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陳信聰
2026-02-10 23:04:32
還記得嗎？那個(gè)時(shí)候，零食的選擇遠不如現在這般琳瑯滿(mǎn)目。在學(xué)校門(mén)口的小賣(mài)部，或者媽媽塞進(jìn)書(shū)包的零錢(qián)包里，最常出現的，便是那標志性的紅藍包裝，印著(zhù)可愛(ài)的兔子圖案——大白兔奶糖。
那時(shí)的我們，對世界充滿(mǎn)了好奇，對知識充滿(mǎn)渴望，但也難免有懈怠和犯錯的時(shí)候?？荚嚊](méi)考好，被老師點(diǎn)名批評，心里委屈巴巴；上課走神，被老師的目光捕??捉，心中忐忑不安；甚至偶爾和小伙伴們因為一點(diǎn)小事鬧了別扭，情緒低落，也只能默默地藏在心里。
就在這樣的時(shí)刻，老師的手，常常會(huì )不經(jīng)意間從抽屜里，或者一個(gè)不起眼的角落里，掏出幾顆大白兔奶糖。一顆，兩顆，輕輕地放在你的桌上，或者直接遞到你手中。
那時(shí)的老師，他們的身份是嚴厲的教導者，是知識的??傳播者，但他們也是最懂得孩子心事的“大朋友”。而那顆軟糯香甜的大白兔奶糖，就成了他們表??達鼓勵、安慰、甚至是小小“交易”的媒介。
還記得我小學(xué)二年級時(shí)，有一次數學(xué)考試考得一塌糊涂，回家被爸爸媽媽“重點(diǎn)輔導”了一番，心里別提多沮喪了。第二天去學(xué)校，低著(zhù)頭，連課本都懶得翻開(kāi)。午休的時(shí)候，班主任陳老師把我叫到辦公室。我以為又要被“修理”了，低著(zhù)頭，準備接受“暴風(fēng)雨”。
陳老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是靜靜地看著(zhù)我，然后，她從辦公桌的抽屜里，拿出了一顆大白兔。用她那帶著(zhù)淡淡??粉筆灰的手，剝開(kāi)了糖紙，遞到了我嘴邊。
“傻孩子，一次考不好有什么大不了的?！彼郎厝岬卣f(shuō)，“這糖甜不甜？吃了糖，明天就振作起來(lái)，把這些知識都吃下去，變成你自己的！”
我含著(zhù)那顆甜甜的??奶糖，眼淚差點(diǎn)就掉了下來(lái)。那顆糖，不僅僅是糖，它仿佛融化了我所有的委屈和不安。它是一種無(wú)聲的理解，一種溫暖的??鼓勵，一種“我知道你很努力”的肯定。
從那天起，我仿佛有了“秘密武器”。每次遇到困難，或者心情低落，我總會(huì )想起陳老師遞來(lái)的那顆大白兔。那顆糖，仿佛就藏在我心底的某個(gè)角落，每當我需要力量的時(shí)候，它就會(huì )散發(fā)出那股熟悉的奶香，提醒我，曾經(jīng)有人那樣溫暖地鼓勵過(guò)我。
不僅僅是陳老師，還有隔壁班的李老師，他講課總是很生動(dòng)，但是偶爾也會(huì )有點(diǎn)“虎頭蛇尾”。有時(shí)候，他的課講到關(guān)鍵處??，突然停下來(lái)，就會(huì )笑瞇瞇地??從口袋里摸出幾顆大白兔，分給前幾排的同學(xué)，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我們先吃顆糖，我再把這個(gè)‘秘密’告訴你們！”
這種小小的“糖果獎勵”，在那個(gè)年代，是一種多么高效的激勵方式??！它不像現在的電子產(chǎn)品那般高科技，卻擁有著(zhù)直擊人心的力量。孩子們因為一顆糖，而更加認真地聽(tīng)講；孩子們因為一顆糖，而覺(jué)得老師的可親可敬；孩子們因為一顆糖，而對學(xué)習這件事，多了一份期待和甜蜜。
大??白兔奶糖，就這樣，成為了老師與學(xué)生之間，一個(gè)心照不宣的“小秘密”。它藏??在老師的抽屜里，藏??在老師的口袋里，更藏在每一個(gè)收到糖的孩子的心里。那份奶香，那份甜蜜，不僅僅是味蕾的享受，更是童年時(shí)光里，最溫暖、最珍貴的印記。它提醒著(zhù)我們，即使在嚴謹的課堂上，也總有一份溫情在悄悄傳遞，總有一個(gè)角落，藏著(zhù)關(guān)于愛(ài)與鼓勵的甜蜜。
“老師的大??白兔”，這幾個(gè)字，不??僅僅關(guān)乎一顆糖，更關(guān)乎一種情懷，一種連接。在那個(gè)物質(zhì)相對匱乏，但情感卻格外淳樸的??年代，一顆小小的奶糖，承載了老師們太多的心意與智慧。
我曾??聽(tīng)過(guò)一個(gè)很有意思的說(shuō)法，說(shuō)老師們之所以喜歡用大白兔奶糖來(lái)“收買(mǎi)”學(xué)生，是因為它“硬軟適中，不易碎，包裝方便，而且味道??經(jīng)典，不容易出錯?！甭?tīng)起來(lái)有些功利，但細細品味，卻道出了其中蘊含的“師道”。
大白兔的“硬軟適中”，在某種程度上，也象征著(zhù)老師的教育方式。他們既要有原則，有規矩，像糖一樣“硬”一點(diǎn)，引導學(xué)生走正道；但他們也要有溫度，有關(guān)懷，像糖一樣“軟”一點(diǎn)，理解學(xué)生的成長(cháng)煩惱。一顆糖，便是這種剛柔并濟的藝術(shù)體現。
大白兔的“不易碎”，意味著(zhù)老師們希望學(xué)生能夠堅韌不拔，不輕易被困難打倒。他們送出的不僅僅是一顆糖，更是一種潛移默化的教育——告訴孩子們，生活和學(xué)習中總會(huì )有磕磕絆??絆，但只要像大白兔一樣，保持內心的柔軟和外在的韌性，總能找到屬于自己的出路。
再者，“包裝方便，味道經(jīng)典”，這背后是老師們對教育的“高效”追求。他們沒(méi)有太多額外的時(shí)間和精力去搞什么花哨的獎勵，一顆經(jīng)典的大白兔，最能快速而有效地傳遞情感，喚醒學(xué)生的積極性。這種“經(jīng)典”的味道，也代表了老師們希望學(xué)生能夠繼承和發(fā)揚的，是那些樸素而美好的品質(zhì)。
我記得，有些老師甚至會(huì )把大白兔奶糖當作一種“小小的懲??戒”。比如，如果你在課堂上做了什么小動(dòng)作，或者擾亂了課堂紀律，老師可能不會(huì )直接批評你，而是會(huì )走到你身邊，輕輕地說(shuō)：“來(lái)，這顆糖你拿著(zhù)，吃完就好好聽(tīng)講，知道了嗎？”孩子們拿到糖，一方面感到有些“小小的‘罰款’”，另一方面又覺(jué)得老師并沒(méi)有真的生你的氣，反而在用一種溫和的方式提醒你。
這種“以糖代罰”，巧妙地化解了師生間的尷尬，也讓?xiě)徒渥兊貌荒敲幢洹?/p>
更讓人懷念的是，有時(shí)候，老師們會(huì )在考試前，或者重要的比賽前，發(fā)給每個(gè)同學(xué)幾顆大白兔，并且認真地叮囑：“這糖，你們要留著(zhù)，等到考完或者比賽結束，再慢慢地吃??。吃完這一顆，就代表今天的所有努力都過(guò)去了，無(wú)論結果如何，都要開(kāi)心！”
這種儀式感，是多么的珍貴啊??！它讓孩子們覺(jué)得，自己的付出是被看見(jiàn)，被認可的。那顆糖，不僅僅是零食，更是一種“儀式”，一種對努力的肯定，一種對未來(lái)的祝福。吃完那顆糖，就好像完成了人生中的一個(gè)重要階段，可以放下壓力，享受過(guò)程，然后迎接新的開(kāi)始。
如今，我們生活在一個(gè)物質(zhì)極大豐富的時(shí)代，各種新奇的零食層出不窮，獎勵機制也越來(lái)越多樣化。但偶爾在超市里看到那熟悉的紅藍包裝，聞到那淡淡的奶香味，心中依然會(huì )涌起一股暖流。
那不僅僅是對一顆糖的懷念，更是對那個(gè)年代，對那些老師，以及對那個(gè)單純而美好的童年的懷念。老師的大白兔，它藏著(zhù)老師的良苦用心，藏著(zhù)對我們成長(cháng)最真摯的期盼，藏著(zhù)教育中最樸素也最動(dòng)人的力量。
它提醒著(zhù)我們，教育的本質(zhì)，從來(lái)不只是知識的??傳授，更是心靈的滋養。而那些用一顆顆大白兔奶糖，悄悄溫暖過(guò)我們童年的??老師們，他們留給我們的，是一筆用金錢(qián)無(wú)法衡量的寶貴財富——那是關(guān)于愛(ài)、關(guān)于鼓勵、關(guān)于成長(cháng)，以及關(guān)于永不磨滅的童年甜蜜。
