舜網(wǎng)
周軼君
2026-02-10 21:25:35
19歲，一個(gè)在生命軌跡中承載著(zhù)無(wú)限可能與迷茫的年紀。正值青春年華，荷爾蒙恣意揮灑，對世界充滿(mǎn)好奇，對未來(lái)既憧憬又忐忑。在這個(gè)信息爆炸、娛樂(lè )至死的時(shí)代，電視劇早已不是消遣時(shí)間的工具，它更像是一面鏡子，映照出19歲大學(xué)生內心深處的渴望、困惑與成長(cháng)。
當他們端坐在屏幕前，觀(guān)看那些精心制作的中國電視劇時(shí)，他們看到??的不僅僅是跌宕起伏的劇情，更是與自己息息相關(guān)的情感投射、價(jià)值認同乃至對社會(huì )現實(shí)的初步認知。
對于許多19歲的大學(xué)生而言，他們觀(guān)看中國電視劇的動(dòng)機是多元而復雜的。一部分人，或許是出于對“國劇”情懷的自然回歸。他們成長(cháng)在中國電視劇蓬勃發(fā)展的年代，從??童年時(shí)期的動(dòng)畫(huà)片，到少年時(shí)期的偶像劇、宮斗劇，再到如今題材日益豐富、制作日益精良的現實(shí)主義力作，中國電視劇陪伴了他們的成長(cháng)。
當他們步入大學(xué)，擁有了更多的自主支配時(shí)間，重拾這些曾經(jīng)熟悉的“味道”，是一種情感上的慰藉，也是對過(guò)往青春的某種回顧。這種觀(guān)看行為，往往帶有一種懷舊色彩，他們會(huì )在劇中的場(chǎng)景、人物、臺詞中找到過(guò)去的??影子，與曾經(jīng)的自己對話(huà)。
另一部分大學(xué)生，則更傾向于通過(guò)電視劇來(lái)“認識中國”。大學(xué)是他們第一次大規模離開(kāi)原生家庭，獨立接觸社會(huì )、了解世界的時(shí)期。而電視劇，以其生動(dòng)形象的??敘事方式，成為了他們了解中國社會(huì )變遷、文化傳統、經(jīng)濟發(fā)展乃至于人情世故的絕佳窗口。無(wú)論是講述改革開(kāi)放故事的年代劇，展現當代都市生活的職場(chǎng)劇，還是描繪脫貧攻堅壯舉的主旋律劇，都能讓他們在輕松的氛圍中，獲取信息，形成認知。
他們可能會(huì )驚訝于父輩輩??經(jīng)歷過(guò)的艱辛，或是對當下社會(huì )問(wèn)題的復雜性有了更深的理解。這種觀(guān)看，帶有強烈的學(xué)習和探索意味，他們希望通過(guò)熒屏，構建起一個(gè)更清晰、更立體的中國地圖。
當然，我們也無(wú)法忽視“潮流”和“社交”對19歲大??學(xué)生觀(guān)看選擇的影響。社交媒體上關(guān)于熱門(mén)劇集的討論，明星的粉絲效應，以及同學(xué)之間的推薦，都在潛移默化地影響著(zhù)他們的選擇。當??一部劇成為“爆款”，19歲的大學(xué)生們往往會(huì )懷著(zhù)一種“不能掉隊”的心態(tài)去追隨。
這不僅僅是為了參與到集體的討論中，更是為了在朋友圈、社群中找到共同話(huà)題，建立起一種“圈子認同”。他們可能會(huì )為了追趕劇情而熬夜，為了一個(gè)角色而“上頭”，甚至會(huì )為了劇中的CP而“嗑糖”。這種追劇行為，已經(jīng)成為他們大學(xué)生活社交圖譜中的重要組成部分，是一種集體的情感體驗和文化符號。
更深層次地??看，19歲大學(xué)生對中國電視劇的觀(guān)看，也承載著(zhù)他們對“自我”的探索和對“價(jià)值”的追尋。在這個(gè)充滿(mǎn)不確定性的??年紀，他們渴望找到那些能夠與自己產(chǎn)生強烈共鳴的角色和故事。他們會(huì )在劇中看到與自己相似的校園生活、初入社會(huì )的迷茫、家庭關(guān)系的拉扯，或是為了夢(mèng)想而奮斗的堅持。
這些與自身經(jīng)歷相似的情節，能夠讓他們感受到“被理解”，從而減輕孤獨感。他們也會(huì )被那些擁有堅定信念、勇于挑戰、傳遞正能量的??角色所吸引。這些角色，成為了他們精神上的榜樣，激勵著(zhù)他們在現實(shí)生活中勇敢前行，去定義屬于自己的??價(jià)值觀(guān)。
例如，當他們觀(guān)看一部聚焦青年成長(cháng)、創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的??電視劇時(shí)，可能會(huì )被劇中主人公的堅持和奮斗所打動(dòng)，從而激發(fā)自己對未來(lái)規劃的思考。當他們觀(guān)看一部展現國家發(fā)展、科技進(jìn)步的紀錄片式電視劇時(shí)，會(huì )油然而生一種民族自豪感，對國家未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。甚至，當他們觀(guān)看一部探討情感倫理、人際關(guān)系的家庭劇時(shí)，會(huì )開(kāi)始反思自己與父母、朋友的關(guān)系，嘗試理解不同立場(chǎng)的人。
總而言之，19歲大學(xué)生觀(guān)看中國電視劇，是一個(gè)集情感、認知、社交和自我探索于一體的復雜過(guò)程。屏幕上的??故事，不僅為他們提供了娛樂(lè )，更在很大程度上構建了他們對世界、對社會(huì )、對他人乃至對自己的認知框架。他們以青春的視角，審視著(zhù)熒屏上的中國，也在熒屏上的中國里，找到??屬于自己的位置和方向。
這是一種動(dòng)態(tài)的互動(dòng)，是青春的心跳與時(shí)代脈搏在數字時(shí)代的奇妙共振。
“追劇”的語(yǔ)言：解碼19歲大學(xué)生的文化符號與社交密碼
19歲，是人生中最充滿(mǎn)活力的階段，也是最渴望被理解、被看見(jiàn)的年紀。在這個(gè)信息流如潮水般涌動(dòng)的數字時(shí)代，電視劇已然成為19歲大學(xué)生群體中一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。他們不??僅僅是觀(guān)眾，更是文化的參與者、傳播者，甚至是創(chuàng )造者。他們觀(guān)看電視劇的方式、討論電視劇的語(yǔ)言、以及由此衍生出的社交行為，都構成了一套屬于他們這個(gè)時(shí)代的獨特“追劇”文化。
19歲大學(xué)生的“追劇”已然高度社交化。一部熱門(mén)劇集，在他們看來(lái)，不僅僅是一個(gè)獨立的娛樂(lè )產(chǎn)品，更是一個(gè)連接彼此的社交“話(huà)題包”。他們會(huì )在微信群、QQ空間、豆瓣小組、微博超話(huà)等各種線(xiàn)上平臺，圍繞劇情、角色、演員進(jìn)行熱烈討論。這種討論，不??僅僅是簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)交流，更是一種身份認同和情感連接的??體現。
他們會(huì )因為共同喜歡的角色而“站隊”，為劇中的CP（情侶配對）而“搖旗吶喊”，為劇情的走向而“哭笑不得”。這種集體的情感宣泄和互動(dòng)，讓他們在虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中找到了歸屬感，也鞏固了現實(shí)中的友誼。
“嗑CP”便是其中一個(gè)鮮明的例子。19歲的大學(xué)生們，對于劇中的潛在情侶，有著(zhù)超乎尋常的熱情。他們會(huì )細致地捕捉角色之間的每一個(gè)眼神、每一個(gè)微小的??互動(dòng)，并從中解讀出??“糖”（甜蜜的互動(dòng)）?！凹糨嫛背蔀樗麄儽??達愛(ài)意的工具，將兩人之間最曖昧、最動(dòng)人的片段剪輯在一起，配上動(dòng)感的音樂(lè )，上傳到短視頻平臺，引發(fā)更多人的共鳴。
這種“嗑CP”文化，不僅滿(mǎn)足了他們對美好情感的向往，也成為了一種獨特的創(chuàng )作和分享方式，讓電視劇的生命力得以延續和延伸。
19歲大學(xué)生擁有著(zhù)一套獨特的“追劇”語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò )梗、表情包、縮寫(xiě)詞，這些充??滿(mǎn)個(gè)性和創(chuàng )造力的??表達??方式，是他們解讀和評論電視劇的常??用工具。例如，對于劇情中的“神邏輯”，他們會(huì )用“迷惑行為大??賞”來(lái)形容；對于某個(gè)角色令人心疼的遭遇，會(huì )用“絕絕子”來(lái)表達喜愛(ài)或惋惜；對于劇情進(jìn)展緩慢，則會(huì )用“摳糖”（指在大量無(wú)聊情節中尋找少量值得關(guān)注的??點(diǎn)）來(lái)調侃。
這些語(yǔ)言，既包含了他們對當下流行文化元素的熟稔，也展現了他們對電視劇內容的高度解構和再創(chuàng )造能力。他們用這種“圈內人”的語(yǔ)言，快速地形成默契，區分彼此的喜好，也讓“追劇”這件事，變得更加有趣和有活力。
再者，19歲大學(xué)生對中國電視劇的期待，也日益多元化和精細化。他們不再滿(mǎn)足于單一的娛樂(lè )功能，而是開(kāi)始追求更深層次的精神滿(mǎn)足。他們會(huì )關(guān)注電視劇的制作水準，從服化道、攝影、剪輯到音樂(lè )，都可能成為他們評價(jià)一部劇的標準。他們對演員的演技要求也越來(lái)越高，不再輕易被流量明星所打??動(dòng)，而是更看重演技的真實(shí)和角色的塑造。
更重要的是，19歲大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注電視劇所傳遞的價(jià)值導向和社會(huì )議題。一部反映現實(shí)生活、觸及社會(huì )痛點(diǎn)的電視劇，更容易引起他們的??共鳴和深入思考。例如，探討校園霸凌、原生家庭影響、職場(chǎng)困境、女性獨立等題材?的劇集，能夠讓他們在觀(guān)看的反思自身所處的社會(huì )環(huán)境，并形成自己的見(jiàn)解。
他們也樂(lè )于通過(guò)彈幕、評論等方式，表達對劇中人物命運的關(guān)注，對社會(huì )問(wèn)題的看法，甚至對編劇、導演提出自己的建議。這種參與感，讓電視劇不再是單向輸出的信息，而是雙向互動(dòng)的平臺。
19歲大學(xué)生在“追劇”過(guò)程中，也在潛移默化地塑造著(zhù)自身的文化品味和審美認知。他們通過(guò)接觸不同題材、不??同風(fēng)格的電視劇，逐漸形成??自己偏愛(ài)的??類(lèi)型和藝術(shù)風(fēng)格。他們可能會(huì )因為一部古裝劇而愛(ài)上中國傳統文化，因為一部現實(shí)主義題材的劇而開(kāi)始關(guān)注社會(huì )新聞，因為一部制作精良的年代劇而對歷史產(chǎn)生濃厚興趣。
這種潛移默化的影響，使得“追劇”不再僅僅是娛樂(lè )，更成??為一種自我教育和文化熏陶的途徑。
總而言之，19歲大學(xué)生的“追劇”行為，已經(jīng)超越了單純的觀(guān)影體驗，演變成了一種集社交、娛樂(lè )、文化認同和自我表達于一體的復合型活動(dòng)。他們用自己獨特的方式，解碼著(zhù)屏幕上的中國，也在解碼的過(guò)程中，構建著(zhù)屬于自己的青春圖譜和文化符號。他們的熱情、他們的創(chuàng )造力、他們的思考，都為中國電視劇的發(fā)展注入了新的活力，也讓我們看到，年輕一代正以怎樣的方式，擁抱和定義著(zhù)屬于他們的熒屏時(shí)代??。
