證券之星
陳秋實(shí)
2026-02-04 11:22:41
高考，這兩個(gè)字在每一個(gè)中國家庭中都擁有著(zhù)舉足輕重的分量。它不僅僅是一張考卷，更是通往未來(lái)的門(mén)票，是無(wú)數個(gè)日夜奮斗的??結晶，是父母對孩子殷切期盼的載體。當高考的鐘聲在耳畔響起，一個(gè)家庭，尤其是那些有高考生子女的家庭，便??仿佛被卷入了一場(chǎng)無(wú)聲的??戰爭。
這場(chǎng)戰爭的主戰場(chǎng)在考場(chǎng)，但真正的硝煙卻彌漫在家庭的每一個(gè)角落。
“你看看人家小明，這次模擬考又進(jìn)步了20分！”——這句看似平常的比較，背后隱藏著(zhù)多少父母對自家孩子“恨鐵不成鋼”的焦慮。這種焦慮，有時(shí)會(huì )化為源源不斷的督促，有時(shí)則會(huì )變成無(wú)形的指責。父母們深知，高考是改變命運的關(guān)鍵時(shí)刻，他們希望孩子能抓住這個(gè)機會(huì )，實(shí)現人生的跨越。
這份急切的??心情，卻常常讓他們忽略了孩子內心真實(shí)的感受。
孩子呢？他們是這場(chǎng)“戰役”的直接參與者，承受著(zhù)學(xué)業(yè)的重負，以及來(lái)自學(xué)校、老師、父母、甚至社會(huì )的層層壓力。每天清晨的燈光，深夜的筆尖滑動(dòng)，是他們與時(shí)間賽跑的寫(xiě)照。而當他們疲憊地抬起頭，看到的往往是父母關(guān)切卻又帶著(zhù)一絲擔憂(yōu)的眼神，耳畔是“再堅持一下”、“還有幾個(gè)月”的鼓勵，有時(shí)甚至是“別人家孩子都怎么怎么樣”的對比。
這種來(lái)自最親近之人的壓力，有時(shí)比任何外部??因素都更加沉重。
高考家庭里的“愛(ài)”，常常像一團火焰，溫暖而熾烈，有時(shí)卻也灼人。父母的愛(ài)，是恨不得把自己所擁有的一切都傾注給孩子，希望他們能有一個(gè)光明的未來(lái)。這份愛(ài)，體現在一日三餐的精心準備，體現在無(wú)數個(gè)夜晚的陪伴，體現在他們默默承??擔家庭的經(jīng)濟壓力，只為讓孩子能無(wú)后顧之憂(yōu)地投入學(xué)習。
高考的特殊性，讓這份愛(ài)有時(shí)會(huì )“變形”。父母們會(huì )將所有的精力和注意力都集中在孩子的學(xué)習上，仿佛孩子的世界只剩下“學(xué)習”這一件事。他們會(huì )精心安排孩子的作息，控制孩子的飲食，甚至干預孩子的社交。在他們看來(lái)，這是“為了你好”，是“負責任”的表現。
但對于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于一種束縛。他們渴望獨立，渴望被尊重，渴望有自己的空間和朋友圈。當??父母的愛(ài)變成了過(guò)度保護和全方位掌控，孩子們的反抗情緒便會(huì )悄然滋生，親子關(guān)系也隨之緊張。
“媽?zhuān)医裉煜敫瑢W(xué)出去玩一會(huì )兒?！薄安??行！現在這么關(guān)鍵的時(shí)候，玩什么玩？趕緊回家寫(xiě)題去！”“可是我需要放松一下……”“放松？等你考上好大學(xué)，想怎么放松就怎么放松！”
這樣的對話(huà)，在許多高考家庭中屢見(jiàn)不鮮。父母的??愛(ài)，包裹著(zhù)對未來(lái)的焦慮，卻忽略了當下孩子的情緒需求。他們以為的“愛(ài)”，在孩子眼中，卻成了沉重的負擔。這種“愛(ài)”的變形，讓親子之間筑起一道無(wú)形的墻，明明是愛(ài)，卻變成了隔閡。
高考帶來(lái)的??壓力，是全方位的。它不僅僅是來(lái)自學(xué)業(yè)成績(jì)的壓力，更是來(lái)自家庭期望、未來(lái)規劃、社會(huì )競爭等諸多維度的疊加。
首先是成績(jì)的壓力。模擬考、聯(lián)考、月考，每一次考試成績(jì)的起伏，都牽動(dòng)著(zhù)整個(gè)家庭的心。父母們會(huì )將孩子的成績(jì)視為衡量其努力程度和未來(lái)潛力的唯一標準，而孩子本身，也承受著(zhù)巨大的自我期許和對父母期望的恐戰。一旦??成績(jì)不理想，隨之而來(lái)的??便是自責、沮喪，甚至是自我懷疑。
其次是家庭期望的壓力。很多父母將高考視為孩子改變家庭命運的唯一機會(huì )，他們傾盡所有，希望孩子能“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”。這種期望，有時(shí)會(huì )成為孩子前進(jìn)的??動(dòng)力，但更多時(shí)候，卻成為了沉??重的心理負擔。孩子們害怕辜負父母的付出，害怕成為“別人家的孩子”的反面教材。
再者是未來(lái)規劃的壓力。當高考臨近，關(guān)于專(zhuān)業(yè)選擇、大學(xué)填報的討論便會(huì )成為家庭的焦點(diǎn)。父母們往往希望孩子能選擇他們認為“穩定”、“有前途”的專(zhuān)業(yè)，而孩子們可能有著(zhù)自己的興趣和夢(mèng)想。這種分歧，常??常會(huì )引發(fā)家庭矛盾，讓本就緊張的備考氛圍更加劍拔弩張。
還有社會(huì )競爭的壓力。在信息爆炸的時(shí)代，孩子們能輕易地接觸到關(guān)于大學(xué)錄取分數線(xiàn)、就業(yè)前景等信息，這讓他們對未來(lái)充滿(mǎn)了不確定感和焦慮。父母們也同樣感知到這種壓力，并將其傳遞給孩子。
這份無(wú)形之網(wǎng)，將家庭成員緊緊地籠罩其中，窒息感油然而生。在這種壓力下，父母與孩子之間的溝通變得越來(lái)越困難，理解與支持也變得越來(lái)越稀缺。
在高考備考的特殊時(shí)期，親子溝通往往會(huì )面臨前所未有的挑戰。一方面，孩子可能因為巨大的學(xué)業(yè)壓力和疲憊，變得??沉默寡言，甚至易怒。他們將內心的焦慮和不滿(mǎn)深埋心底，不愿與父母分享，擔心被誤解、被指責，或者只是單純地覺(jué)得難以啟齒。另一方面，父母可能因為對孩子成??績(jì)的擔憂(yōu)，或者對孩子行為的不理解，而變得嘮叨、批評，甚至指責。
他們以為的“關(guān)心”，在孩子聽(tīng)來(lái)，卻是無(wú)休止的“噪音”。
“你最近怎么老是玩手機？有沒(méi)有好好學(xué)習？”“我寫(xiě)累了，想放松一下?！薄胺潘?？你看看你上次考試考了多少分？再不好好學(xué)，你就等著(zhù)后悔吧！”
一句句質(zhì)問(wèn)，一次次爭吵，讓原本溫馨的家庭氛圍變得劍拔弩張。孩子可能選擇沉默以對，或者以更激烈的反抗來(lái)表達內心的不滿(mǎn)。父母則可能因此感到心寒、失望，甚至懷疑自己的教育方式。溝通的裂痕，就這樣在一次次的誤解和沉默中悄然擴大。
父母們常常陷入一種誤區：他們認為，孩子不溝通，是因為他們“不聽(tīng)話(huà)”、“不懂事”，而自己之所以會(huì )批評，是因為“恨鐵不成鋼”。殊不知，正是這種高壓的溝通方式，將孩子越推越遠。當孩子感受到的是指責而非理解，是擔憂(yōu)而非信任，他們自然會(huì )選擇關(guān)閉心門(mén)。
高考的壓力固然巨大，但家庭的??愛(ài)，若能以恰當的??方式表達，則能成為孩子最堅實(shí)的后盾。這份“復蘇”的愛(ài)，不再是沉重的束縛，而是溫暖的支持和無(wú)條件的信任。
父母需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。放下對成績(jì)的??執念，真正去聽(tīng)孩子的心聲。他們可能不僅僅是在抱怨學(xué)習的辛苦，更是在傾訴內心的迷茫、恐懼，或者對未來(lái)的不??確定。當父母能夠放下評判，給予孩子一個(gè)安全的??空間去表達，孩子們會(huì )感受到被理解和被尊重。
“我知道你最近學(xué)習很辛苦，壓力也很大。有什么想跟我說(shuō)的嗎？無(wú)論是什么，我都會(huì )在這里聽(tīng)你講?！薄痪浜?jiǎn)單的傾聽(tīng)，可能比任何說(shuō)教都更有力量。
是調整期望，看見(jiàn)孩子的努力。高考固然重要，但它不是衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標準。父母需要看到孩子在備考過(guò)程中付出的努力，即使最終成績(jì)不盡如人意，也要肯定他們的堅持和成長(cháng)。將期望值調整到更合理的位置，減輕孩子“必須成功”的心理負擔。
“你已經(jīng)很努力了，爸爸媽媽都看到了。無(wú)論結果如何，你都是我們最棒的孩子?！薄@種肯定，能夠極大地增強孩子的自信心和安全感。
再者，是創(chuàng )造輕松的家庭氛圍。備考期間，家庭內部的緊張氣氛很容易被放大。父母可以通過(guò)一些方式來(lái)緩解這種緊張，比如一起做做飯，散散步，看一部??輕松的電影，或者只是簡(jiǎn)短地聊聊天，轉移一下孩子的注意力。讓孩子知道，即使在備考期間，家庭依然是一個(gè)可以讓他們放松和獲得快樂(lè )的地方。
高考的壓力，并非只能壓垮一個(gè)人，它也可以成為家庭共同成長(cháng)的契機。當父母與孩子能夠正視壓力，并共同尋找應對之道，壓力就會(huì )被轉化為一種積極的動(dòng)力。
父母可以與孩子一起制定學(xué)習計劃，但更重要的是，要給予孩子一定的??自主權。讓孩子參與到計劃的制定過(guò)程中，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整，這樣更能激發(fā)他們的主動(dòng)性和責任感。
父母也要學(xué)會(huì )自我調適。他們自身的焦慮情緒，很容易傳遞給孩子。通過(guò)運動(dòng)、閱讀、與朋友交流等方式，管理好自己的情緒，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，才能更好地引導孩子。
更重要的是，要讓孩子明白，高考只是人生的一站，而不??是終點(diǎn)。無(wú)論結果如何，人生都有無(wú)數種可能。教會(huì )孩子如何面對成功和失敗，如何從挑戰中學(xué)習和成長(cháng)，這比??取得一個(gè)優(yōu)異的高考成績(jì)，更為重要。
“高考只是你人生道路上的一次經(jīng)歷，它很重要，但不是全部。更重要的是，你在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么，變??成了什么樣的人。無(wú)論未來(lái)走向何方，我們都會(huì )支持你?！薄@句話(huà)，能夠幫助孩子建立更長(cháng)遠的視角，減輕對眼前的壓力。
高考，對于一個(gè)家庭而言，是一場(chǎng)嚴峻的考驗，也是一次深刻的蛻變。在這個(gè)過(guò)程中，親子關(guān)系經(jīng)歷了從緊張到緩和，從對抗到理解的轉變。父母學(xué)會(huì )了放下執念，給予孩子無(wú)條件的愛(ài)與支持；孩子也在壓力與挑戰中，學(xué)會(huì )了獨立、堅韌和成長(cháng)。
那些不為人知的“愛(ài)”與“壓力”，最終會(huì )沉淀為一段寶貴的人生記憶。當孩子邁入大學(xué)校門(mén)，回頭看這段備考的時(shí)光，他們會(huì )明白，父母那些看似嚴厲的督促，背后是多么深沉的愛(ài)；而父母也會(huì )慶幸，在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅見(jiàn)證了孩子的成??長(cháng)，也實(shí)現了自我的升華。
高考，終將過(guò)去，但它留下的，不僅僅是幾張成績(jì)單，更是關(guān)于愛(ài)、關(guān)于理解、關(guān)于成長(cháng)的深刻體悟。這，或許才是這場(chǎng)“戰爭”背后，最值得珍惜的收獲。
