南方周末
崔永元
2026-02-05 23:37:51
“未滿(mǎn)18禁”——這幾個(gè)字，如同一個(gè)神秘的開(kāi)關(guān)，瞬間將我們拉扯進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)荷爾蒙與好奇的青春地帶。它不僅僅是一個(gè)年齡的界定，更像是一個(gè)心理的符號，標記著(zhù)一段生命旅程中，最敏感、最易觸動(dòng)，也最需要被理解的時(shí)期。十八歲，是一個(gè)分水嶺，在此之前，世界似乎披著(zhù)一層朦朧的面紗，既有孩童般純真的向往，又有成人世界隱約的吸引。
在這個(gè)階段，“未滿(mǎn)18”的標簽，往往與那些尚未完全成熟的??生理沖??動(dòng)、青澀而熾烈的情感聯(lián)系在一起。初戀的悸動(dòng)，那種心跳加速、面紅耳赤的尷尬，又帶著(zhù)一絲絲不敢觸碰的甜蜜，是青春期最經(jīng)典的注腳。這份情感，往往純粹而直接，不摻雜過(guò)多的世俗考量，僅僅因為眼神的交匯，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就能掀起內心的小小的波瀾。
這份情感的表達??，也常常受到??“未滿(mǎn)18”的限制，無(wú)論是社會(huì )觀(guān)念的約束，還是自身經(jīng)驗的不足，都使得這份情感的流動(dòng)，充滿(mǎn)了試探與克制。
“未滿(mǎn)18禁”所觸及的，遠不止于此。它還可能關(guān)乎對世界的好奇，對未知領(lǐng)域的探索。青春期的少年少女，如同初生的幼獸，睜開(kāi)好奇的眼睛，想要看清這個(gè)世界的真實(shí)模樣。他們會(huì )模仿大人，會(huì )嘗試一些“看起來(lái)很酷”的行為，會(huì )去了解那些成人世界的規則，甚至去挑戰一些被視為禁忌的??東西。
這種探索，源于對自身成長(cháng)的渴望，對獨立思考能力的萌芽。他們開(kāi)始質(zhì)疑，開(kāi)始獨立判斷，雖然有時(shí)顯得莽撞，但正是這種不計后果的嘗試，構成了他們成長(cháng)的基石。
在“未滿(mǎn)18”的語(yǔ)境下，很多內容會(huì )被冠以“不適宜”的標簽，這其中包含了各種各樣的文化產(chǎn)品，比如某些電影、書(shū)籍、音樂(lè )，甚至是網(wǎng)絡(luò )上的信息。這些被“限制”的內容，卻往往像磁石一樣吸引著(zhù)青春期的??目光。這并非是少年們天生叛逆，而是他們內心深處對信息、對體驗的渴求。
他們渴望通過(guò)這些“禁忌”的內容，去理解成人世界的復雜，去觸碰那些自己尚未經(jīng)歷的情感與沖突。這種窺探，是一種學(xué)習，一種對即將到來(lái)的成人世界的預演。
更深層次地說(shuō)，“未滿(mǎn)18禁”也關(guān)乎著(zhù)青少年心理的??發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，他們的自我意識正在覺(jué)醒，對“我”是誰(shuí)，“我”想要什么，有著(zhù)強烈的探索欲望。他們會(huì )通過(guò)各種方式來(lái)表達自己，有時(shí)是張揚的個(gè)性，有時(shí)是沉??默的抗拒。如果說(shuō)成人世界的規則是清晰可見(jiàn)的邊界，那么“未滿(mǎn)18”的階段，就是不斷觸碰、試探這些邊界的過(guò)程??。
他們會(huì )犯錯??，會(huì )迷茫，會(huì )跌倒，但這些經(jīng)歷，都是他們塑造獨立人格的必經(jīng)之路。
從??社會(huì )學(xué)的角度來(lái)看，“未滿(mǎn)18禁”也反映了社會(huì )對未成年人保護的考量。一方面，社會(huì )希望保護青少年免受不當信息和不良影響的侵害，另一方面，又不能完全壓抑他們正常的求知欲和探索欲。這種平衡，是社會(huì )在青少年教育和引導上面臨的??永恒挑戰。而“未滿(mǎn)18禁”的??標簽，正是這種復雜博弈下的一種體現。
它提醒著(zhù)我們，在關(guān)注青少年成長(cháng)的也需要給予他們理解和空間，讓他們在安全的范圍內，去經(jīng)歷、去學(xué)習、去成長(cháng)。
青春期的情感，如同初??春的嫩芽，脆弱而充滿(mǎn)生機。它們需要陽(yáng)光雨露，也需要適當的呵護。那些“未滿(mǎn)18禁”的字眼，與其說(shuō)是一種束縛，不如說(shuō)是一種提醒，提醒我們這個(gè)階段的??特殊性，提醒我們需要以更耐心、更開(kāi)放的態(tài)度，去面對那些正在萌芽的生命力。
當“未滿(mǎn)18”的年齡界限漸漸遠去，我們并非瞬間就變得成熟。心智的成熟，是一場(chǎng)更加漫長(cháng)而深刻的旅程，它與生理年齡的增長(cháng)并不完全同步?！拔礉M(mǎn)18禁”所代表的，不僅是生理上的界限，更是心智發(fā)展上的一系列重要課題。在這個(gè)階段，個(gè)體開(kāi)始從被動(dòng)接受信息，轉變?yōu)橹鲃?dòng)構建自己的認知體系。
“未滿(mǎn)18禁”在某種程度上，也暗示了心智上尚未完全具備處理某些復雜信息的能力。比如，對于人際關(guān)系中的欺騙與背叛，對于社會(huì )規則中的灰色地帶，對于情感中的得失與痛苦，十八歲以下的個(gè)體，往往缺乏足夠的經(jīng)驗和成熟的心智去辨別、去應對。因此，一些過(guò)于成人化的內容，可能會(huì )對其造成誤導，甚至產(chǎn)生心理創(chuàng )傷。
這并非是對青少年智力或理解能力的否定，而是承認他們在認知和情感發(fā)展上，仍處于一個(gè)相對脆弱的階段，需要更多的引導和保護，以避免過(guò)早地接觸到那些可能超出他們承受范圍的負面信息。
這種“限制”并非是全盤(pán)否定。事實(shí)上，即使在“未滿(mǎn)18”的限制下，青少年依然在積極地尋求理解和體驗。他們通過(guò)影視作品、文學(xué)作品、甚至是身邊人的經(jīng)歷，去揣摩成人世界的情感邏輯和社會(huì )規則。這種學(xué)習，是一種模擬，一種對未來(lái)生活的預演。他們渴望了解愛(ài)情的模樣，渴望理解友誼的真摯，渴望探究人性的復雜。
而那些被冠以“未滿(mǎn)18禁”的文藝作品，恰恰能提供一個(gè)相對安全的??視角，讓他們在不直接承受風(fēng)險的情況下，去感受、去思考、去體會(huì )。
“未滿(mǎn)18”的標簽，也與“獨立”這個(gè)概念息息相關(guān)。當個(gè)體接近或達到18歲，他們開(kāi)始渴望擺脫束縛，擁有自己的選擇權。這種渴望，體現在生活的方方面面：對學(xué)業(yè)的選擇，對興趣的追求，對社交的自由，乃至對個(gè)人價(jià)值觀(guān)的構建。在“未滿(mǎn)18”的階段，許多選擇權尚被父母或監護人掌握，而一旦跨越了這個(gè)門(mén)檻，責任與權利便??開(kāi)始并存。
這意味著(zhù)，他們需要開(kāi)始為自己的選擇負責，需要為自己的行為承擔后果。
“責任”二字，是“未滿(mǎn)18禁”背后最深刻的隱喻。它不僅僅是法律意義上的成年，更是社會(huì )意義上的獨立個(gè)體。當一個(gè)人成年，他便不??再僅僅是家庭的成員，更是社會(huì )的一份子。他需要遵守社會(huì )公德，需要履行公民義務(wù)，需要為自己的職業(yè)生涯、家庭生活，乃至整個(gè)社會(huì )的發(fā)展貢獻力量。
而“未滿(mǎn)18”的時(shí)期，正是為承擔這份責任做準備的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，通過(guò)學(xué)習、通過(guò)實(shí)踐、通過(guò)反思，他們逐漸培養起責任感，理解責任的重要性。
從文化傳播的角度看，“未滿(mǎn)18禁”也推動(dòng)了內容產(chǎn)業(yè)在分級制度上的探索。一個(gè)成熟的文化市場(chǎng)，必然需要有針對不同年齡段受眾的內容劃分，以確保信息的有效傳播，同時(shí)避免不良影響。對于“未滿(mǎn)18禁”的內容，社會(huì )需要有相應的審查和引導機制，這既是對未成年人的保護，也是對文化產(chǎn)品多樣性的尊重。
“未滿(mǎn)18禁”也促使我們反思，在信息爆炸的時(shí)代，如何更好地引導青少年形成健康的價(jià)值觀(guān)和獨立思考能力。過(guò)度的限制，可能會(huì )扼殺他們的好奇心和創(chuàng )造力；而過(guò)度的放縱，則可能讓他們迷失方向。關(guān)鍵在于，如何在“禁”與“放”之間找到一個(gè)微妙的平衡點(diǎn)，用恰當的方式，引導他們跨越心智的迷霧，走向獨立與成熟。
“未滿(mǎn)18”并非是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)重要的起點(diǎn)。它代表著(zhù)青春期的結束，也預示著(zhù)一個(gè)更加廣闊世界的開(kāi)啟。那些曾經(jīng)被劃定為“未滿(mǎn)18禁”的界限，終將被跨越。但在此之前，這段經(jīng)歷所帶來(lái)的成長(cháng)、感悟，以及對責任的初步認知，將成為他們人生旅途中寶貴的財富。
當??我們回望這段時(shí)光，也許會(huì )發(fā)現，那些看似青澀的試探，那些小心翼翼的探索，都為我們日后更成熟、更獨立的自我，奠定了最堅實(shí)的基礎。
