揚子晚報
張泉靈
2026-02-15 10:49:46
在教育的長(cháng)河中，總有那么一些人，用生命的光熱，照亮了無(wú)數個(gè)前行的腳印。白潔老師，便是這樣一位值得我們尊敬和銘記的教育工作者。她的名字，如同她所追求的教育境界一樣，純凈而充滿(mǎn)力量。從事教育事業(yè)多年，白??潔老師始終懷揣著(zhù)一顆赤誠的初心，將全部的熱情與智慧傾注在三尺??講臺上，默默耕耘，不求回報，只為看到學(xué)生們茁壯成長(cháng)，成為更好的自己。
白潔老師的教育之路，并非一帆風(fēng)順。在初入職場(chǎng)時(shí)，她也曾有過(guò)迷茫和不安，但對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以及對孩子們那雙渴望知識的眼睛的憐惜，讓她選擇了堅持。她深知，教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造。因此??，她始終將“立德樹(shù)人”放在首位，努力成??為學(xué)生們思想上的引路人、品德上的楷模。
她常常說(shuō)：“教育的本質(zhì)是喚醒，是引導??，是讓每一個(gè)孩子都能發(fā)現自己的潛能，找到屬于自己的光芒?！?/p>
在教學(xué)方法上，白潔老師勇于創(chuàng )新，敢于突破。她不拘泥于傳統的填鴨式教學(xué)，而是積極探索多元化的教學(xué)模式，力求讓課堂充滿(mǎn)活力與趣味。她善于將枯燥的知識點(diǎn)與生活實(shí)際相結合，用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的??案例，將抽??象的概念變得通俗易懂。她還會(huì )巧妙地運用多媒體技術(shù)、互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的主動(dòng)思考能力和解決問(wèn)題的能力。
她堅信，每一個(gè)孩子都是獨特的??個(gè)體，擁有不同的學(xué)習節奏和方式，而作為老師，我們的職責就是為他們提供最適合的土壤，讓他們自由舒展，茁壯成長(cháng)。
課堂之外，白潔老師同樣是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感的引路人。她密切關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)軌跡，無(wú)論是學(xué)習上的困難，還是生活中的煩惱，她都樂(lè )于傾聽(tīng)，耐心解答。她會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)溝通，建立良好的家校合作關(guān)系，共同為孩子的成長(cháng)保駕護航。她還積極組織各種課外活動(dòng)，如主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐、文藝演出等??，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的機會(huì )，培養他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
她深信，教育是一個(gè)潤物細無(wú)聲的過(guò)程，需要老師用真心去澆灌，用愛(ài)去溫暖。
在白潔老師的課堂上，你永遠能看到一種和諧而積極的氛圍。學(xué)生們敢于提問(wèn)，不怕犯錯，他們在這個(gè)充滿(mǎn)信任和鼓勵的環(huán)境中，自信地表達自己的想法，勇敢地探索未知的世界。白潔老師用她的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養，贏(yíng)得了學(xué)生們的愛(ài)戴和尊敬，也贏(yíng)得了同事們的贊賞和同行們的??認可。
她就像一盞明燈，照亮了學(xué)生們求知的道路，也溫暖了他們幼小的心靈。
談及她為何選擇教師這個(gè)職業(yè)，白潔老師總是微笑著(zhù)說(shuō)：“因為我熱愛(ài)這份事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生?？吹剿麄円惶焯爝M(jìn)步，一天天成長(cháng)，那種成就感是任何物質(zhì)回報都無(wú)法比擬的。教育，是我生命中最有意義的追求?！彼难哉Z(yǔ)中，透露出一種超??越功利的純粹和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。
“桃李不??言，下自成蹊?！卑诐嵗蠋熡盟膶?shí)際行動(dòng)，踐行著(zhù)一名人民教師的莊嚴承諾。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻在平凡的崗位上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的篇章。她的教育理念，她的教學(xué)智慧，她的無(wú)私奉獻，都化作了一股股暖流，滋養著(zhù)一代又一代的學(xué)生，讓他們在陽(yáng)光雨露下，茁壯成長(cháng)，成為社會(huì )棟梁。
白潔老師的教育，是一種“潤物細無(wú)聲”的智慧。她并非那種聲嘶力竭、事必躬親的“嚴師”，而是一位善于觀(guān)察、懂得傾聽(tīng)、能夠引導的學(xué)生“良師益友”。她相信，每個(gè)孩子都是一粒種子，擁有著(zhù)無(wú)限的生命力，而老師的職責，便是為這粒種子提供最適宜的生長(cháng)環(huán)境，靜待它破土而出，綻放出屬于自己的美麗。
她的課堂，總是充滿(mǎn)了智慧的火花。她不會(huì )簡(jiǎn)單地將知識傾囊相授，而是善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索。她鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵他們發(fā)表不同意見(jiàn)，即使是錯誤的觀(guān)點(diǎn)，她也會(huì )耐心分析，引導他們找到正確的方向。她深知，學(xué)習的過(guò)程，本身就是一種探索和發(fā)現，而在這個(gè)過(guò)程中，犯錯是不可避免的，關(guān)鍵在于如何從錯誤中學(xué)習，如何從中汲取教訓，從而不斷進(jìn)步。
她曾在一次分享會(huì )上提到：“我希望我的學(xué)生們，不僅僅是記住書(shū)本上的知識，更重要的是學(xué)會(huì )如何學(xué)習，學(xué)會(huì )如何思考，學(xué)會(huì )如何面對挑戰?！?/p>
在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，白潔老師展現出了極高的人格魅力和育人智慧。她從不輕易否定和批評學(xué)生，而是善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并加以放大和鼓勵。對于那些學(xué)習上暫時(shí)落后，或者行為上存在偏差的學(xué)生，她不會(huì )簡(jiǎn)單地貼標簽，而是會(huì )深入了解他們行為背后的原因，并??給予溫暖的關(guān)懷和耐心的引導。
她會(huì )花更多的時(shí)間去與這些學(xué)生交流，了解他們的困惑，幫助他們建立自信，找到前進(jìn)的動(dòng)力。她相信，每一個(gè)孩子都有向善的本能，都需要被理解和尊重。
她有一套獨特的“靜待花開(kāi)”的教育哲學(xué)。她認為，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，急于求成??往往適得其反。她不會(huì )強求學(xué)生在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)必須達到某個(gè)標準，而是根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的指導和支持。她像一位耐心的園丁，精心呵護著(zhù)每一株幼苗，悉心澆灌，耐心修剪，只為等待他們最美的綻放。
這種看似“慢”的教育方式，卻往往能收到意想不到??的??成效，讓學(xué)生們在無(wú)形中獲得成長(cháng)，并在潛移默化中內化所學(xué)。
白潔老師的課堂，不僅僅是知識的殿堂，更是心靈的港灣。她用她的真誠、善良和智慧，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)安全、信任、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習環(huán)境。她會(huì )在課后與學(xué)生們聊天，了解他們的喜怒哀樂(lè )，分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷，拉近與學(xué)生之間的距離。她會(huì )鼓勵學(xué)生們表達自己的情感，分享自己的夢(mèng)想，讓他們感受到被理解和被支持。
這種亦師亦友的relationship，讓學(xué)生們愿意向她敞開(kāi)心扉，也讓她更能準確地把握學(xué)生的心理需求，進(jìn)行有針對性的教育。
她的辦公室，常常是學(xué)生們課后聚集的“熱點(diǎn)”。無(wú)論是學(xué)習上的難題，還是生活中的困惑，亦或是青春期的迷茫，學(xué)生們都樂(lè )于向白潔老師尋求幫助。她總是耐心傾聽(tīng)，用她溫和的??語(yǔ)言，結合自己的經(jīng)驗，給予學(xué)生最真誠的建議。她不會(huì )直接給出答案，而是引導學(xué)生自己去思考，去尋找解決問(wèn)題的方法。
這種引導式的教育，不僅幫助學(xué)生解決了當下的困難，更重要的是培養了他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
白潔老師的教育，是一種由內而外的力量。她不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更注重培養他們的品德修養、健全人格和創(chuàng )新精神。她用自己的言傳身教，向學(xué)生們展示著(zhù)什么是正直、善良、勤奮和擔當。她用她的愛(ài)心和智慧，點(diǎn)亮了學(xué)生們前行的道路，讓他們在人生的旅途中，擁有了更加堅定的步伐和更加明亮的眼神。
“潤物細無(wú)聲”，這是對白潔老師教育方式最恰當的概括。她用她獨特的教育智慧和深厚的人格魅力，在學(xué)生們的心田播撒下希望的種子，用愛(ài)與耐心去澆灌，靜待他們生命中最絢爛的花朵綻放。她的教育，是一種生命對生命的喚醒，是一種靈魂對靈魂的塑造，她用自己的光芒，照亮了無(wú)數個(gè)年輕的夢(mèng)想，也成就了教育事業(yè)中最美好的風(fēng)景。
