揚子晚報
張經(jīng)義
2026-02-02 17:45:25
清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在忙碌的廚房里，空氣中彌漫著(zhù)一股溫暖而醇厚的豆香。這里沒(méi)有“誰(shuí)應該做”、“誰(shuí)不應該做”的??刻板印象，只有青春的活力與合作的熱情。當一群性格各異的男女生聚在一起，為的只是那一杯新鮮、健康的豆漿，你會(huì )看到怎樣的風(fēng)景？
故事的開(kāi)始，總少不了那一份共同的目標?；蛟S是某個(gè)社團組織的實(shí)踐活動(dòng)，或許是班級里的一項主題班會(huì )，又或許只是幾個(gè)好友的創(chuàng )意之舉。無(wú)論初衷如何，當“一起生產(chǎn)豆漿”這個(gè)念頭被提出時(shí)，它就自帶??了一種打破常規的吸引力。傳統的??廚房勞動(dòng)，似乎總被賦予性別化的標簽，但在這里，這份標簽被毫不留情地撕碎。
男生們挽起袖子，展現出驚人的細心與耐心，他們認真地挑選黃豆，一絲不茍地清洗，甚至在研磨和過(guò)濾的環(huán)節，也能找到屬于自己的節奏和技巧。
“我以前總覺(jué)得做飯是女生的事，但真到了這，才??發(fā)現機器的轟鳴聲一點(diǎn)都不比敲代碼遜色，而且，看著(zhù)黃豆一點(diǎn)點(diǎn)變成細膩的豆漿，特別有成就感?！币晃幻行∮畹??男生笑著(zhù)說(shuō)，他的手上還沾著(zhù)些許豆渣。他的話(huà)，代表了很多男生的心聲。他們不再是被動(dòng)地“幫忙”，而是主動(dòng)地參與，去感受食材的溫度，去學(xué)習制作的技藝，去體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
而女生們，也在這場(chǎng)“豆漿生產(chǎn)??線(xiàn)”中展現出別樣的風(fēng)采。她們不再是印象中那個(gè)只會(huì )在廚房里忙碌的身影，而是成了流程的設計師、創(chuàng )意的發(fā)源地。誰(shuí)說(shuō)豆漿只能是原味的？幾個(gè)女生腦袋一拍，決定嘗試加入紅棗、枸杞，甚至抹茶粉，為這杯傳統的飲品注入新的生命力。她們負責記錄實(shí)驗數據，討論口感的細微差別，用她們特有的??細膩和敏銳，為豆漿的味道增添了更多層??次。
“我們想做一杯‘顏值’和‘內涵’并存的豆漿，”一位名叫曉彤的女生興奮地??分享著(zhù)她們的“秘密武器”——在豆漿表面畫(huà)上可愛(ài)??的卡通圖案，或是用模具做出各種形狀。這不僅僅是豆漿，更是她們青春創(chuàng )意的小小載體，是她們團隊合作的成果展示。
在整個(gè)過(guò)程中，溝通與協(xié)作是無(wú)處??不在的潤滑劑。男生負責力氣活，比如搬動(dòng)沉重的豆子，操??作大型研磨機；女生則擅長(cháng)精細活，比如控制水量，調整研磨時(shí)間，以及最后的包裝和裝飾。他們會(huì )互相討論：“這邊的水溫是不是有點(diǎn)高了？”“我覺(jué)得這個(gè)研磨程度剛剛好，再粗??一點(diǎn)就有點(diǎn)渣了。
”“我們是不是應該給豆漿瓶貼上我們自己設計的標簽？”
這些對話(huà)，不僅僅是關(guān)于如何制作豆漿，更是關(guān)于如何與人合作，如何傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，如何在集體中找到自己的位置。他們學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了分擔，學(xué)會(huì )了在遇到??問(wèn)題時(shí)，不是互相指責，而是共同尋找解決方案。當一杯杯散發(fā)著(zhù)誘人香氣的豆漿呈現在眼前時(shí)，那份喜悅是共通的，那份成就感是共享的。
更重要的是，這個(gè)過(guò)程打破了性別間的隔閡與誤解。在共同的目標下，他們看到了彼此的閃光點(diǎn)，而非被固化的性別角色所限制。男生發(fā)現女生在細節上的專(zhuān)注和創(chuàng )意，女生也看到了男生在執行力上的果敢和擔當。這種跨越性別的理解與尊重，是比一杯豆漿本身更寶貴的東西。
他們不再是“男生”或“女生”，而是“我們”，是這個(gè)充??滿(mǎn)活力的“生產(chǎn)團隊”的一份子。
當一杯??杯溫熱、香甜的豆漿被端到大家面前時(shí)，每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的??笑容。這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的食物制作，更是一次關(guān)于青春、關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于合作的美好體驗。他們用雙手，用汗水，用智慧，共同釀造了這份獨一無(wú)二的??“豆漿情誼”，讓這個(gè)清晨，因為性別不再是界限，而因為“一起”而更加溫暖、更加有意義。
這杯豆漿，因為匯聚了所有人的努力與熱情，而擁有了別樣的溫度，它承載著(zhù)青春的夢(mèng)想，也預示著(zhù)無(wú)限的可能。
制作一杯豆漿，聽(tīng)起來(lái)似乎是一件簡(jiǎn)單而日常的事情，但當男女生們將其作為一項共同的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，它便被賦予了更深層次的意義。這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，更是一次思維的碰撞，一次創(chuàng )意的迸發(fā)，一次友誼的升溫。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都成為了“生產(chǎn)者”，也成為了“消費者”，更成為了彼此成長(cháng)道路上的“同行者”。
從最初的“如何把黃豆變成豆漿”這個(gè)基礎問(wèn)題開(kāi)始，就充滿(mǎn)了協(xié)作與討論的??空間。不同的人，會(huì )有不同的??理解和方法。有的男生可能更注重效率，傾向于使用最快的研磨方式；有的女生則可能更注重口感，會(huì )反復調整水量和研磨時(shí)間，以達到最細膩的質(zhì)地。一開(kāi)始，可能會(huì )有一些小小的分歧，比如：“我覺(jué)得這樣就可以了。
”“不，我覺(jué)得還可以更細?！钡沁@些不同，才推動(dòng)了整個(gè)團隊不斷思考和改進(jìn)。
“我們嘗試了三種不同的研磨方式，一種用了老式的石磨，一種用了現在市面上常見(jiàn)的破壁機，還有一種是我們自己組裝的簡(jiǎn)易研磨裝置?！币晃回撠熂夹g(shù)研發(fā)的??女生得意地介紹說(shuō)，“最后發(fā)現，結合使用破壁機的效率和石磨的細膩，才能做出我們想要的味道?！边@種探索精神，正是年輕人身上寶貴的特質(zhì)。
而當豆漿的基礎制作完成后，創(chuàng )意便開(kāi)始了瘋狂的生長(cháng)。女生們紛紛拿出她們的“秘密武器”?！拔覀兡懿荒芗尤胍恍┨烊坏恼{味品，讓豆漿更有風(fēng)味？”“我想用一些水果做成果醬，淋在豆漿上面，看起來(lái)更漂亮?！薄叭绻茏龀杀?，夏天喝肯定很棒！”她們提出的想法，往往充滿(mǎn)想象力和生活氣息。
男生們也并非只能在一旁“執行命令”。他們會(huì )思考：“如果要做成果醬，需要控制溫度和熬煮時(shí)間，這涉及到一些化學(xué)反應?！薄白霰车脑?huà)，需要一個(gè)穩定的研磨設備，而且要考慮冷凍的效率?！彼麄儠?huì )將抽象的??創(chuàng )意，轉化為具體可行的步驟，并主動(dòng)承擔起實(shí)現這些步驟的技術(shù)難題。
“我們之前從來(lái)沒(méi)想過(guò)，一杯簡(jiǎn)單的豆漿，可以玩出這么多花樣?！币晃荒猩锌?，“原來(lái)創(chuàng )意和技術(shù)，是可以這么有趣地結合在一起。我們一起研究如何讓紅棗的香味更好地融入豆漿，怎么才能讓抹茶的綠色均勻地分布，甚至討論了包裝的設計，要用什么樣的瓶子，貼什么樣的標簽，才??能讓我們的豆漿在市場(chǎng)?上脫穎而出。
這種“脫穎而出”的思維，將一次簡(jiǎn)單的豆漿制作，提升到了一個(gè)類(lèi)似產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的高度。他們不??再只是被動(dòng)地接受任務(wù)，而是主動(dòng)地思考產(chǎn)品的獨特性、市場(chǎng)吸引力，以及消費者的體驗。這不僅僅是在制作豆漿，更是在學(xué)習一種解決問(wèn)題的能力，一種創(chuàng )新的思維方式。
更值得一提的是，在這個(gè)過(guò)程中，男女生之間的互動(dòng)變得更加自然、平等且富有成效。曾??經(jīng)可能存在的“話(huà)題障礙”或“行為顧慮”，都在共同的勞動(dòng)和創(chuàng )造中被消解。他們?yōu)橥粋€(gè)目標而努力，為同一個(gè)創(chuàng )意而興奮，為同一個(gè)成果而自豪。在這個(gè)過(guò)程中，他們看到了彼?此的優(yōu)點(diǎn)：女生的細膩、耐心和創(chuàng )意，男生的果斷、力量和執行力。
“我發(fā)現，和男生一起做事情，效率特別高，他們想到就立刻去做，而且很有條理?！币晃慌窒淼??！岸矣X(jué)得，和女生一起，能夠讓我們的想法變得更完善，她們考慮得更周全，而且特別有創(chuàng )意?！币晃荒猩χ?zhù)回應。這些肯定，都是在真實(shí)的??互動(dòng)中產(chǎn)生的，是最真誠的??認可。
當他們完成了一批批獨具匠心的豆漿，并分享給更多的人時(shí)，那種成就感更是難以言喻。這杯豆漿，不僅僅是他們辛勤勞動(dòng)的結晶，更是他們團隊合作精神的象征，是他們青春活力與創(chuàng )新思維的體現。他們用共同的努力，打破了性別藩籬，用創(chuàng )意的火花，點(diǎn)燃了友誼的激情。
總而言之，這場(chǎng)“男女生一起生產(chǎn)豆漿”的活動(dòng)，遠遠超出了食物制作本身。它是一堂生動(dòng)的實(shí)踐課，教授的是合作、創(chuàng )新、溝通與解決問(wèn)題的能力；它是一次心靈的交流，消弭了性別隔閡，增進(jìn)了理解與尊重；它是一段美好的回憶，承載著(zhù)青春的夢(mèng)想與友誼的溫度。當這杯香濃的豆漿入口時(shí)，品嘗到的不僅僅是黃豆的醇厚，更是這份跨越性別的、共同創(chuàng )造的、充滿(mǎn)無(wú)限可能的??青春滋味。
