人民日報
李建軍
2026-02-05 16:04:01
在浩瀚的數字海洋中，總有一些區域被標記為“18歲以下禁看”。這并非簡(jiǎn)單的年齡歧視，而是基于對青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的深刻考量。想象一下，一個(gè)剛剛萌芽的心靈，面對著(zhù)成??人世界的復雜與殘酷，如同一個(gè)尚未準備好承??受風(fēng)雨的幼苗。那些充斥著(zhù)暴力、血腥、色情，或是極端思想的內容，就像一場(chǎng)突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨，可能摧毀他們純真而脆弱的??世界觀(guān)。
為什么會(huì )這樣？科學(xué)研究早已表明，青少年的大腦仍在發(fā)育之中，尤其是負責理性思考、情緒調節和沖動(dòng)控制的前額葉皮層。他們更容易受到外界信息的??影響，對事物的判斷尚不成熟，辨別是非的能力也相對較弱。在這種情況下，接觸到描繪不道德行為、宣揚錯誤價(jià)值觀(guān)，或是過(guò)于血腥暴力的內容，可能會(huì )在他們心中留下難以磨滅的負面印記，甚至引發(fā)模仿行為，對他們的心理健康造成??長(cháng)期的損害。
我們看到的“18歲以下禁看”，實(shí)際上是一種保護機制。它如同給幼苗蓋上一層防護罩，避免其過(guò)早暴露在惡劣環(huán)境中。想想那些電影分級制度，就是一種現實(shí)中的體現。從驚悚片到限制級影片，每一條界限的劃定，都凝聚了社會(huì )對青少年成長(cháng)的責任與關(guān)懷。而網(wǎng)絡(luò )世界，其傳播速度之快、影響范圍之廣，更是讓這種保護變得尤為迫切。
“禁看”并不等于“不存在”。青少年往往擁有超出我們想象的??好奇心和探索欲。在信息爆炸的時(shí)代，他們獲取信息的方式多種多樣，網(wǎng)絡(luò )的??“角落”里，那些被標記為“禁區”的內容，反而可能因為其“神秘”和“禁忌”的標簽，激起他們更強烈的探知欲望。這種好奇心，如果得不到正確的引導，可能會(huì )讓他們誤入歧途，接觸到不該接觸的內容，從??而帶來(lái)潛在的風(fēng)險。
這些風(fēng)險，不僅僅是心理上的。網(wǎng)絡(luò )欺凌、虛假信息、網(wǎng)絡(luò )詐騙，甚至是被??不法分子利用，都可能是青少年接觸“禁區”內容后可能面臨的??挑戰。例如，一些宣揚極端思想的內容，可能扭曲青少年的價(jià)值觀(guān)，讓他們對社會(huì )產(chǎn)生敵意；而一些色情內容，則可能導致他們過(guò)早地卷入不健康的性關(guān)系，甚至成為網(wǎng)絡(luò )犯罪的受害者。
更深層次的影響，還在于對青少年價(jià)值觀(guān)的塑造。在他們認知尚未完全固化的階段，接觸到的信息會(huì )潛移默化地影響他們對世界的??看法，對人際關(guān)系的理解，以及對自身價(jià)值的認知。如果這些信息充斥著(zhù)負面、暴力、歧視，那么他們很可能形成偏激、狹隘的??觀(guān)點(diǎn)，為未來(lái)的社會(huì )融入埋下隱患。
所以，“18歲以下禁看內容”并非僅僅是一條冰冷的規定，它承載著(zhù)社會(huì )對于下一代健康成長(cháng)的殷切期望。它提醒著(zhù)我們，在享受信息時(shí)代便利的也必須警惕其潛在的風(fēng)險，特別是對于那些心智尚未成熟的青少年。理解“禁區”背后的邏輯，才能更好地幫助他們穿越屏幕的邊??界，走向一個(gè)健康、積極、陽(yáng)光的成長(cháng)之路。
接下來(lái)的part，我們將深入探討這些內容對青少年可能造成的具體影響，以及我們作為家長(cháng)、教育者和社會(huì )，該如何筑起一道堅實(shí)的防護墻。
想象一下，一個(gè)15歲的少年，在好奇心的驅使下，點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)被標記為“18歲以下禁看”的鏈接。屏幕上呈現的畫(huà)面，可能是血腥暴力的游戲場(chǎng)景，或是充斥著(zhù)挑逗性語(yǔ)言的論壇帖子，又或者是描繪不健康兩性關(guān)系的影像。那一刻，他或許并沒(méi)有意識到，自己正走入一片未知的“雷區”。
“18歲以下禁看內容”之所以令人擔憂(yōu)，是因為它直接威脅著(zhù)青少年本就脆弱的心理防線(xiàn)。當他們看到赤裸裸的暴力，可能會(huì )對生命產(chǎn)生麻木感，甚至在潛意識中將暴力視為解決問(wèn)題的途徑。當他們接觸到低俗色情，可能會(huì )產(chǎn)生過(guò)早的性幻想，對真實(shí)的親密關(guān)系產(chǎn)生誤解，甚至在網(wǎng)絡(luò )上尋求不健康的互動(dòng)。
更可怕的是，一些極端思想或虛假信息，可能會(huì )在他們心中埋下仇恨的種子，讓他們走向思想的極端，與主流社會(huì )產(chǎn)生隔閡。
我們必須認識到，青少年對信息的吸收方式與成年人不同。他們更易于模仿，更容易受到感官刺激的影響，并且在情感上更容易受到?jīng)_擊。一旦不良信息突破了他們的心理防御，其負面影響可能遠超我們的想象。例如，長(cháng)期沉浸在暴力游戲中，可能導致他們的攻擊性行為增加；而接觸不良信息，則可能引發(fā)焦慮、抑郁，甚至出現行為叛逆等問(wèn)題。
更令人憂(yōu)慮的是，這些“禁區”內容往往與網(wǎng)絡(luò )欺凌、網(wǎng)絡(luò )詐騙等網(wǎng)絡(luò )犯罪緊密相連。一些不法分子會(huì )利用青少年對未知事物的好奇心，通過(guò)誘導性的鏈接或信息，將他們引入圈套。輕則泄露個(gè)人隱私，重則可能成??為網(wǎng)絡(luò )賭博、色情交易的工具，甚至被卷入更嚴重的犯罪活動(dòng)。
這就像是在未成年人的成長(cháng)道路上設置了一個(gè)個(gè)隱形的陷阱，稍有不慎，就會(huì )跌入深淵。
社交媒體的??崛起，更是加劇了這一問(wèn)題的復雜性。算法的推薦機制，可能在不知不覺(jué)中將青少年引向他們本不應接觸的內容。一旦他們對某個(gè)“禁區”內容表現出興趣，相關(guān)的推薦就會(huì )像潮水般涌來(lái)，讓他們難以自拔。他們可能在網(wǎng)絡(luò )上結識不良網(wǎng)友，在虛擬世界中迷失自我，甚至在現實(shí)生活中也受到不良信息的影響。
面對如此嚴峻的挑戰，我們不能袖手旁觀(guān)。家庭、學(xué)校和社會(huì )，都扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。
家庭是第一道防線(xiàn)。家長(cháng)需要與孩子建立開(kāi)放、信任的溝通渠道??，主動(dòng)了解他們在網(wǎng)絡(luò )上的活動(dòng)，并以一種非評判性的方式，引導他們認識網(wǎng)絡(luò )世界的風(fēng)險。討論“18歲以下禁看內容”的重要性，并非是恐嚇，而是要讓他們明白，這些限制是為了保護他們，讓他們在更成??熟、更安全的環(huán)境中成長(cháng)。
教授他們辨別虛假信息、抵制不良誘惑的能力，就像是教他們辨別紅綠燈一樣重要。
學(xué)校的教育作用不可忽視。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )安全課程，將“18歲以下禁看內容”的危害、網(wǎng)絡(luò )欺凌的應對、以及健康上網(wǎng)的習慣等內容納入教學(xué)體系。通過(guò)生動(dòng)有趣的課程，幫助青少年建立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)，提升他們的媒介素養，讓他們學(xué)會(huì )獨立思考，而不是被動(dòng)接受信息。
社會(huì )也需要承擔起責任?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺需要加強內容審核機制，嚴格執行“18歲以下禁看”的規定，讓技術(shù)成為保護青少年的盾牌。社會(huì )各界也應共同努力，營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，減少不良信息的傳播，為青少年的成長(cháng)保駕護航。
“18歲以下禁看內容”是一個(gè)復雜的議題，它觸及了科技、教育、心理學(xué)以及社會(huì )倫理等多個(gè)層面。我們不能簡(jiǎn)單地將這些內容“一禁了之”，因為好奇心是人性的??一部分，壓抑反而可能適得其反。關(guān)鍵在于，如何引導青少年正確地認識和處理這些信息，如何在保護他們身心健康的又不扼殺他們的探索精神。
穿越屏幕的成人世界，并非洪水猛獸，但也絕非坦途。當“禁區”的邊界逐漸模糊，當虛擬與現實(shí)的界限越來(lái)越難區分，我們必須以更加智慧、更加有力的行動(dòng)，為青少年撐??起一片清朗的網(wǎng)絡(luò )天空，讓他們能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)，迎接屬于他們自己的未來(lái)。
