新浪新聞
康輝
2026-02-12 20:32:32
當這個(gè)消息像一顆投入平靜湖面的石子，在我的耳邊激起層層漣漪時(shí)，我幾乎以為自己聽(tīng)錯了。數學(xué)課代表，那個(gè)總是眼神清澈、手指靈活地在黑板上寫(xiě)滿(mǎn)公式的張宇，竟然會(huì )被卷入“抄作業(yè)”的風(fēng)波？這簡(jiǎn)直比期末考試突然難度翻倍還要令人震驚。
我的座位離他并不算遠，足夠讓我看清他筆尖劃過(guò)紙面的流暢，足夠讓我捕捉到他偶爾因為題目卡殼而微微皺起的眉頭。張宇，在我眼里，就是“學(xué)霸”的代名詞，是那種你可以毫不猶豫地去請教，然后獲得清晰解答的標準模板。他的作業(yè)本，永遠是班里最干凈、最整齊的，每一個(gè)步驟都嚴謹得如同教科書(shū)的翻版。
傳聞是從哪里開(kāi)始的，我不得而知。也許是某個(gè)因為沒(méi)抄到答案而考砸的同學(xué)，懷恨在心，信口胡謅？也許是某個(gè)嫉妒他成績(jì)的同學(xué)，故意散布謠言，想讓他身敗名裂？校園里的流言蜚語(yǔ)，有時(shí)就像野草??一樣，一旦冒頭，便能迅速蔓延，遮蔽了真相的陽(yáng)光。
我開(kāi)始留意張宇。他似乎并沒(méi)有受到傳聞的影響，依舊一絲不茍地完成著(zhù)每一項學(xué)習任務(wù)。但仔細觀(guān)察，我似乎能捕??捉到他眼神深處那一絲難以言喻的疲憊，以及偶爾閃過(guò)的一絲不安??。他笑起來(lái)依然陽(yáng)光，但總覺(jué)得那笑容背后，藏著(zhù)一些不易察覺(jué)的陰影。
我試著(zhù)在課間悄悄地問(wèn)過(guò)他：“張宇，你最近還好嗎？”
那笑容，太完美，太疏離，讓我覺(jué)得他像是在用一層堅硬的殼，將自己包裹起來(lái)。我不知道該如何繼續，也不知道該如何打破這層隔閡。但我知道，我無(wú)法就這樣看著(zhù)一個(gè)我一直以來(lái)都認為很優(yōu)秀的人，被流言蜚語(yǔ)所吞噬。
那天下午，數學(xué)老師布置了一道相當有難度的壓軸題，要求大家獨立思考，課后提交。我絞盡腦汁，依舊一籌莫展。猶豫再三，我還是走到了張宇的座位旁。
“張宇，這道題，你……你有沒(méi)有思路？”我盡量讓自己的聲音顯得自然一些。
他抬起頭，眼神里帶著(zhù)一絲我從未見(jiàn)過(guò)的復雜情緒。他沒(méi)有立刻回答，而是沉默了片刻，然后，他低頭，在本子上寫(xiě)了幾個(gè)字，遞給了我。
我接過(guò)本子，赫然看到上面寫(xiě)著(zhù)：“思路，我也不確定?！?/p>
那一刻，我心里咯噔一下。這……這怎么可能？他，數學(xué)課代表，竟然會(huì )說(shuō)“不確定”？我抬頭看向他，他只是輕輕地搖了搖頭，眼中帶著(zhù)一種無(wú)奈的??苦笑。
他猶豫了一下，然后，像是下定了某種決心，低聲說(shuō)：“其實(shí)，我最近……也遇到了些困難?！?/p>
他的聲音很輕，輕得像羽毛掠過(guò)耳畔，卻在我心里掀起了巨大的波瀾。我從未想過(guò)，那個(gè)在我心中如同神明一般的數學(xué)課代表，也會(huì )有“遇到困難”的時(shí)候。
他深吸一口氣，環(huán)顧四周，確定沒(méi)有人注意我們這邊，才壓低了聲音，繼續說(shuō)道：“那個(gè)……抄作業(yè)的傳聞，其實(shí)，有一部分是真的?！?/p>
“不是你想的那樣?！彼颐忉尩?，“我不是……不是那種故意不寫(xiě)作業(yè)，然后去抄別人的?！?/p>
他看著(zhù)我，眼神里充滿(mǎn)了掙扎。那一刻，我突然覺(jué)得，他不再是那個(gè)遙不可及的數學(xué)課代表，而是一個(gè)和我一樣的??、會(huì )迷茫、會(huì )受傷的普通同學(xué)。
“因為……我最近，感覺(jué)思路很亂?！彼従彽卣f(shuō)，“很多題目，我雖然能得出答案，但過(guò)程卻越來(lái)越模糊。有時(shí)候，我甚至懷疑自己是不是真的懂?！?/p>
他頓了頓，繼續說(shuō)道：“特別是那次……期中考試前，我真的卡在了一道題上，怎么都解不出來(lái)。當時(shí)，我真的……很焦慮?！?/p>
他看著(zhù)自己的手，手指在桌面上無(wú)意識地敲打著(zhù)?！拔铱吹??其他同學(xué)的答案，好像……好像比我的思路更清晰。鬼使神差地，我就……就參考了一下。但不是全抄，只是……借鑒了一下思路?！?/p>
“所以……你承認，你抄了？”我的聲音帶著(zhù)一絲顫??抖。
他抬起頭，眼神里充滿(mǎn)了歉意?！皩Σ??起。我……我當時(shí)太害怕了，害怕辜負大家的期望，害怕辜負老師的信任。我以為……只是一點(diǎn)點(diǎn)，應該沒(méi)人會(huì )發(fā)現?！?/p>
“但是，后來(lái)呢？那件事是怎么被傳出去的？”我急切地想知道后續。
他苦笑了一下：“我也不知道具體是誰(shuí)傳出去的，可能是我在某個(gè)地方無(wú)意中流露出了破綻。后來(lái)，就變成那樣了。我……我也不想解釋?zhuān)凑?，事?shí)就是事實(shí)?！?/p>
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在他臉上投下斑駁的光影，他看起來(lái)有些憔悴。我突然覺(jué)得，這個(gè)“數學(xué)課代表被抄”的事件，遠比我想象的要復雜得多。它不僅僅是關(guān)于抄作業(yè)，更是關(guān)于一個(gè)學(xué)霸，在巨大的壓力下，如何掙扎，如何迷失，又如何試圖找回自我的故事。
“我當時(shí)真的快崩潰了?！睆堄畹穆曇魩е?zhù)一絲不易察覺(jué)的哽咽。他低著(zhù)頭，看著(zhù)桌面上那本??被他翻得有些卷邊的數學(xué)練習冊，仿佛在回憶一段不堪的過(guò)去。
“那種感覺(jué)，就像你一直以來(lái)建立起來(lái)的一切，都在瞬間崩塌?！彼^續說(shuō)道，“我一直以為自己很擅長(cháng)數學(xué)，至少，我可以依靠它。但當??一道最簡(jiǎn)單的題目，我都會(huì )感到茫然的時(shí)候，我真的不知道自己還能依靠什么?！?/p>
他抬起頭，眼神中帶著(zhù)一絲迷茫：“你不知道，當所有人都認為你‘應該’是什么樣子的時(shí)候，你一旦偏離了這個(gè)軌道，你會(huì )承受多大??的壓力。老師的信任，同學(xué)們的期待，甚至我自己對自己的要求，都像一座座大山，壓得我喘不過(guò)氣?！?/p>
“所以，我選擇……逃避?！彼p聲說(shuō)，“用抄襲這種最愚蠢的方式，來(lái)填補我內心的空虛和恐懼?！?/p>
我靜靜地??聽(tīng)著(zhù)，不敢打斷。我想象著(zhù)，那個(gè)總是自信滿(mǎn)滿(mǎn)的張宇，在獨自一人面對那些復雜的公式和令人沮喪的錯誤時(shí)，內心究竟經(jīng)歷了怎樣的煎熬。
“那之后，我真的很少寫(xiě)作業(yè)了?！彼^續坦白道，“或者說(shuō)，我寫(xiě)了，但我知道，我寫(xiě)的并不完全是我自己的。我總是在忐忑，害怕被發(fā)現。但我又慶幸，至少，我還能交出‘看起來(lái)’不錯的作業(yè)?！?/p>
“我能理解你的感受?！蔽艺遄弥?zhù)詞句，“那種怕辜負別人的??期望，又怕面對自己的不足?！?/p>
他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中似乎泛起一絲光芒?！笆堑?。而且，我發(fā)現，一旦你開(kāi)始犯錯，你就很難停下來(lái)。因為你害怕，一旦停下來(lái)，你就會(huì )暴露得更徹底?！?/p>
他搖了搖頭?！拔覈L試過(guò)。有一次，我試著(zhù)去和數學(xué)老師溝通，但……我不知道??怎么開(kāi)口。我感覺(jué)自己就像一個(gè)騙子，根本沒(méi)臉去承認?！?/p>
“而且，你也看到了，傳聞已經(jīng)傳開(kāi)了。我越是沉默，大家似乎越是相信?！彼嘈α艘幌?，“我甚至一度覺(jué)得，也許，我真的就不適合當這個(gè)數學(xué)課代表了?！?/p>
他愣了一下，然后，眼神中閃過(guò)一絲驚訝，隨后，又化作一絲溫暖?！笆堑?，我沒(méi)有放棄。因為……我發(fā)現，我心里，還是熱愛(ài)數學(xué)的?！?/p>
他頓了頓，繼續說(shuō)道：“即使我寫(xiě)不出答案，即使我迷失了方向，但當我看到??一個(gè)精巧的解法，或者理解了一個(gè)新的概念時(shí)，那種純粹的快樂(lè )，是無(wú)法替代的。我不想因為一時(shí)的迷失，就徹底放棄我真正喜歡的東西?！?/p>
“是的?！彼凵褡兊妹髁疗饋?lái)，“我開(kāi)始強迫自己，即使再難，也要獨立思考。錯了，就仔細分析錯誤的原因。即使答案和別人的不一樣，我也要堅持自己的過(guò)程?！?/p>
他看著(zhù)我，臉上露出了一個(gè)真誠的笑容?！皩?。你說(shuō)的對。過(guò)程比答案更重要。我開(kāi)始花更多的時(shí)間去鉆研，去理解每一個(gè)公式背后的原理，去嘗試不同的解題思路?！?/p>
“當然，我也付出了一些代價(jià)?！彼行┎缓靡馑嫉卣f(shuō)，“我的成績(jì)，在一段時(shí)間內，確實(shí)受到了一些影響。有些題目，我還是會(huì )卡殼。但至少，我寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)，都是我自己的思考?！?/p>
“那……‘被抄’的傳聞，你打算怎么辦？”我關(guān)心地問(wèn)道。
他沉默了片刻，然后，目光堅定地看著(zhù)我?！拔也粫?huì )去刻意解釋什么了。流言蜚語(yǔ)，總會(huì )有過(guò)去的。我只想用我的行動(dòng)，來(lái)證明我一直在努力。我想，時(shí)間會(huì )給出??答案?！?/p>
“而且，”他突然笑了，帶著(zhù)一絲俏皮，“也許，‘被抄’這件事，也讓我成長(cháng)了很多。讓我更深刻地認識到，人無(wú)完人，即使是學(xué)霸，也會(huì )犯錯。重要的是，你有沒(méi)有勇氣去承認錯誤，并且從中學(xué)習?！?/p>
“好多了?！彼钗豢跉?，“謝謝你，愿意聽(tīng)我講這些。我一直把這些事情埋在心里，今天，我終于可以把它說(shuō)出來(lái)?！?/p>
“不用謝?！蔽一匾晕⑿?，“其實(shí)，我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，雖然沒(méi)有你這么戲劇性。但那種被人誤解，或者自己犯了錯，又不知道怎么面對的感覺(jué)，我懂?！?/p>
陽(yáng)光依然明媚，但此刻，在我的眼中，張宇不再是那個(gè)高高在上的數學(xué)課代表，而是一個(gè)和我一樣，在青春??的迷茫中，努力尋找方向的少年。
“數學(xué)課代表被抄”這個(gè)事件，在我看來(lái)，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的“抄作業(yè)”事件。它是一個(gè)關(guān)于成長(cháng)的故事，一個(gè)關(guān)于迷失與尋找的故事，一個(gè)關(guān)于勇氣與擔當的故事。
也許，我們每個(gè)人，在成長(cháng)的道路上，都會(huì )經(jīng)歷類(lèi)似的“被抄??”時(shí)刻——無(wú)論是學(xué)習上的，還是生活中的。重要的是，我們能否在這些時(shí)刻，勇敢地面對自己，不??被誤解所打倒，不??被失敗所擊垮，而是從中汲取力量，繼續前行。
而張宇，那個(gè)曾經(jīng)陷入“被抄”風(fēng)波的數學(xué)課代表，或許，他已經(jīng)用自己的方式，交出了一份更精彩的“答卷”。這份答卷，不只寫(xiě)在紙上，更寫(xiě)在了他日益成熟的心里。
