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陳信聰
2026-02-06 02:58:05
起初，我有些忐忑。畢竟，在一些陳舊的觀(guān)念中，不同種族間的??交往似乎總帶著(zhù)一絲隔閡。但我很快意識到，孩子們的世界比我們想象的要純凈和開(kāi)放得??多。他們之間的友誼，純粹而直接，不摻雜任何成人世界的復雜考量。大衛的到??來(lái)，并沒(méi)有引起任何不適，反而像是為我家注入了一股新鮮的活力。
我開(kāi)始留意兒子與大衛的相處。他們一起在公園里奔跑，一起在沙盤(pán)里堆砌城堡，一起分享著(zhù)各自的零食和笑話(huà)。大衛的語(yǔ)言表達比同齡的中國孩子更豐富一些，他常常用一些有趣的詞匯和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言來(lái)描述他的想法，這讓兒子既感到新奇，又從中學(xué)到了不少。我看到兒子不再拘泥于以往的小圈子，而是更加自信地??與不同背景的孩子交流。
一次偶然的機會(huì )，我與大衛的母親有了接觸。她是一位溫柔而健談的女士，來(lái)自非洲一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )和舞蹈的國家。我們一見(jiàn)如故，從育兒經(jīng)聊到文化差異，從生活瑣事到人生感悟。我得知大衛的父親是一位工程師，而她自己則是一位熱愛(ài)藝術(shù)的家庭主婦。她的言談中充滿(mǎn)了對生活的??熱愛(ài)和對孩子的深深眷戀，讓我看到了一個(gè)同樣充滿(mǎn)愛(ài)與責任的母親的形象。
我們開(kāi)始邀請大衛來(lái)家里玩，也帶著(zhù)兒子去大衛家做客。大衛的家比我想象的要更加溫馨和充滿(mǎn)異域風(fēng)情。墻上掛著(zhù)色彩斑斕的非洲繪畫(huà)，客廳里擺放著(zhù)造型別致的木雕，空氣中彌漫著(zhù)一股淡??淡??的香料味。大衛的??母親熱情地招呼我們，為我們準備了各種美味的食物，有她家鄉特色的燉菜，也有孩子們喜歡的披薩。
在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸發(fā)現，那些曾經(jīng)存在于我腦海中的關(guān)于“不同”的界限，在大衛一家人的??熱情和真誠面前，變得越來(lái)越模糊。我開(kāi)始反思，我們對于“不同”的定義，是否在很多時(shí)候，僅僅是一種習慣性的認知，而非真正發(fā)自?xún)刃牡睦斫猓?/p>
兒子和大衛的友誼，就像一扇窗，讓我得以窺見(jiàn)一個(gè)更廣闊的世界。我開(kāi)始主動(dòng)去了解大衛的文化背景，閱讀一些關(guān)于非洲歷史和文化的書(shū)籍，觀(guān)看相關(guān)的紀錄片。我驚訝地發(fā)現，非洲大陸擁有著(zhù)悠久燦爛的文明，豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，以及多元的生活方式。原來(lái)，我們對于非洲的認知，很多時(shí)候是被片面的信息和刻板印象所限制。
我也開(kāi)始有意識地引導兒子去欣賞和尊重文化差異。當兒子問(wèn)我，為什么大衛的膚色和我們不??一樣時(shí)，我耐心地解釋?zhuān)澜缟系娜藖?lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的外貌、語(yǔ)言和習慣，但這并不會(huì )影響我們成為朋友。我告訴他，正是這些“不同”，讓我們的世界變得更加豐富多彩。
我看到兒子和大衛一起學(xué)習，一起玩耍，他們的溝通和交流是如此自然和順暢。他們會(huì )因為一部動(dòng)畫(huà)片而爭論得面紅耳赤，也會(huì )因為一個(gè)游戲而笑得前仰后合。在大衛的影響下，兒子也開(kāi)始對非洲的音樂(lè )和舞蹈產(chǎn)??生了興趣，甚至在家跟著(zhù)視頻學(xué)跳非洲舞?？粗?zhù)兒子洋溢著(zhù)快樂(lè )的臉龐，我由衷地為他感到高興。
這份友誼，不僅讓兒子收獲了一個(gè)好朋友，也讓我自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)得到了深刻的洗禮。我意識到，教育的本質(zhì)，不是去填鴨式地灌輸知識，而是去點(diǎn)燃孩子內心的好奇，去引導他們用開(kāi)放和包容的心態(tài)去認識世界。
隨著(zhù)時(shí)間和交往的深入，兒子和大衛的友誼變得愈發(fā)深厚。他們不再僅僅是簡(jiǎn)單??的玩伴，更是彼此成長(cháng)道路上重要的精神支持。我觀(guān)察到，這段跨越膚色的友誼，以一種潤物細無(wú)聲的方式，悄悄地改變著(zhù)我的兒子，也改變著(zhù)我的家庭。
大衛的家庭，給我的兒子帶來(lái)了許多新鮮的體驗。在他的家庭聚會(huì )中，我看到了非洲人民熱情奔放的歌舞，聽(tīng)到??了震撼人心的??鼓樂(lè )，品嘗到了獨特而美味的非洲菜肴。這些都讓兒子的大腦皮層被前所未有地激活，他的好奇心得到了極大的滿(mǎn)足，也開(kāi)始主動(dòng)去學(xué)習和了解更多關(guān)于大衛的文化。
有一次，兒子和大衛一起做學(xué)校的科學(xué)項目。他們需要一起合作完成??一個(gè)模型。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了大衛細致入微的觀(guān)察能力和扎實(shí)的邏輯思維，而我兒子則展現出了他的創(chuàng )造力和對細節的把握。他們互相學(xué)習，互相彌補，最終的項目成果讓老師贊不絕口。我意識到，這不僅僅是兩個(gè)孩子的合作，更是兩種不同思維模式的??碰撞與融合，而最終的結晶，往往比??單一模式的產(chǎn)物更具生命力。
在大衛的影響下，我兒子也開(kāi)始變得??更加樂(lè )于助人，也更加能夠理解他人的感受。有一次，班里有一位新來(lái)的同學(xué)，因為語(yǔ)言不通而顯得有些孤單。我兒子主動(dòng)上前，用他和大衛相處時(shí)學(xué)會(huì )的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，笨拙但真誠地去和新同學(xué)交流，并鼓勵大衛也加入進(jìn)來(lái)?？吹轿覂鹤幽軌蛑鲃?dòng)去關(guān)心和幫助那些可能在環(huán)境中感到不適應的孩子，我心中充滿(mǎn)了欣慰。
他從大衛身上，學(xué)到了善良和包容，而這份善良和包容，也讓他成為了一個(gè)更受歡迎的孩子。
作為母親，我也在大衛的家庭身上學(xué)到了很多。他們的家庭教育方式，更加注重鼓勵和肯定，而非過(guò)多的批評和指責。大衛的??母親總是用一種充滿(mǎn)愛(ài)意和鼓勵的語(yǔ)氣與孩子溝通，即使孩子犯了錯誤，她也會(huì )先傾聽(tīng)孩子的想法，然后耐心引導。這種溝通方式，讓孩子們能夠更加自由地表達??自己，也更加自信地面對挑戰。
我也開(kāi)始反思我們中國傳統的家庭教育模式。我們似乎更傾向于通過(guò)“望子成龍”的期望來(lái)激勵孩子，但有時(shí)卻忽略了孩子內心的感受和真實(shí)的訴求。大衛家庭的教育方式，讓我看到了另一種可能——在愛(ài)與尊重的基礎上，去發(fā)掘孩子的潛能，去幫助他們成??為更好的自己。
這段跨越膚色的友誼，也讓我的家庭對“國際視野”有了更深刻的理解。不??再是教科書(shū)上的概念，而是實(shí)實(shí)在在的體驗。我們開(kāi)始關(guān)注國際新聞，了解不同國家的風(fēng)土人情，對世界有了更廣闊的認知。兒子和大衛的??交流，也常常會(huì )涉及到他們各自的??家庭文化，這讓他們的對話(huà)更加豐富，也讓他們對“世界”有了更具象化的感受。
當然，我也遇到過(guò)一些小小的挑戰。比如，當兒子因為大衛家的某些習俗，而回家問(wèn)我一些比較“奇怪”的問(wèn)題時(shí)，我需要耐心解答，并引導他去理解和尊重。我也曾??遇到過(guò)一些鄰居或家長(cháng)，對不同種族的孩子之間的交往，流露出一些不經(jīng)意的偏見(jiàn)。每當這時(shí)，我都會(huì )以一種平和但堅定的態(tài)度，去解釋和溝通，希望能夠用我的經(jīng)歷，去打破一些固有的認知。
我深信，教育的最終目的，是培養一個(gè)擁有獨立思考能力、善良品質(zhì)和廣闊胸懷的人。而兒子和大衛的友誼，正是實(shí)現這一目標的最寶貴資源之一。我看到兒子從一個(gè)稍微有些內向的孩子，變成了一個(gè)更加陽(yáng)光、開(kāi)朗、樂(lè )于與人交往的少年。他學(xué)會(huì )了欣賞不同，包容不同，也更懂得如何去愛(ài)和被愛(ài)。
如今，兒子和大衛的??友誼已經(jīng)走過(guò)了好幾個(gè)年頭。他們一起經(jīng)歷過(guò)歡笑，也一起分擔過(guò)煩惱。他們的友誼，就像一棵茁壯成長(cháng)的小樹(shù)，根植于真誠，汲取著(zhù)理解，向上伸展著(zhù)對世界的無(wú)限熱愛(ài)。而我，作為母親，見(jiàn)證著(zhù)這一切，心中充滿(mǎn)了感恩。這份友誼，不僅豐富了兒子的童年，也讓我的人生，增添了無(wú)盡的色彩和意義。
它讓我明白，愛(ài)與友誼，從來(lái)不應被膚色、國界或文化所束縛，而當我們能夠跨越這些界限時(shí)，所收獲的，將是生命中最美好的饋贈。
