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閭丘露薇
2026-02-12 08:33:54
在三尺講臺上，有這樣一位老師，她的名字如同她的??人一樣，純潔而閃耀——白潔。她不是電視里光鮮亮麗的明星，也不是叱咤風(fēng)云的偉人，她只是一個(gè)平凡的教育工作者，卻用她不平凡的堅守，在無(wú)數學(xué)生的心田里播撒下希望的種子。白潔老師的故事，是一曲關(guān)于奉獻、關(guān)于成長(cháng)的悠揚樂(lè )章，它沒(méi)有驚心動(dòng)魄的跌宕起伏，卻有著(zhù)潤物無(wú)聲的強大力量，足以觸動(dòng)每一個(gè)熱愛(ài)教育、尊重師長(cháng)的心靈。
故事的開(kāi)始，如同任何一個(gè)初出茅廬的年輕人一樣，白潔老師懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬踏入了校園。那時(shí)的她，眼神里閃爍著(zhù)理想的光芒，心中充滿(mǎn)了對知識傳播的渴望。她深知，教師不僅僅是傳授書(shū)本知識的機器，更是塑造靈魂、點(diǎn)亮未來(lái)的引路人。這份沉甸甸的責任感，從她站上講臺的那一刻起，便深深地烙印在她的生命里。
初入職場(chǎng)，挑戰接踵而至。課堂管理、學(xué)生差異、家校溝通……每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了未知與艱辛。白潔老師沒(méi)有退縮，反而以一種近乎執拗的熱情投入其中。她翻閱大量的教育書(shū)籍，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，更重要的是，她愿意花時(shí)間和精力去了解每一個(gè)學(xué)生。她發(fā)現，有些孩子在課堂上沉默寡言，是因為他們缺乏自信；有些孩子調皮搗蛋，是因為他們內心渴望關(guān)注。
她沒(méi)有簡(jiǎn)單地責備，而是用耐心去傾聽(tīng)，用智慧去引導。
記得有一次，班上一個(gè)名叫小明的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一直不理想，而且經(jīng)常遲到早退，屢教不改。許多老師都對他失去了信心，認為他是“朽木不可雕”。但白??潔老師卻從他的眼神中看到了一絲迷茫和渴望。她主動(dòng)找到??小明，并沒(méi)有一開(kāi)始就批評，而是蹲下身來(lái)，與他平視，詢(xún)問(wèn)他最近遇到的困難。
經(jīng)過(guò)一番深入的交流，白潔老師才了解到，小明家里經(jīng)濟困難，父母常年在外打工，他需要照顧年邁的體弱多病的奶奶，所以常常耽誤了學(xué)習。
這個(gè)真相讓白潔老師心疼不已。她沒(méi)有停留在同情，而是積極行動(dòng)起來(lái)。她一方面在班級里組織同學(xué)們?yōu)樾∶骶柚鷮W(xué)習用品，另一方面主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校的愛(ài)心基金，為小明爭取了一筆助學(xué)金。更重要的??是，她利用課余時(shí)間，耐心地為小明補習功課，幫助他趕上學(xué)習的進(jìn)度。她告訴小明：“你不是一個(gè)人在戰斗，老師和同學(xué)們都是你的后盾。
在白潔老師的悉心幫助下，小明漸漸找回了學(xué)習的動(dòng)力。他開(kāi)始認真聽(tīng)講，積極完成作業(yè)，臉上也重新露出了久違的笑容。期末考試，小明的成績(jì)有了顯著(zhù)的提升，他激動(dòng)地握著(zhù)白潔老師的手，眼中含著(zhù)感激的淚水。那一刻，白潔老師也感受到了作為一名教師最深刻的幸福和滿(mǎn)足。
白潔老師深知，教育是一項需要溫度的事業(yè)。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更注重學(xué)生品德的培養。她會(huì )在課堂上分享感人的故事，引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )尊重。她會(huì )鼓勵學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉能力。她相信，每一個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予恰當的陽(yáng)光、雨露和土壤，都能綻放出屬于自己的精彩。
她對待同事同樣懷著(zhù)一顆真誠友善的心。在繁忙的教學(xué)工作之余，她總是樂(lè )于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，主動(dòng)幫助新來(lái)的老師。她認為，教育是一個(gè)團隊的努力，只有大家齊心協(xié)力，才能為學(xué)生創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。她的辦公室，常常成為老師們交流心得、解決難題的溫馨港灣。
白潔老師的教育理念，并非驚世駭俗的理論，而是源于一顆對孩子最樸素的愛(ài)??，以及對教育事業(yè)最堅定的信念。她用自己的行動(dòng)，詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的真諦。她的名字，不僅僅是一個(gè)稱(chēng)謂，更是她一生教育追求的寫(xiě)照——潔白??如雪，初心如磐，她用自己的生命，去照亮他人的人生。
歲月流轉，白潔老師的教學(xué)生涯已走過(guò)十余載。她從青澀的新手成長(cháng)為經(jīng)驗豐富的教育者，但她心中那份對教育的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)懷，卻如同陳年的美酒，愈發(fā)醇厚。她的教育之路，是一條不斷探索、不斷超越的旅程，也是一條用愛(ài)與智慧鋪就的、通往心靈深處的道路。
“教育的本質(zhì)不是灌輸，而是點(diǎn)燃?！边@是白潔老師常常掛在嘴邊的一句話(huà)。她認為，優(yōu)秀的教師，不應僅僅是知識的搬運工，更應該是學(xué)生潛能的挖掘者，是他們發(fā)現自我、實(shí)現價(jià)值的助推器。因此，在她的??課堂上，你很少看到死記硬背的??教學(xué)模式。取而代之的，是充滿(mǎn)互動(dòng)、鼓勵思考的教學(xué)活動(dòng)。
她善于運用提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
她以身作則，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。當有學(xué)生提出一個(gè)看似幼稚的問(wèn)題時(shí)，她從不嘲笑，而是認真思考，并引導其他同學(xué)一起探討。她認為，每一個(gè)問(wèn)題背后，都可能隱藏著(zhù)學(xué)生對知識的好奇和探索的欲望。她還經(jīng)常布置一些開(kāi)放性的、需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力的??作業(yè)，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“如果我是校長(cháng)”的文章，或者設計一個(gè)社區服務(wù)項目。
這些作業(yè)，不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作和規劃能力，更重要的是，讓他們學(xué)會(huì )了獨立思考，敢于表達自己的想法。
在白潔老師看來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)各自的閃光點(diǎn)和成長(cháng)節奏。她特別關(guān)注那些“沉默的大多數”，以及那些在傳統評價(jià)體系中可能被忽視的孩子。她會(huì )仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習風(fēng)格，并針對性地進(jìn)行引導。對于內向的學(xué)生，她會(huì )創(chuàng )造機會(huì )讓他們在小組活動(dòng)中發(fā)言，給予他們肯定和鼓勵；對于那些在某些領(lǐng)域有特長(cháng)的學(xué)生，她會(huì )鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，并與其他同學(xué)分享。
她深知，教育不??僅僅是課堂上的知識傳遞，更是對學(xué)生品格的塑造。她常常將中華傳統美德融入到日常教學(xué)中，用生動(dòng)的故事和活潑的語(yǔ)言，向學(xué)生們講述仁義禮智信，講述孝道、誠信、友善的重要性。在一次班會(huì )課上，她組織了一場(chǎng)“我為父母做件事”的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生們回家為父母做一頓飯、洗一次腳，或者寫(xiě)一封感謝信。
活動(dòng)結束后，許多學(xué)生都表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們更深刻地體會(huì )到了父母的辛勞，也學(xué)會(huì )了如何表達愛(ài)。
白潔老師的教育，也延伸到了課堂之外。她積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)公益活動(dòng)，并鼓勵學(xué)生們一同參與。她認為，讓學(xué)生走出校園，接觸社會(huì )，了解民情，是培養他們社會(huì )責任感的重要途徑。她曾帶領(lǐng)學(xué)生們去敬老院探望老人，去貧困山區捐贈衣物，去社區清理垃圾。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更重要的是，他們學(xué)會(huì )了關(guān)懷他人，懂得了感恩社會(huì )。
當然，白潔老師也曾面臨過(guò)困惑和挑戰。隨著(zhù)時(shí)代的??變遷，教育模式也在不斷更新，她需要不斷學(xué)習新的教學(xué)技術(shù)和方法，以適應時(shí)代發(fā)展的需求。有時(shí)候，面對一些復雜的學(xué)生問(wèn)題，她也會(huì )感到力不??從心。但每一次的困難，都成為了她成長(cháng)的契機。她會(huì )虛心向前輩請教，與同事們交流經(jīng)驗，不??斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
白潔老師的故事，并沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，更多的是日復一日、年復一年的默默耕耘。她像一盞明燈，用自己的光芒，照亮了無(wú)數學(xué)生前行的道路；她像一棵大樹(shù)，用自己的身軀，為學(xué)生們遮風(fēng)擋雨。她的名字，已不僅僅是一個(gè)符號，而是許多學(xué)生心中那份對真善美的向往，是對美好未來(lái)的憧憬。
她的教育，是一種潛移默化的影響，是一種潤物無(wú)聲的關(guān)懷。她用自己的行動(dòng)，證明了教師職業(yè)的偉大與崇高。她不僅僅是一位傳授知識的老師，更是一位點(diǎn)燃夢(mèng)想、塑造靈魂的引路人。白??潔老師的故事，將繼續在每一個(gè)被她影響過(guò)的學(xué)生心中回響，激勵著(zhù)他們勇敢前行，去創(chuàng )造屬于自己的精彩人生，也激勵著(zhù)更多的人，投身于神圣的教育事業(yè)，用愛(ài)與智慧，書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的教育華章。
