封面新聞
陳鳳馨
2026-02-08 00:44:36
故事的??開(kāi)端，或許與許多人的校園記憶一樣，充滿(mǎn)了青澀的懵懂和對未來(lái)的迷茫。在那個(gè)位于城市邊緣的普通中學(xué)里，有一個(gè)不起眼的英語(yǔ)教室，它的??主人是一位名叫林語(yǔ)的年輕女老師。林語(yǔ)老師的??教學(xué)風(fēng)格，在當時(shí)看來(lái)，多少有些“與眾不同”。她不像其他老師那樣，一味地強調語(yǔ)法規則和單詞記憶，而是總能在課堂上變出些“小花樣”，讓原本枯燥的英語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)有趣。
而她最引以為傲的“秘密武器”，就是那些五顏六色、形態(tài)各異的“大白兔”。是的，你沒(méi)聽(tīng)錯，就是我們童年時(shí)最?lèi)?ài)的大白兔奶糖。但林語(yǔ)老師手中的“大白兔”，早已超越了糖果的意義，它們被賦予了更深層的含義。
起初，學(xué)生們對林老師的這一舉動(dòng)感到十分困惑。課堂上，她會(huì )從隨身攜帶的精致小布袋里，拿出幾顆大白兔奶糖，然后以糖果的??口味、顏色，甚至包裝上的圖案作為引子，開(kāi)始講解英語(yǔ)詞匯。例如，介紹“sweet”這個(gè)詞時(shí)，她會(huì )把一顆經(jīng)典的白色大白兔遞給同學(xué)，讓大家品嘗那甜美的滋味，然后引導大家說(shuō)出“Thiscandyissosweet!”。
介紹“colourful”時(shí)，她會(huì )拿出不同顏色的包裝紙，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述它們的顏色。
這種“以糖為媒”的教學(xué)方式，在初期引起了一些爭議。家長(cháng)們擔??心這會(huì )分散學(xué)生的注意力，也有學(xué)生覺(jué)得這不夠“正經(jīng)”。林語(yǔ)老師并沒(méi)有因此動(dòng)搖。她深信，語(yǔ)言的學(xué)習，不僅僅是知識的堆砌，更是情感的連接和興趣的培養。她知道，要讓這群正處??于叛逆期、對學(xué)習提不起興趣的學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)，就必須打破常規，找到他們能夠接受和喜愛(ài)的方式。
漸漸地，神奇的事情發(fā)生了。學(xué)生們不再畏懼英語(yǔ)課堂，取而，他們開(kāi)始期待每周二和周四的英語(yǔ)課。因為他們知道，林老師又會(huì )拿出什么新奇的“大白兔”來(lái)。有一次，為了講解“emotion”這個(gè)詞，林語(yǔ)老師特意準備了一袋包裝上畫(huà)著(zhù)不同表情的“大白兔”。她讓同學(xué)們隨機抽取一顆，然后模仿包裝上的表情，用英語(yǔ)說(shuō)出自己現在的心情。
教室里頓時(shí)充??滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，有同學(xué)因為抽到“sad”的??兔子而扮鬼臉，也有同學(xué)抽到“happy”的??兔子而手舞足蹈。那一刻，英語(yǔ)不再是冰冷的??單詞和句子，而是成為了他們表達內心感受的工具。
林語(yǔ)老師還創(chuàng )造了“大??白兔英語(yǔ)角”。每個(gè)周末，她會(huì )在學(xué)校的某個(gè)角落擺上一張小桌子，上面放滿(mǎn)各種口味的大白兔奶糖。同學(xué)們可以隨時(shí)來(lái)這里，用英語(yǔ)和她交流，或者和同學(xué)練習口語(yǔ)。每次參與者都會(huì )得??到一顆特別的大白兔作為獎勵，而那些能夠用流利的英語(yǔ)完成一段對話(huà)的學(xué)生，甚至可以得??到一整袋的“大白兔”。
這個(gè)英語(yǔ)角很快成為了校園里的熱門(mén)地，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生前來(lái)，不僅提升了口語(yǔ)能力，也培養了他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
“大白兔”也成了林語(yǔ)老師記錄學(xué)生成長(cháng)的獨特方式。她會(huì )收集學(xué)生們用英語(yǔ)寫(xiě)的小作文，并在每篇作文的末尾，用不同顏色的大白兔貼紙來(lái)標記。白色代表“進(jìn)步”，粉色代表“創(chuàng )意”，藍色代表“勤奮”，黃色代表“驚喜”。學(xué)生們拿到自己的作文時(shí)，會(huì )興奮地去數自己獲得了多少種顏色的??“大白兔”，并以此為動(dòng)力，在下一次爭取獲得更多的“好運”貼紙。
林語(yǔ)老師的“大白兔”教學(xué)法，不僅僅是一種新穎的教學(xué)手段，更是一種教育理念的體現。她用愛(ài)心和創(chuàng )意，將看似枯燥的知識，轉化為學(xué)生們樂(lè )于接受的“糖果”。她知道，學(xué)習的過(guò)程應該是快樂(lè )的，而興趣，是最好的老師。她相信，每一個(gè)孩子都有潛力，只要能夠找到他們學(xué)習的“鑰匙”，他們就能綻放出耀眼的光芒。
“大白兔”的??魔力，就這樣悄悄地在林語(yǔ)老師的??英語(yǔ)教室里蔓延開(kāi)來(lái)。那些曾經(jīng)對英語(yǔ)望而卻步的學(xué)生們，開(kāi)始在這個(gè)充滿(mǎn)糖果香氣的課堂上，發(fā)現了語(yǔ)言的樂(lè )趣，也發(fā)現了不一樣的自己。他們開(kāi)始用英語(yǔ)描繪世界，用英語(yǔ)分享喜悅，用英語(yǔ)，構建屬于他們的夢(mèng)想。
林語(yǔ)老師的“大白兔”教學(xué)法，不僅僅帶來(lái)了課堂上的歡聲笑語(yǔ)，更深刻地影響著(zhù)每一位學(xué)生的成長(cháng)。這些小小的糖果，如同一個(gè)個(gè)信使，傳遞著(zhù)鼓勵、肯定，也承載著(zhù)學(xué)生們從懵懂走向成??熟的足跡。
記得班上的小明，一個(gè)內向而靦腆的男孩。他總是坐在教室的??角落，不敢舉手發(fā)言，即使被點(diǎn)到名，也是低著(zhù)頭，聲音小得像蚊子哼哼。林語(yǔ)老師注意到了他，她沒(méi)有強迫他，而是用她的方式。一次，林語(yǔ)老師在講解“brave”這個(gè)詞時(shí)，特意走到小明身邊，遞給他一顆包裝上印著(zhù)小勇士的大白兔，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“Sometimes,beingbravemeanstryingsomethingnew,evenifit'salittlescary.Justliketryinganewflavorofcandy,right?”
小明小心翼翼地接過(guò)糖果，在嘴里慢慢品味。那絲絲甜味，似乎也在一點(diǎn)點(diǎn)融化他內心的膽怯。從那天起，小明開(kāi)始在課堂上嘗試著(zhù)小聲地回答問(wèn)題，偶爾也會(huì )鼓起勇氣，用英語(yǔ)說(shuō)一兩句簡(jiǎn)單??的句子。林語(yǔ)老師總是及時(shí)地給予他一個(gè)鼓勵的眼神，或者在他答??對時(shí)，悄悄地在他課本上貼上一張“brave”的白色大白兔貼紙。
慢慢地，小明的聲音越來(lái)越大，臉上的笑容也越來(lái)越多。他開(kāi)始主動(dòng)參與課堂討論，甚至在一次英語(yǔ)演講比賽中，獲得了不錯的成績(jì)。他曾??經(jīng)偷偷告訴林語(yǔ)老師，每次吃到那顆“勇士”大白兔，他就會(huì )想起老師的話(huà)，覺(jué)得自己又多了一點(diǎn)勇氣。
還有一次，班級里組織了一場(chǎng)“EnglishTalentShow”。起初，許多同學(xué)都因為擔心自己的英語(yǔ)不夠好而猶豫不決。林語(yǔ)老師便推出了“DreamBigwithBigWhiteRabbit”的活動(dòng)。她鼓勵同學(xué)們，無(wú)論他們的夢(mèng)想是什么，無(wú)論他們的英語(yǔ)水平如何，都可以嘗試用英語(yǔ)來(lái)展示。
她還特別設置了一個(gè)“MostCreativePerformance”獎項，獎品就是一整袋包裝上印著(zhù)各種夢(mèng)想主題的大白兔。
這個(gè)活動(dòng)極大??地激發(fā)了同學(xué)們的積極性。有同學(xué)用英語(yǔ)表演了自己創(chuàng )作的小品，有同學(xué)用英語(yǔ)唱了一首自己改編的歌曲，還有同學(xué)甚至用英語(yǔ)講述了一個(gè)他自己構思的科幻故事。小紅，一個(gè)平時(shí)成績(jì)平平但非常有創(chuàng )意的女孩，她用英語(yǔ)表演了一段她為“大白兔”創(chuàng )作的廣告詞，充滿(mǎn)了童趣和想象力。
雖然她的發(fā)音有些許不準，但她的創(chuàng )意和熱情打動(dòng)了所有人。林語(yǔ)老師為她頒發(fā)了“MostCreativePerformance”獎，并附上了一袋印著(zhù)“Imagination”字樣的大白兔。小紅接過(guò)獎品，眼中閃爍著(zhù)激動(dòng)和喜悅的光芒。她告訴林語(yǔ)老師，她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的創(chuàng )意也能被??如此肯定，而且是用英語(yǔ)的方式。
“大白兔”也成為了林語(yǔ)老師與學(xué)生之間情感連接的紐帶。每當有學(xué)生取得進(jìn)步，或者在生活中遇到困難時(shí)，林語(yǔ)老師都會(huì )用一顆特殊的大白兔來(lái)傳遞她的關(guān)懷。她會(huì )在糖紙上寫(xiě)上鼓勵的話(huà)語(yǔ)，比如“Youcandoit!”、“Keepgoing!”，然后悄悄地塞進(jìn)學(xué)生的書(shū)包里。
這些小小的驚喜，總能在學(xué)生最需要的??時(shí)候，給予他們溫暖和力量。
許多學(xué)生畢業(yè)后，依然保留著(zhù)林語(yǔ)老師送給他們的“大白兔”包裝紙。這些五顏六色的紙片，成為了他們珍藏的記憶，也成為了他們勇往直前的動(dòng)力。他們說(shuō)，每當遇到挫折，看到這些包裝紙，就會(huì )想起林語(yǔ)老師，想起那個(gè)充滿(mǎn)笑聲的英語(yǔ)課堂，想起那些用英語(yǔ)描繪的夢(mèng)想。
林語(yǔ)老師的“大白兔”不僅僅是糖果，它們是教學(xué)的工具，是激勵的符號，更是情感的載體。她用一種極其樸素而又充滿(mǎn)智慧的方式，教會(huì )了學(xué)生們如何去愛(ài)上學(xué)習，如何去發(fā)現自己的潛能，如何去勇敢地??追求夢(mèng)想。
如今，當年的那群學(xué)生，有的已經(jīng)成為優(yōu)秀的英語(yǔ)翻譯，有的在海外求學(xué)，有的在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。他們都記得，在他們成長(cháng)的道路上，有一位特別的英語(yǔ)老師，和她手中那袋神奇的“大白兔”。那袋“大白兔”，承載著(zhù)他們童年的甜蜜，也引領(lǐng)著(zhù)他們走向了更廣闊的世界。
林語(yǔ)老師用她的方式，不僅點(diǎn)亮了語(yǔ)言的學(xué)習，更點(diǎn)亮了無(wú)數顆年輕的心，讓他們在未來(lái)的日子里，能夠用更自信、更開(kāi)闊的眼界，去擁抱這個(gè)世界。
