齊魯晚報網(wǎng)
張泉靈
2026-02-03 15:22:46
這句稚嫩的童語(yǔ)，如同最清澈的泉水，瞬間擊中了心房。在孩子的世界里，“七八吃”也許是他們表達關(guān)心和愛(ài)意最直接、最真誠??的方式，即便它帶著(zhù)些許笨拙，甚至有些“不合時(shí)宜”。想象一下，在教室這個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)和求知欲的樂(lè )園里，一個(gè)小朋友奶聲奶氣地舉著(zhù)手中的零食，晃晃悠悠地??遞到老師嘴邊，那畫(huà)面該是何等的溫馨而又充滿(mǎn)畫(huà)面感。
這樣的場(chǎng)景，常常發(fā)生在我們身邊?；蛟S是在午后的小憩之后，孩子們精神飽滿(mǎn)，精力充沛，看見(jiàn)老師略顯疲憊的神情；或許是在某個(gè)特別??的??日子，他們想用自己認為最好的方式，向一直陪伴??他們的??老師表達感謝；又或許，僅僅是孩子看到別人吃東西時(shí)，出于本能的分享欲，而他們恰好把這份分享的對象鎖定在了他們最依賴(lài)、最敬愛(ài)的老師身上。
“七八吃”，這三個(gè)字背后，承載著(zhù)孩子最原始、最純粹的情感。他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )復雜的語(yǔ)言和精致的表??達，他們的愛(ài)，就像一顆顆飽滿(mǎn)的露珠，晶瑩剔透，毫不掩飾。他們看到老師的辛勞，感受到老師的付出，他們想要回報，想要讓老師也嘗嘗這甜蜜的滋味，或者，僅僅是想讓老師和他們一樣，享受這份簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
當??孩子笨拙地舉起手中的小餅干、小糖果，或者是一根他們覺(jué)得美味無(wú)比的胡蘿卜，用那雙清澈明亮的眼睛望著(zhù)你，嘴里含糊不清地念著(zhù)“老師，七八吃！”的時(shí)候，那一刻，所有的疲憊似乎都煙消云散了。你可能會(huì )覺(jué)得好笑，好笑于他們的天真，好笑于他們不合時(shí)宜的舉動(dòng)；你可能會(huì )覺(jué)得感動(dòng)，感動(dòng)于這份突如其來(lái)的、毫無(wú)保留的愛(ài)意。
在這個(gè)信息爆炸、節奏飛快的時(shí)代，我們常常被各種“高大上”的詞匯和概念所包圍。情感的表達也似乎越來(lái)越需要“包裝”和“技巧”。但孩子的??世界，卻依然保留著(zhù)最質(zhì)樸的真誠。他們不??懂得什么是“恰當”，什么是“合時(shí)宜”，他們只知道，當他們感受到愛(ài)，他們就想回應愛(ài)；當他們擁有快樂(lè )，他們就想分享快樂(lè )。
“七八吃”，這三個(gè)字，就像一把鑰匙，打開(kāi)了我們內心深處最柔軟的部分。它讓我們想起自己的童年，想起那些曾經(jīng)讓我們捧腹大笑的無(wú)心之舉，想起那些曾經(jīng)讓我們熱淚盈眶的純真情感。它讓我們重新審視“教育”的本質(zhì)。教育，從來(lái)不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流，是心靈的溝通。
當老師能夠接住孩子這份笨拙的愛(ài)，當老師能夠用同樣的真誠去回應，那便是教育中最溫暖的花火。
每一個(gè)“七八吃”的背后，都藏著(zhù)一個(gè)成長(cháng)的故事。孩子在觀(guān)察??，在學(xué)習，在用自己的方式理解世界。他們通過(guò)喂食的動(dòng)作，學(xué)習分享，學(xué)習付出，學(xué)習如何與人建立連接。而老師，則是他們最重要的榜樣。老師的回應，會(huì )直接影響他們對愛(ài)??、對信任、對人際交往的理解。
當老師微笑著(zhù)，溫柔地接過(guò)孩子遞來(lái)的零食，輕輕咬上一口，然后用充滿(mǎn)贊許的??眼神看著(zhù)孩子，說(shuō)一句“謝謝你，寶貝??，老師嘗到??了你滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)！”時(shí)，孩子的心里會(huì )開(kāi)出怎樣一朵小花？那朵小花，是自信，是快樂(lè )，是安全感，是他們懂得，自己的付出??是被看見(jiàn)、被珍視的。
“七八吃??”，這三個(gè)字，或許在成人的世界里顯得有些幼稚，但在孩子的世界里，它卻是最動(dòng)聽(tīng)的童謠，是最溫暖的告白。它提醒著(zhù)我們，在教育的旅程中，永遠不要忘記那些微小而又閃光的瞬間。這些瞬間，雖然平凡，卻承載著(zhù)最珍貴的教育意義，它們如同星辰，點(diǎn)亮了孩子們和老師共同成長(cháng)的夜空。
這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，在教育的語(yǔ)境下，被賦予了更深層的含義。它不僅僅是孩子想要分享零食那么簡(jiǎn)單，它更是一種情感的流動(dòng)，一種無(wú)聲的連接，一種對“照顧者”的天然依戀和信任的體現。在幼兒園這個(gè)孩子們人生最初的集體生活場(chǎng)所，老師扮演的角色，遠不止是傳授知識的“教書(shū)匠”，更是他們重要的“引路人”和“守護者”。
當孩子用“七八吃”來(lái)表達對老師的關(guān)心時(shí)，老師的回應方式至關(guān)重要。如果老師只是簡(jiǎn)單地拒絕，或者覺(jué)得孩子“不懂事”，那可能會(huì )扼殺孩子表達愛(ài)意的萌芽。相反，如果老師能夠欣然接受，并且用充滿(mǎn)愛(ài)意和鼓勵的方式去回應，那么這個(gè)簡(jiǎn)單的“七八吃”，就能成為一次深刻的情感教育。
想象一下，一位老師，在繁忙的教學(xué)工作間隙，看到一個(gè)小朋友小心翼翼地舉著(zhù)一顆糖，眼中閃爍著(zhù)期待??的光芒，小聲地嘟囔著(zhù)：“老師，七八?吃！”。這位老師并沒(méi)有因為手頭還有工作而敷衍，而是蹲下身來(lái)，用溫柔的目光注視著(zhù)孩子，然后微笑著(zhù)，欣然接受?！巴?，這是什么呀？看起來(lái)好好吃！”老師的聲音充滿(mǎn)了驚喜，“謝謝你，寶貝??，老師嘗嘗，嗯，真甜！就像你一樣甜！”
它傳遞了“我看見(jiàn)你了”。孩子的所有付出，都被老師看見(jiàn)，被老師珍視。這對于建立孩子的自信心和安全感至關(guān)重要。
它傳遞了“你的愛(ài)是有價(jià)值的??”。孩子用自己認為最好的方式表達愛(ài)，老師的接受，讓孩子明白，自己的心意是被認可的，是被接納的。
再次??，它傳遞了“分享是快樂(lè )的”。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子體驗到了分享帶來(lái)的快樂(lè )，以及被分享的快樂(lè )。這為他們將來(lái)建立良好的人際關(guān)系奠定了基礎??。
它傳遞了“老師是值得信任的”。孩子將自己最珍貴的東西分享給老師，老師的善意回應，加深了他們對老師的信任，也讓他們學(xué)會(huì )信任他人。
“七八吃”的背后，折射出孩子心智的成??長(cháng)。從最初的自我中心，到能夠注意到他人的需求，并主動(dòng)付出，這本身就是一個(gè)巨大的??飛躍。而老師，就是這個(gè)過(guò)程中最不可或缺的催化劑。老師的引導和鼓勵，能夠幫助孩子將這份最初的善意，轉化為更成熟、更懂得換位思考的愛(ài)。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，他們會(huì )經(jīng)歷很多個(gè)“七八吃”的時(shí)刻。有時(shí)候，他們可能只是想和老師分享一塊餅干；有時(shí)候，他們可能只是想給老師擦去臉上的灰塵；有時(shí)候，他們可能只是想在老師累的時(shí)候，給老師一個(gè)擁抱。每一個(gè)看似微小的舉動(dòng)，都蘊含著(zhù)孩子對世界的探索，對愛(ài)的實(shí)踐。
作為教育者，我們應該如何看待和回應這些“七八吃”？
1.擁抱天真，接納真誠：永遠不要嘲笑或忽視孩子最原始的情感表達。即使不合時(shí)宜，也要看到其中蘊含的真誠和善意。
2.引導適宜，升華情感：在接納孩子心意的適時(shí)地引導他們用更恰當、更具建設性的方式來(lái)表達愛(ài)。例如，可以告訴孩子：“謝謝你分享給我，下次我們可以一起制作愛(ài)??心餅干送給老師?！?/p>
3.創(chuàng )造機會(huì )，傳遞價(jià)值：鼓勵孩子們用各種方式向老師表達感謝，例如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)卡片、表演節目等。讓孩子們明白，愛(ài)有很多種表達方式，而這些方式都能傳遞出溫暖和力量。
4.以身作則，示范榜樣：老師自身的行為，是孩子最好的教科書(shū)。老師如何對待??孩子，如何表達愛(ài)，都會(huì )潛移默化地影響孩子。
“七八吃”，這三個(gè)簡(jiǎn)單的字，像一顆顆飽滿(mǎn)的種子，撒播在教育的土壤里。當老師用愛(ài)去澆灌，用智慧去引導，這些種子就會(huì )生根發(fā)芽，長(cháng)成參天大樹(shù)，為孩子和老師共同營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的教育環(huán)境。
教育的最終目的，是為了讓孩子成為更好的自己。而一個(gè)懂得愛(ài)、懂得分享、懂得感恩的孩子，無(wú)疑是教育最美的成果。當一個(gè)孩子能夠笨拙而又真誠地說(shuō)出“老師，七八吃！”，這不僅僅是一個(gè)孩子的成長(cháng)瞬間，更是教育者們心中最柔軟、最溫暖的風(fēng)景。它提醒著(zhù)我們，教育的本質(zhì)，是愛(ài)的傳遞，是心靈的共鳴，是讓每一個(gè)小小的生命，都能綻放出最耀眼的光芒。
