中國汽車(chē)報
韓喬生
2026-02-06 07:42:11
互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，宛如一片廣闊無(wú)垠的海洋，充滿(mǎn)了知識的寶藏，也暗藏著(zhù)未知的漩渦。對于心智尚未完全成熟的青少年而言，如何在這片海洋中安全航行，是家長(cháng)、教育者乃至整個(gè)社會(huì )都必須深思的課題。18歲以下網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)的限制，并非是簡(jiǎn)單的“禁令”，而是旨在為他們的成長(cháng)設置一道必要且重要的“安全邊界”。
我們需要理解“18歲以下禁入網(wǎng)站”的??設立初衷。這些網(wǎng)站，往往包含成人內容、暴力血腥畫(huà)面、不良信息、甚至是誘導性或欺詐性的內容。青少年的大腦仍在發(fā)育階段，辨別能力、抗誘惑能力相對較弱，過(guò)早接觸這些信息，可能會(huì )對其價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成造成扭曲，引發(fā)心理上的不安、焦慮，甚至導致行為上的偏差。
例如，網(wǎng)絡(luò )欺凌、色情信息誘導??、網(wǎng)絡(luò )賭博的陷阱，都可能成為摧毀青少年健康成長(cháng)的“定時(shí)炸彈”。這些限制，是對他們身心健康最基本的??保護。
簡(jiǎn)單粗暴的“禁止”往往難以奏效，甚至可能適得其反，激起青少年的逆反心理。因此，關(guān)鍵在于如何科學(xué)、有效地實(shí)施這些限制，并轉化為引導青少年走向“綠色”網(wǎng)絡(luò )空間的“導航儀”。
對于家長(cháng)而言，理解并掌握網(wǎng)絡(luò )安全知識是首要任務(wù)。這不僅僅是安裝幾個(gè)軟件那么簡(jiǎn)單，更重要的是建立與孩子的有效溝通。當孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )時(shí)，家長(cháng)應主動(dòng)了解他們常去的網(wǎng)站、喜歡的內容，并適時(shí)地進(jìn)行引導。與其說(shuō)“不準訪(fǎng)問(wèn)”，不??如說(shuō)“我們可以一起看看這個(gè)”，引導孩子理性看待網(wǎng)絡(luò )信息，辨別良莠。
技術(shù)層??面的防護同樣不可或缺。市面上有許多家長(cháng)控制軟件和瀏覽器插件，能夠幫助家長(cháng)設置網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)權限、限制屏幕使用時(shí)間，甚至過(guò)濾不適宜的內容。選擇適合自己家庭情況的工具，并與孩子共同設定規則，讓他們理解這些規則并非束縛，而是保護。例如，可以與孩子約定，在完成學(xué)業(yè)任務(wù)或家庭活動(dòng)后，可以自由上網(wǎng)一段時(shí)間，但要遵守事先商定的內容范圍。
教育者在其中扮演著(zhù)關(guān)鍵角色。學(xué)校應將網(wǎng)絡(luò )安全教育納入課程體系，教會(huì )青少年如何保??護個(gè)人隱私、識別網(wǎng)絡(luò )詐騙、應對網(wǎng)絡(luò )欺凌，以及如何負責任地使用互聯(lián)網(wǎng)。這包括但不限于：教授他們搜索技巧，引導他們找到可靠的學(xué)習資源；討論網(wǎng)絡(luò )倫理，讓他們明白言論自由與責任并存；講解社交媒體的潛在風(fēng)險，提醒他們謹慎交友，保護個(gè)人信息。
我們不能忽視青少年自身的??主動(dòng)性。提升青少年的數字素養，是應對網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險的根本之道。數字素養不??僅僅是掌握技術(shù)操作，更重要的是培養批判性思維和信息辨別能力。當青少年能夠主動(dòng)思考“這個(gè)信息是真的嗎？”，“發(fā)布這個(gè)信息的人有什么目的？”，“這些內容對我有什么影響？”，他們就能更好地抵御不??良信息的侵蝕。
網(wǎng)絡(luò )內容的“分級制度”也值得探討。如同電影、書(shū)籍有分級一樣，網(wǎng)站內容若能有清晰的??標識，能夠幫助未成年人更好地選擇適合自己的信息。雖然這在技術(shù)和實(shí)施層面存在挑戰，但朝著(zhù)這個(gè)方向努力，能為青少年營(yíng)造更友好的??網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
心理健康支持同樣重要。當青少年在網(wǎng)絡(luò )上遭遇困惑或負面情緒時(shí)，需要有傾訴的渠道和專(zhuān)業(yè)的幫助。家長(cháng)、老師，甚至是學(xué)校的心理輔導老師，都應成為青少年在網(wǎng)絡(luò )世界中的堅實(shí)后盾。理解他們在網(wǎng)絡(luò )世界中的情感需求，幫助他們正確處理網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的壓力和困擾，是確保他們健康成長(cháng)的關(guān)鍵一環(huán)。
總而言之，18歲以下網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)的限制，并非為了關(guān)閉一扇門(mén)，而是為了更好地??開(kāi)啟一扇通往知識與成長(cháng)的窗戶(hù)。它需要技術(shù)、教育、家庭以及青少年自身的共同努力，構建一個(gè)既有邊界又不失活力的網(wǎng)絡(luò )空間，讓青少年在信息洪流中，能夠安全、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
擁抱數字時(shí)代：青少年網(wǎng)絡(luò )安全“避雷指南”與“成長(cháng)寶典”
數字時(shí)代的大門(mén)已經(jīng)敞開(kāi)，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年獲取信息、學(xué)習知識、社交娛樂(lè )不可或缺的平臺。在這個(gè)充滿(mǎn)機遇的網(wǎng)絡(luò )世界里，如何讓青少年既能盡情探索，又能有效規避風(fēng)險，是我們需要共同思考的“避雷指南”和“成長(cháng)寶典”。18歲以下網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)的限制，只是一個(gè)起點(diǎn)，更重要的是在此基礎上，賦予青少年應對網(wǎng)絡(luò )挑戰的能力，培養他們成為負責任的數字公民。
讓我們聚焦于“避雷指南”。網(wǎng)絡(luò )上充斥著(zhù)形形色色的信息，有些披著(zhù)“有趣”、“潮流”的外衣，實(shí)則暗藏玄機。對于青少年而言，辨別這些“雷區”至關(guān)重要。
“未成年人保護法”等法律法規，為青少年網(wǎng)絡(luò )安全提供了法律保障。了解這些法律，讓青少年明白網(wǎng)絡(luò )行為的邊界，以及觸犯法律可能帶來(lái)的后果。例如，網(wǎng)絡(luò )欺凌、散播謠言、傳播有害信息等，都可能構成違法行為。家長(cháng)和教育者應積極向青少年普及相關(guān)法律知識，讓他們從源頭上認識到網(wǎng)絡(luò )不是法外之地。
識別虛假信息和網(wǎng)絡(luò )詐騙，是青少年必須掌握的一項核心技能。例如，那些“天上掉餡餅”的免費游戲裝備、誘人的“兼職”廣告，往往是釣魚(yú)網(wǎng)站或詐騙的??陷阱。教會(huì )青少年對網(wǎng)絡(luò )信息保持警惕，不輕信、不隨意點(diǎn)擊不明鏈接，不隨意透露個(gè)人信息，這是防止被騙的第一道防線(xiàn)。
可以引導他們學(xué)習一些基礎的網(wǎng)絡(luò )安全知識，比如如何查看網(wǎng)站的真實(shí)性，如何辨別釣魚(yú)郵件，以及遇到可疑信息時(shí)，應如何向家長(cháng)或老師求助。
網(wǎng)絡(luò )欺凌是青少年面臨的嚴峻挑戰。當同齡人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)布侮辱、誹謗?、威脅性的言論，甚至散布隱私時(shí)，受害者可能會(huì )遭受巨大的心理創(chuàng )傷。教育青少年如何預防網(wǎng)絡(luò )欺凌，包括不參與欺凌行為，學(xué)會(huì )自我保護，以及在遭遇欺凌時(shí)，及時(shí)向成年人求助，保留證據，并尋求心理支持。
也要引導他們理解，在網(wǎng)絡(luò )上也要尊重他人，保持善良。
保護個(gè)人隱私，是青少年網(wǎng)絡(luò )安全的重要一環(huán)。在社交媒體上，發(fā)布過(guò)多的個(gè)人信息，如學(xué)校、家庭住址、聯(lián)系方式等，都可能被不法分子利用。教會(huì )青少年謹慎分享個(gè)人信息，設置隱私權限，并警惕那些索要個(gè)人敏感信息的陌生人。讓他們明白，網(wǎng)絡(luò )身份同樣需要保護，就像現實(shí)生活中的隱私一樣重要。
接著(zhù)，我們打開(kāi)“成長(cháng)寶典”，看看如何讓青少年在數字時(shí)代??茁壯成長(cháng)。
培養健康的上網(wǎng)習慣，是讓網(wǎng)絡(luò )成為助學(xué)工具而非“毒品”的關(guān)鍵。家長(cháng)可以與孩子共同制定上網(wǎng)時(shí)間表，明確學(xué)習、娛樂(lè )、休息的時(shí)間分配。引導他們將互聯(lián)網(wǎng)作為獲取知識、拓展視野的平臺，比如利用在線(xiàn)課程學(xué)習新技能，查閱資料完成作業(yè)，與興趣相投的朋友交流。鼓勵他們參與線(xiàn)上社區，但要確保社區的健康積極。
提升信息素養，是青少年在信息海洋中“乘風(fēng)破浪”的必備技能。這意味著(zhù)不僅要學(xué)會(huì )“找信息”，更要學(xué)會(huì )“辨別信息”和“創(chuàng )造信息”。引導他們接觸多元化的信息來(lái)源，學(xué)習如何進(jìn)行事實(shí)核查，如何區分觀(guān)點(diǎn)與事實(shí)，如何理解不同信息的立場(chǎng)和偏見(jiàn)。當他們能獨立思考，就能在信息的海洋中找到屬于自己的航向。
網(wǎng)絡(luò )社交的藝術(shù)，同樣是成長(cháng)的重要部分。教會(huì )青少年如何在網(wǎng)絡(luò )上與人建立健康的聯(lián)系，理解網(wǎng)絡(luò )社交的潛規則，以及如何處理網(wǎng)絡(luò )沖突。鼓勵他們保持真誠，但也需警惕網(wǎng)絡(luò )上的虛假身份和不良企圖。教導他們如何識別和避免不良社交關(guān)系，遠離網(wǎng)絡(luò )“誘惑”。
也要關(guān)注青少年在網(wǎng)絡(luò )世界中的心理健康。過(guò)度的網(wǎng)絡(luò )沉迷，可能導致現實(shí)生活中的社交障礙、情緒低落，甚至出現抑郁等心理問(wèn)題。家長(cháng)和教育者應密切關(guān)注青少年的上網(wǎng)行為，及時(shí)發(fā)現異常，并提供必要的心理支持和引導。鼓勵他們平衡線(xiàn)上線(xiàn)下的生活，多參與現實(shí)世界的活動(dòng)，建立真實(shí)的人際關(guān)系。
總而言之，18歲以下網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)的限制，是保護青少年免受網(wǎng)絡(luò )侵害的“盾牌”，而“避雷指南”和“成長(cháng)寶典”，則是賦予他們獨立思考、安全前行的“利劍”與“航海圖”。通過(guò)科技、教育、家庭以及青少年自身的共同努力，我們可以幫助他們在擁抱數字時(shí)代??的廣闊舞臺上，健康、自信、有為地成長(cháng)，成為未來(lái)社會(huì )的中堅力量。
