奧一網(wǎng)
謝田
2026-02-05 14:05:15
初春的陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在泛黃的筆記本上，也映照出我眼角細微的紋路。時(shí)光荏苒，我已在教育這片土地上耕耘了近半個(gè)世紀?；厥淄?，仿佛還是那個(gè)初出茅廬、滿(mǎn)懷憧憬的青年教師，手中緊握著(zhù)厚厚的教案，心中涌動(dòng)著(zhù)對知識的敬畏和對學(xué)生的愛(ài)。那時(shí)候，“老師”這兩個(gè)字，在我心中是神圣的，是承載著(zhù)智慧與責任的光環(huán)。
我常常會(huì )想象，我的學(xué)生們，未來(lái)會(huì )成為怎樣的人？他們是否會(huì )記得，曾經(jīng)有一位老師，在他們迷茫時(shí)點(diǎn)亮一盞燈，在他們跌倒時(shí)伸出??一雙援手？
我的第一份工作，是在一所偏遠的山村小學(xué)。那里的條件艱苦，孩子們大多來(lái)自貧困家庭，他們的??眼神里，既有對知識的渴望，也有成年人少有的滄桑。我記得有個(gè)叫小強的孩子，他特別聰明，但??總是因為家里需要幫?忙，常??常缺課。我利用課余時(shí)間去他家家訪(fǎng)，看到他瘦小的??身影在田埂上奔波，心疼不已。
我沒(méi)有責備他，而是和他母親溝通，希望能爭取到他多一些學(xué)習的時(shí)間。我甚至自掏腰包，給他買(mǎi)了一盞煤油燈，希望他能在夜晚安心學(xué)習。后來(lái)，小強考上了縣里的重點(diǎn)中學(xué)，他來(lái)辭行時(shí)，緊緊地握著(zhù)我的手，眼含熱淚。那一刻，我體會(huì )到了作為一名教師最純粹的??快樂(lè )和意義。
隨著(zhù)時(shí)代的變??遷，教育的??形式也在不斷發(fā)展。我從山村小學(xué)來(lái)到了城市中學(xué)，又從??中學(xué)走進(jìn)了大學(xué)的講臺。每一次的身份轉變，都伴隨著(zhù)新的挑戰和學(xué)習。我曾學(xué)習電腦，學(xué)習新的教學(xué)方法，努力跟上時(shí)代的步伐。但我始終堅信，教育的本質(zhì)，在于“傳??道、授業(yè)、解惑”。無(wú)論技術(shù)如何更新，教學(xué)內容如何變化，一顆熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的初心，永遠是教師最寶貴的財富。
我記得在我剛開(kāi)始接觸大學(xué)教學(xué)時(shí)，面對一群來(lái)自不同背景、思想活躍的學(xué)生，我感到一絲壓力。我嘗試著(zhù)改變傳統的??教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生提問(wèn)、討論，甚至設置一些開(kāi)放性的課題，讓他們去探索和發(fā)現。我記得??有一次，我給學(xué)生布置了一個(gè)關(guān)于“人工智能對未來(lái)社會(huì )的影響”的課題。
我原本以為他們會(huì )從宏觀(guān)層面進(jìn)行分析，但一個(gè)名叫小雅的學(xué)生，卻從個(gè)人情感和人際關(guān)系的角度，深入剖析了AI可能帶來(lái)的孤獨感和疏離感。她的見(jiàn)解讓我耳目一新，也讓我反思，教育不僅僅是知識的灌輸，更是對學(xué)生獨立思考能力和人文關(guān)懷的培養。
“老師XXXⅩ18學(xué)生HD”這個(gè)主題，在我看來(lái)，并非僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的代號，它更像是一種時(shí)代的印記，一種對教育連接方式的??探索。在信息爆炸的時(shí)代，知識的獲取變得空前便捷，但如何引導學(xué)生辨別信息、形成自己的判斷，如何讓他們在虛擬的??世界里保持真實(shí)的情感和溫度，這對我而言，是新的課題。
我看到過(guò)一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，將現實(shí)生活中的情感投射到虛擬角色中，甚至影響到他們的學(xué)業(yè)和身心健康。這讓我憂(yōu)心。
我開(kāi)始思考，如何在教學(xué)中融入更多人性化的元素，如何讓學(xué)生感受到真實(shí)世界的情感連接。我開(kāi)始組織更多的線(xiàn)下活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，與不同的人群交流。我也開(kāi)始嘗試利用現代科技，但更加注重其輔助性和引導性。我希望我的教學(xué)，能夠像一座橋梁，連接起學(xué)生的虛擬世界和現實(shí)生活，幫?助他們找到平衡，茁壯成長(cháng)。
當然，在教育的過(guò)程中，我也會(huì )遇到??挫折和困惑。我曾??因學(xué)生的叛逆而感到無(wú)奈，也曾因教育的成效不??彰而自我懷疑。但每當??我看到學(xué)生們眼中閃爍的求知欲，每當我收到他們發(fā)來(lái)的問(wèn)候和感謝，我便會(huì )重拾信心。我深知，教育是一場(chǎng)漫長(cháng)而充滿(mǎn)變數的??旅程??，我所能做的，就是盡我所能，用我的知識、我的??經(jīng)驗、我的愛(ài)，去陪伴他們走過(guò)這段旅程。
“XXXⅩ18”這個(gè)數字，在當下這個(gè)時(shí)代，可能意味著(zhù)多種解讀。對于我這位教育者而言，它更像是一種警示，一種對信息時(shí)代下教育模式的反思。我們身處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代??，各種知識、觀(guān)點(diǎn)、娛樂(lè )信息洶涌而來(lái)，對年輕一代的認知和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。如何在這紛繁復雜的信息洪流中，引導學(xué)生保持清醒的頭腦，形成獨立思考的能力，成為了我們教育工作者面臨的重大挑戰。
我常常對我的學(xué)生說(shuō)，學(xué)習知識，不僅僅是為了掌握技能，更重要的是為了理解世界，理解自己。我鼓勵他們不要被??動(dòng)接受信息，而是要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )探究。我記得我曾讓學(xué)生們圍繞“信息繭房”這一現象進(jìn)行討論。學(xué)生們分享了自己曾經(jīng)只關(guān)注自己感興趣的內容，導致視野狹窄的經(jīng)歷。
通過(guò)這個(gè)討論，他們開(kāi)始意識到，保持開(kāi)放的心態(tài)，接觸多元的觀(guān)點(diǎn)，是多么重要。
在我的課堂上，我不僅僅傳授書(shū)本上的知識，我更注重培養學(xué)生的批判性思維和人文素養。我鼓勵他們從不同的角度看待問(wèn)題，理解不同的文化和價(jià)值觀(guān)。我曾經(jīng)組織過(guò)一次關(guān)于“歷史事件的解讀”的課堂辯論。學(xué)生們圍繞著(zhù)某個(gè)歷史事件，提出了截然不同的觀(guān)點(diǎn)。我沒(méi)有去評判誰(shuí)對誰(shuí)錯??，而是引導他們去分析每個(gè)觀(guān)點(diǎn)的依據，去理解歷史的復雜性和多面性。
我希望他們明白，歷史并非是簡(jiǎn)單的對錯，而是充滿(mǎn)著(zhù)人性的選擇和時(shí)代的局限。
“學(xué)生HD”這個(gè)概念，在我看來(lái)，則更強調了教育的個(gè)體化和個(gè)性化。每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)不同的天賦、興趣和學(xué)習方式。作為教師，我們不能用統一的模式去要求所有學(xué)生。我努力去了解我的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，彌補他們的不足。我記得有個(gè)學(xué)生，他數學(xué)成績(jì)一直不好，但他對文學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣。
我鼓勵他多閱讀，多寫(xiě)作，并嘗試將數學(xué)中的邏輯思維運用到文學(xué)創(chuàng )作中。最終，他在文學(xué)創(chuàng )作上取得了很大的進(jìn)步，也因此對數學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。
我深知，教育不??僅僅是傳授知識，更重要的是塑造品格。在我的教學(xué)中，我始終強調誠實(shí)、善良、責任感和同理心。我會(huì )在課堂上分享一些感人的故事，引導學(xué)生去體會(huì )他人的情感，去理解社會(huì )的責任。我曾經(jīng)組織過(guò)一次“感恩節”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們寫(xiě)下感謝信，送給他們的父母、老師，甚至陌生人。
我看到很多學(xué)生在寫(xiě)信的過(guò)程中，流下了感動(dòng)的淚水。那一刻，我知道，我所做的，不僅僅是在教他們知識，更是在幫助他們成??為更好的人。
我理解，在當??今社會(huì )，教育面臨著(zhù)各種各樣的壓力和挑戰。家長(cháng)的期望，社會(huì )的??評價(jià)，技術(shù)的沖擊，都可能讓教育者感到迷茫。但我始終相信，教育的本質(zhì)，在于愛(ài)與責任。作為一名教育者，我們應該始終保持一顆赤??子之心，用我們的智慧和熱情，去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的人生。
“老師XXXⅩ18學(xué)生HD”，這串字符，或許在未來(lái)會(huì )被賦予更多的含義。但我希望，無(wú)論時(shí)代如何變遷，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，我們教育的初心不變，我們對學(xué)生的關(guān)懷不減。我希望我的學(xué)生，能夠在這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的世界里，找到自己的人生方向，活出精彩，活出自我。
而我，也愿意繼續在這片土地??上，播撒知識的種子，澆灌人文的甘露，看著(zhù)一代又一代的桃李，在陽(yáng)光雨露下，茁壯成長(cháng)。這，便是我作為一名教師，最大的幸福。
