新華社
宋曉軍
2026-02-16 05:08:30
晨??曦微露，空氣中彌漫著(zhù)丁點(diǎn)清新的泥土芬芳，伴著(zhù)遠處隱約傳來(lái)的稚嫩童語(yǔ)，我踏入了“凌縟人幼兒園”的大門(mén)。說(shuō)是幼兒園，不如說(shuō)它更像一個(gè)精心雕琢的童話(huà)王國。入口處，色彩斑斕的卡通雕塑熱情地迎接每一位到訪(fǎng)者，地面上鋪設的彩色塑膠跑道如同彩??虹般蜿蜒，引導著(zhù)我的好奇心步入其中。
映入眼簾的是一片綠意盎然的活動(dòng)場(chǎng)地，孩子們如同初生的小鹿，在草地上奔跑、嬉戲，笑聲如銀鈴般清脆??，在空中回蕩。他們的臉上洋溢著(zhù)純??真而無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑容，仿佛將世間所有的煩惱都拋諸腦后。觀(guān)察他們玩耍的樣子，我仿佛能感受到??一股純粹而強大的生命力，那是屬于童年的??獨特魅力。
不遠處??，一座小巧而精致的“夢(mèng)想小屋”吸引了我的??注意。小屋的外墻繪滿(mǎn)了各種充滿(mǎn)想象力的圖畫(huà)，有飛翔的小鳥(niǎo)，有在星空中漫步的宇航員，還有坐著(zhù)熱氣球去旅行的??兔子。我好奇地推開(kāi)小屋的門(mén)，里面是琳瑯滿(mǎn)目的手工材料：五顏六色的彩紙、柔軟的毛線(xiàn)、閃亮的珠子、各種形狀的木塊……幾個(gè)孩子正圍坐在一張小桌旁，老師耐心地指導著(zhù)他們用彩紙折出??各式各樣的動(dòng)物，用毛線(xiàn)編織出??屬于自己的小帽子。
他們的眼神專(zhuān)注而認真，小小的手指靈活地操作著(zhù)，每一個(gè)作品都凝聚著(zhù)他們的創(chuàng )意和心血。一位小女孩小心翼翼地將她剛剛完成的紙鶴遞給老師，臉上帶著(zhù)一絲驕傲的笑容，老師則溫柔地撫摸著(zhù)她的頭，輕聲贊揚：“你真棒！這只小鶴就像真的要飛起來(lái)一樣！”那一刻，我看到了藝術(shù)啟蒙在孩子心中播下的種子，看到了他們通過(guò)雙手創(chuàng )造美好的喜悅。
隨后，我走進(jìn)了一間充滿(mǎn)童趣的繪本閱讀室。柔軟的地毯上散落著(zhù)各種各樣的繪本，墻壁上貼滿(mǎn)了孩子們畫(huà)的畫(huà)。孩子們或三五成群，或獨自一人，沉浸在書(shū)的海洋里。他們時(shí)而捧著(zhù)繪本，時(shí)而模仿書(shū)中的人物，發(fā)出咯咯的笑聲，時(shí)而又陷入沉思，仿佛在與故事中的主人公進(jìn)行著(zhù)心靈的交流。
一位老師坐在角落里，輕聲給幾個(gè)孩子講著(zhù)故事，她的聲音抑揚頓挫，充滿(mǎn)了魔力，將孩子們帶入了一個(gè)又一個(gè)奇幻的世界。我看到一個(gè)男孩，在聽(tīng)完一個(gè)關(guān)于勇敢的小王子的故事后，眼神里閃爍著(zhù)光芒，他站起身，對著(zhù)鏡子里的自己，學(xué)著(zhù)小王子的樣子，挺直了腰板，露出堅定的表情。
在參觀(guān)過(guò)程中，我注意到凌縟人幼兒園的教學(xué)理念似乎非常注重“玩中學(xué)”和“個(gè)性化發(fā)展”。老師們并沒(méi)有采用填鴨式的教學(xué)方法，而是通過(guò)引導、啟發(fā)和鼓勵，讓孩子們在自由探索中發(fā)現樂(lè )趣，在合作互助中學(xué)習成長(cháng)。他們的眼神中透露出對每一個(gè)孩子的尊重和愛(ài)護，仿佛看到了他們身上獨特的閃光點(diǎn)，并努力去放大和發(fā)掘。
讓我印象深刻的是一個(gè)關(guān)于“情緒管理”的??小課堂。老師們用生動(dòng)有趣的方式，讓孩子們認識和表達自己的情緒。他們準備了各種表情卡片，讓孩子們找到??與自己心情相符的表情，并學(xué)習如何用語(yǔ)言來(lái)描述自己的感受。當一個(gè)孩子因為玩具被搶而哭泣時(shí)，老師并沒(méi)有立即制止，而是耐心地引導他：“你現在是不是很難過(guò)？因為你想要的玩具被別人拿走了，對嗎？”當??孩子點(diǎn)頭時(shí)，老師繼續說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們可以想想辦法，比如等他玩完了再借，或者找個(gè)其他好玩的玩具來(lái)玩。
哭泣也不能解決問(wèn)題，我們可以先深呼吸幾次，好嗎？”這種循循善誘的??教育方式，不僅讓孩子學(xué)會(huì )了表達，更重要的是讓他們學(xué)會(huì )了理解和管理自己的情緒，這是孩子情商發(fā)展的重要一步。
凌縟人幼兒園的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了教育的智慧。從室外的游樂(lè )設施，到室內的教學(xué)區域，再到每一個(gè)精心設計的活動(dòng)環(huán)節，都圍繞著(zhù)“讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)”的核心理念。我在這里看到的，不僅僅是一個(gè)幼兒園的日常，更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的教育場(chǎng)景，讓我對孩子的早期教育有了更深的理解和期待??。
告別了第一部分的驚喜與感動(dòng)，我繼續深入探訪(fǎng)凌縟人幼兒園的各個(gè)角落，試圖捕捉更多關(guān)于素質(zhì)教育的細微之處，感受這所幼兒園如何將“素質(zhì)”二字融入到每一個(gè)孩子的成??長(cháng)脈絡(luò )中。
走廊的墻壁上，掛滿(mǎn)了孩子們用各種材料創(chuàng )作的藝術(shù)作品，有稚拙的涂鴉，有色彩鮮艷的剪紙，還有用黏土捏成的小動(dòng)物。每一幅作品都充??滿(mǎn)了童真童趣，也展現了孩子們獨特的創(chuàng )意和想象力。老師們并沒(méi)有以成人的審美標準去評判這些作品，而是用鼓勵和欣賞的眼光去發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)，并在作品旁附上孩子們的創(chuàng )??作心得，讓每一個(gè)孩子都能感受到??自己的??價(jià)值被肯定。
隨后，我走進(jìn)了一間音樂(lè )教室。教室里擺放著(zhù)各式各樣的樂(lè )器，從鋼琴、吉他到小鼓、沙錘??，應有盡有。孩子們圍坐在一起，老師一邊用尤克里里彈??奏著(zhù)歡快的旋律，一邊帶領(lǐng)孩子們用小鼓打節奏，用沙錘搖晃出清脆的聲音。他們的臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，身體隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕擺動(dòng)。
老師還鼓勵孩子們即興創(chuàng )作，讓他們用自己喜歡的樂(lè )器和聲音來(lái)表達心中的感受。一個(gè)男孩拿起小鼓，用力地敲打起來(lái)，發(fā)出強勁而有力的??節奏，老師則在一旁微笑著(zhù)點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：“好樣的??！大膽地表達你的情感！”音樂(lè )在這里不僅僅是技巧的訓練，更是情感的釋放和創(chuàng )造力的激發(fā)。
在科學(xué)探索室，孩子們正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗。老師們準備了各種簡(jiǎn)單的材?料，比如小蘇打、醋、食用色素、氣球等等。孩子們好奇地觀(guān)察著(zhù)，當他們將小蘇打倒入醋中，瞬間產(chǎn)??生的泡沫讓他們驚呼連連。老師并沒(méi)有直接告訴他們這是什么反應，而是引導他們提問(wèn)：“為什么會(huì )產(chǎn)生這么多泡泡呢？它們是從哪里來(lái)的？”孩子們積極地思考，大膽地猜測，老師則適時(shí)地給予提示和講解，讓他們在動(dòng)手實(shí)踐中理解科學(xué)原理。
看著(zhù)孩子們因為實(shí)驗的成功而歡呼雀躍，我看到了他們對科學(xué)的好奇心被點(diǎn)燃，求知欲被激發(fā)，這是培養未來(lái)科學(xué)家最寶貴的火種。
除了藝術(shù)和科學(xué)，凌縟人幼兒園在體育鍛煉方面也毫不含糊。戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地配備了各種新穎的??運動(dòng)設施，比如攀爬架、滑梯、秋千，甚至還有一個(gè)小型的障礙賽道。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，積極參與各種體育游戲，跑步、跳躍、攀爬，他們的身體得到了充分的舒展，體能得到了鍛煉。
我看到一個(gè)女孩，盡管個(gè)子不高，但她勇敢地挑戰著(zhù)攀爬架，雙手緊緊抓住，小小的身體努力向上。當她成??功到達頂端時(shí)，發(fā)出了勝利的歡呼，臉上充滿(mǎn)了自豪。這種對挑戰的勇敢嘗試，不僅鍛煉了她的體魄，更重要的是磨練了她的意志和勇氣。
值得一提的是，凌縟人幼兒園非常注重培養孩子們的社會(huì )交往能力和團隊合作精神。在集體活動(dòng)中，老師們會(huì )鼓勵孩子們互相幫助，共同完成任務(wù)。比如，在搭建積木城堡時(shí)，他們會(huì )分成小組，共同商議設計方案，分工合作，共同完成。當遇到困難時(shí)，他們會(huì )互相鼓勵，一起尋找解決辦法。
這種在實(shí)踐中學(xué)習合作與溝通的方式，為孩子們未來(lái)融入社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
我還注意到，幼兒園定期會(huì )組織一些主題活動(dòng)，比如“環(huán)保小衛士”、“感恩節”、“中國傳統節日”等。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅能夠了解到不同的文化和知識，更能將學(xué)習到的??理念融入到實(shí)際行動(dòng)中。比如，在“環(huán)保小衛士”活動(dòng)中，孩子們會(huì )學(xué)習垃圾分類(lèi)，參與回收利用，用自己的行動(dòng)為環(huán)境保??護貢獻一份力量。
這種寓教于樂(lè )的方式，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)，也讓他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
離開(kāi)凌縟人幼兒園時(shí)，我的心中充滿(mǎn)了對這所幼兒園的贊賞和對孩子們未來(lái)的無(wú)限憧憬。在這里，我看到了教育的溫度，看到了智慧的??光芒，更看到了無(wú)數顆充滿(mǎn)希望的種子正在被悉心澆灌。凌縟人幼兒園不僅僅是一所學(xué)校，它是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)活力的成長(cháng)樂(lè )園，它正在用最溫柔的方式，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的??童年，啟迪他們的人生未來(lái)。
