頂端新聞
王志
2026-02-02 21:14:59
“因為…因為月亮上的奶昔太容易灑了，McDonald’s怕會(huì )賠很多錢(qián)?！?/p>
“可是，McDonald’s為什么要去月亮上開(kāi)店呢？”
“嗯…也許是因為地球上的薯條賣(mài)得太好了，他們想開(kāi)拓新的‘星際’市場(chǎng)?！?/p>
這是發(fā)生在我家的一段“經(jīng)典”對話(huà)。每當夜幕降臨，我都會(huì )被我家六歲的小寶童，以各種稀奇古怪的問(wèn)題轟炸。從“為什么樹(shù)葉是綠色的”到“如果我變成一只螞蟻，你還能認出我嗎？”，再到上面那段關(guān)于月亮McDonald’s的奇談，我的腦回路常常在瞬間“宕機”。
一開(kāi)始，我還會(huì )試圖用科學(xué)、邏輯來(lái)回答，但很快發(fā)現，在孩子那純粹而自由的??想象世界里，我的“一本正經(jīng)”顯得格格不入，甚至有些掃興。漸漸地，我學(xué)會(huì )了“接?！?，甚至主動(dòng)“拋?！?。與其費盡心思去糾正他那些“不著(zhù)邊際”的想法，不如順著(zhù)他的思路，一起“胡說(shuō)八道”一番。
“星際市場(chǎng)”這個(gè)詞，就像一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了寶童對宇宙的無(wú)限遐想。他開(kāi)始滔滔不絕地描述自己設想的外星餐廳，有會(huì )飛的桌子，會(huì )唱歌的服務(wù)員，還有一種叫做“宇宙能量果”的特色飲品。而我，只是安靜地聽(tīng)著(zhù)，偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭，或是插上一句“哇，那聽(tīng)起來(lái)好酷！”。
我知道，在很多父母眼中，這樣的對話(huà)或許顯得“不務(wù)正業(yè)”，甚至是浪費時(shí)間。他們更傾向于給孩子灌輸知識，培養能力，讓他們在“正確”的??軌道上前進(jìn)。在我看來(lái)，孩子那些看似“亂”的對白，恰恰是他認知世界、表達情感、發(fā)展創(chuàng )造力最直接的方式。
“亂”的對白，是童真的直接流露。孩子沒(méi)有成年人的顧慮和束縛，他們的思維是跳躍的、聯(lián)想的，是天馬行空、不受拘束的??。當寶童問(wèn)出“月亮上為什么沒(méi)有McDonald’s”時(shí)，他并不是真的想知道麥當勞的星際擴張計劃，而是他對宇宙的好奇，對日常事物的異想。
“亂”的??對白，是情感的深度連接。在這些看似無(wú)厘頭的對話(huà)中，孩子可以盡情地表達自己的想法，無(wú)論是快樂(lè )、疑惑，還是偶爾的小情緒。而父母的積極回應，則讓孩子感受到被理解、被接納。那種“你說(shuō)的都對”的包容，比任何說(shuō)教都更能拉近親子間的距離。
“亂”的對白，是創(chuàng )造力的溫床。當父母不急于評判，而是鼓勵孩子天馬行空的??想象時(shí)，孩子就會(huì )變得更加大??膽、更有創(chuàng )造力。那些“亂”的腦洞，可能就是未來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題的奇思妙想，或是某個(gè)偉大創(chuàng )意的萌芽。
當然，我并不是提倡完全放棄原則和教育。在“亂”的對白中，父母依然可以適時(shí)地引導，但這種引導應該是巧妙的、潛移默化的??，而不是生硬的灌輸。比如，在關(guān)于“月亮McDonald’s”的對話(huà)中，我可以在寶童描述完他的星際餐廳后，適時(shí)地問(wèn)：“那你說(shuō)，月亮上有沒(méi)有空氣可以烤漢堡呢？”這樣，在不打??斷他想象力的前提下，自然地??引入了科學(xué)的思考。
“亂”的對白，也并非一味地放任。有時(shí)，孩子可能會(huì )提出一些不恰當??的想法，或是用詞不當。這時(shí)，父母需要做的，是耐心解釋?zhuān)瑴睾图m正，而不是嚴厲指責。例如，如果孩子用了不禮貌的詞語(yǔ)，我們可以說(shuō)：“寶貝，這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)不??太好聽(tīng)，我們可以換一個(gè)更友善的說(shuō)法嗎？”
育兒的過(guò)程，本身就是一場(chǎng)“亂”的體驗。孩子闖禍、搗蛋、犯錯，父母焦慮、疲憊、抓狂，生活中的雞毛蒜皮層出不窮。正是這些“亂”，讓我們體會(huì )到為人父母的艱辛，也讓我們感受到生命中最真實(shí)的愛(ài)??與溫情。
我常常想起，寶童第一次學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，他的??第??一個(gè)詞是“粑粑”，然后是“媽媽”，但??緊接著(zhù)，他指著(zhù)家里的貓，奶聲奶氣地喊出了“汪汪”。那一刻，我并沒(méi)有糾正他，而是哈哈大笑，并跟著(zhù)他一起喊“汪汪”。那種源于“錯誤”的喜悅，是多么純粹而美好。
“親子亂對白亂都亂了”，與其說(shuō)是一種混亂，不如說(shuō)是一種別樣的親子溝通方式。它打破了刻板的模式，讓溝通變得輕松、有趣，讓親子關(guān)系在歡聲笑語(yǔ)中更加緊密。在這個(gè)過(guò)程中，父母和孩子都在一起成??長(cháng)，一起探索，一起創(chuàng )造屬于自己的“亂”精彩。
“媽媽?zhuān)业??橡皮擦跑去哪里了？我明明記得它在這里的！”
“也許它會(huì )在旅途中交到很多新朋友，比如一支鉛筆，然后它們就會(huì )一起寄明信片給我們?！?/p>
又是一段充滿(mǎn)“亂”能量的對話(huà)。這次的主角，是我的女兒，七歲的艾麗。相比于兒子寶童的“宇宙級”腦洞，女兒的“亂”更偏向于生活的細節，帶著(zhù)一絲小小的戲劇性。她的橡皮擦“旅行記”，聽(tīng)起來(lái)荒誕不經(jīng)，卻能讓她瞬間忘記丟失文具的煩惱。
一開(kāi)始，我也曾被孩子的“找不到東西”的焦慮困擾。當她找不到心愛(ài)的玩具、丟失的畫(huà)筆，或是像現在這樣，丟失了重要的橡皮擦時(shí)，她的情緒會(huì )立刻down到谷底，甚至開(kāi)始哭鬧。而我，也常常會(huì )陷入“找東西”的漩渦，一家人雞飛狗跳，最后往往是一無(wú)所獲，徒增疲憊。
“哦，它可能偷偷溜出去參加秘密的‘玩具舞會(huì )’了，里面有會(huì )唱歌的豆子和會(huì )跳舞的ollipops?！?/p>
“有很多很多好吃的，還有專(zhuān)門(mén)給玩具熊們表演的小丑?！?/p>
“它可能玩到??不想回來(lái)了，也可能玩累了，會(huì )帶著(zhù)滿(mǎn)身的‘舞會(huì )’香氣回家?！?/p>
奇妙的??是，在這樣的對話(huà)之后，艾麗似乎真的不再那么執著(zhù)于“找到”Teddy。她會(huì )帶著(zhù)好奇，想象著(zhù)Teddy在“玩具舞會(huì )”上的快樂(lè )。有時(shí)候，她甚至會(huì )自己編織出Teddy舞會(huì )里的故事，比我編得還要精彩。更有趣的是，有時(shí)在她沉浸在想象中后，Teddy竟然會(huì )在某個(gè)不經(jīng)意的角落里被發(fā)現，她就會(huì )興奮地說(shuō)：“看！媽媽?zhuān)eddy回來(lái)啦！它一定是在舞會(huì )上喝多了，所以藏起來(lái)睡覺(jué)了！”
這種“亂”對白的魅力，就在于它提供了一種全新的解決問(wèn)題的方式——將現實(shí)的困境，轉化為想象的樂(lè )趣。當孩子面對挫折、丟失、或是無(wú)法理解的事情時(shí)，父母的“亂”回應，就像一劑神奇的“解藥”，能幫助孩子化解負面情緒，培養積極的心態(tài)。
“亂”的對白，是一種“情商”的培養。孩子需要學(xué)習如何面對不如意，如何消化負面情緒。當父母用幽默、想象的方式來(lái)回應孩子的“小災難”時(shí)，孩子也在潛移默化中學(xué)會(huì )了用更輕松、更樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待問(wèn)題。他們會(huì )明白，即使東西不見(jiàn)了，生活依然可以充滿(mǎn)樂(lè )趣。
“亂”的對白，是一種“共情”的體現。當父母愿意放下“標準答案”，去參與孩子那奇特的想象時(shí)，孩子會(huì )感受到被真正地理解和接納。這種“我懂你的奇思妙想”的共情，是建立深厚親子關(guān)系的基石。它讓孩子明白??，在父母這里，他們可以做真實(shí)的自己，不必偽裝，不??必迎合。
“亂”的對白，更是一種“陪伴”的升華。在忙碌的生活中，我們常常感嘆陪伴孩子的時(shí)光太少。而“亂”的對白，恰恰能把碎片化的時(shí)間，變成充滿(mǎn)意義的交流。不需要刻意安排，不需要宏大的教育計劃，僅僅是一段簡(jiǎn)短的、充滿(mǎn)想象的對話(huà)，就能讓親子關(guān)系更加溫暖、更加親密。
我發(fā)現，越是“亂”的對白，越能讓孩子的天性得到釋放。他們不再拘泥于“對”與“錯”，而是敢于表達，敢于想象。艾麗有時(shí)會(huì )突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱吹揭恢粫?huì )飛的魚(yú)，它長(cháng)著(zhù)翅膀，還戴著(zhù)一副眼鏡！”我會(huì )配合地問(wèn)：“哦？那它在飛的時(shí)候，有沒(méi)有在看書(shū)呢？”看著(zhù)她咯咯笑的樣子，我明白，這一刻，她擁有的是無(wú)與倫比的快樂(lè )和自由。
當然，“亂”并不意味著(zhù)放縱。當孩子的“亂”對白觸及原則問(wèn)題，或者涉及到安全、健康時(shí)，父母依然需要適時(shí)地、清晰地引導。例如，如果孩子說(shuō)“我要把積木扔下樓！”我會(huì )立刻嚴肅地說(shuō)：“寶貝，我們不能把東西扔下樓，這樣做很危險，會(huì )讓樓下的人受傷?！比缓?，我會(huì )引導她：“我們可以在這里搭一個(gè)高高的積木塔，看看能搭多高。
那些看似“亂”的對白，那些無(wú)厘頭的提問(wèn)和回答，正是親子關(guān)系中最閃耀的珍珠。它們串??聯(lián)起我們共同的時(shí)光，承載著(zhù)我們最真摯的情感，也滋養著(zhù)孩子的心靈，讓他們在充??滿(mǎn)愛(ài)的“混亂”中，自由地成長(cháng)，閃耀出屬于自己的獨特光芒。當有一天，孩子長(cháng)大了，回想起這些“亂”的對話(huà)，或許會(huì )會(huì )心一笑，會(huì )覺(jué)得那是童年最珍貴的寶??藏。
而作為父母，我們所收獲的，是生命中最純粹的快樂(lè )和最深刻的滿(mǎn)足。
