道合的小伙伴，一起組織了一場(chǎng)“社區清潔行動(dòng)”。他們購買(mǎi)了垃圾袋、手套，利用周末的時(shí)間，卷起袖子，一點(diǎn)點(diǎn)地清理。
在勞作中，婉瑩體會(huì )到了團隊合作的力量，也感受到了為社會(huì )貢獻一份力量的成就感。這次??經(jīng)歷，讓她明白，改變，可以從身邊的小事做起，而解決問(wèn)題，需要行動(dòng)和勇氣。這比任何一篇關(guān)于“環(huán)?！钡淖魑?，都來(lái)得更加深刻。
除了社區服務(wù)，婉瑩還一頭扎進(jìn)了自己熱愛(ài)的手工制作。她迷上了用舊物改造，將那些被遺棄的塑料瓶、舊衣物，變成充滿(mǎn)藝術(shù)感的生活用品。她會(huì )用剪刀、膠水，耐心地將它們塑造成可愛(ài)的筆筒、別致的花盆，甚至是裝飾性的掛件。在這個(gè)過(guò)程中，她不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，更培養了對資源的珍惜和對環(huán)保??的認識。
每一次成功的改造，都讓她充滿(mǎn)了喜悅，也讓她更加相信，平凡的物品，也能擁有不平凡的價(jià)值。
對于音樂(lè )，婉瑩也投入了更多熱情。她不再滿(mǎn)足于被動(dòng)地聽(tīng)，而是開(kāi)始嘗試學(xué)習一種新的樂(lè )器——尤克里里。起初，手指笨拙，音符錯亂，但婉瑩憑借著(zhù)那股不服輸的勁頭，一遍遍地練習。從簡(jiǎn)單的和弦到完整的曲子，她的進(jìn)步顯而易見(jiàn)。當她第一次??能夠完整地彈奏一首自己喜歡的歌曲時(shí)，那種發(fā)自?xún)刃牡南矏?，是任何物質(zhì)獎勵都無(wú)法比擬的。
音樂(lè )，成為了她表達情感、舒緩壓力的方式，也讓她學(xué)會(huì )了堅持與耐心。
當然，暑假期間，婉瑩也沒(méi)有完全放棄課業(yè)。但她的學(xué)習方式，更加注重“深度”而非“廣度”。對于那些她真正感興趣的學(xué)科，她會(huì )主動(dòng)查閱更多資料，進(jìn)行更深入的探究。例如，在生物課上學(xué)到植物知識時(shí)，她便利用暑假的時(shí)間，在自家陽(yáng)臺上種起了小番茄。她觀(guān)察著(zhù)種子發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果的全過(guò)程，記錄下每一天的變化，學(xué)習相關(guān)的植物學(xué)知識。
這個(gè)“小農場(chǎng)”不僅讓她對生命有了更深的敬畏，也讓她對課本上的知識有了更直觀(guān)的??理解。
婉瑩的這個(gè)暑假，就像一本精彩的冒險小說(shuō)，每一頁(yè)都充滿(mǎn)了驚喜與發(fā)現。她沒(méi)有被傳統意義上的“暑假作業(yè)”所束縛，而是用自己的方式，去探索、去體驗、去創(chuàng )造。她用行動(dòng)證明了，14歲，是屬于好奇、屬于勇氣、屬于夢(mèng)想的年紀。她的暑假，不??僅完成了學(xué)業(yè)上的??任務(wù)，更重要的是，她在這個(gè)過(guò)程中，遇見(jiàn)了更好的自己，看到了更廣闊的世界。
這，或許才是“暑假作業(yè)”最本真的意義——不僅僅是知識的鞏固，更是為成長(cháng)的夢(mèng)想，插上翅膀。
