閃電新聞
王小丫
2026-02-16 03:05:41
“18歲禁止”——這四個(gè)字，在現實(shí)世界中，代表著(zhù)法律的約束，是成年與未成年的分水嶺。在瞬息萬(wàn)變的數字世界里，“18歲禁止”的含義卻變得復雜且微妙，它仿佛一道若隱若現的門(mén)檻，在信息爆炸的洪流中，劃開(kāi)了截然不??同的風(fēng)景。從網(wǎng)絡(luò )游戲的暴力血腥，到社交媒體上觸??及敏感邊緣的討論，再到那些潛藏??在暗處、以隱秘方式傳播的低俗內容，無(wú)一不打著(zhù)“18歲禁止”的幌子，卻又以各種方式繞過(guò)監管，悄然侵蝕著(zhù)未成年人的視野。
我們不得不承認，互聯(lián)網(wǎng)為青少年打開(kāi)了一個(gè)前所未有的廣闊世界，讓他們能夠獲取知識、結交朋友、展現自我。這個(gè)世界的另一面，是充斥著(zhù)成人內容、虛假信息、甚至違法犯罪的陰影。那些號稱(chēng)“18歲禁止”的??內容，往往正是利用了這種界限的模糊性，以及青少年群體對未知事物的好奇心和探索欲。
它們披著(zhù)“成人世界”、“禁忌之戀”、“地下文化”等神秘的??外衣，以極具誘惑力的標??題和圖片吸引著(zhù)目光，將青少年引入一個(gè)他們本不??應涉足的領(lǐng)域。
數字技術(shù)的飛速發(fā)展，使得內容的生產(chǎn)和傳播變得前所未有的便捷。低門(mén)檻的創(chuàng )作工具，匿名化的交流平臺，以及算法推薦的精準推送，都為“18歲禁止”內容的傳播提供了溫床。一些平臺為了追求流量和用戶(hù)粘性，在內容審核上可能存在疏漏，甚至有意無(wú)意地放任某些擦邊球內容的存在。
而青少年，由于心智尚未成熟，辨別能力較弱，更容易受到這些內容的誤導和影響。他們可能在不知不覺(jué)中接觸到暴力、色情、極端思想，甚至參與網(wǎng)絡(luò )賭博、欺凌等危險活動(dòng)。
這種“18歲禁止”的數字暗流，不僅僅是信息層面的風(fēng)險，更關(guān)乎青少年的心理健康和價(jià)值觀(guān)塑造。當他們過(guò)早接觸到成人世界的陰暗面，可能會(huì )產(chǎn)生焦慮、恐懼、困惑，甚至對性、暴力產(chǎn)生錯誤的認知。一些不健康的網(wǎng)絡(luò )文化，如“炫富”、“攀比”、“網(wǎng)絡(luò )暴力”，也容易扭曲他們的價(jià)值觀(guān)，讓他們沉迷于虛幻的認同感，忽視現實(shí)生活中的學(xué)習和成長(cháng)。
我們不能簡(jiǎn)單地將責任推給平臺，也不能一味地責怪青少年。這是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，需要多方面的共同努力。政府需要加強監管，完善法律法規，加大對違法違規內容的打擊力度。平臺需要承擔起企業(yè)社會(huì )責任，投入更多資源進(jìn)行內容審核，優(yōu)化算法推薦機制，建立有效的舉報和處理機制。
學(xué)校和家庭需要加強對青少年的網(wǎng)絡(luò )素養教育，引導他們理性使用網(wǎng)絡(luò )，提高辨別和抵制不??良信息的能力。
僅僅依靠外部的??“禁止”和“管理”，似乎并不能完全解決問(wèn)題。因為“18歲禁止”本身，也可能成為一種“禁果效應”，越是禁止，越是激發(fā)好奇。我們是否應該思考，如何以一種更積極、更具建設性的方式，來(lái)引導青少年穿越數字時(shí)代的迷霧？如何讓他們在享受互聯(lián)網(wǎng)便利的也能建立起強大的內心防火墻，抵御那些不健康的??“數字暗流”？這需要我們更深入地思考，在“18歲禁止”的標簽背后，隱藏著(zhù)怎樣的人性需求和成長(cháng)挑戰，以及我們應該如何用更智慧、更溫柔的方式，去回應和引導。
“18歲禁止”的數字暗流，如同潛藏在水面之下的暗礁，時(shí)刻威脅著(zhù)青少年在網(wǎng)絡(luò )世界的航行安全。與其一味地豎起“禁止”的牌子，不如深入探究這股暗流的形成機制，以及我們如何以更主動(dòng)、更具建設性的方式去應對。
我們需要理解“18歲禁止”內容為何會(huì )如此具有吸引力。對于青少年而言，成長(cháng)本??身就是一個(gè)充滿(mǎn)好奇和探索的過(guò)程。他們渴望了解成人世界，渴望獲得信息，而那些被打上“18歲禁止”標簽的內容，往往恰恰觸及了他們內心深處的好奇和對未知領(lǐng)域的渴望。這種“禁忌”的光環(huán)，反而使其更具神秘感和吸引力。
加之部分不良內容生產(chǎn)者利用青少年心理特點(diǎn)，采取隱晦、暗示、甚至誘導的方式傳播，使得“18歲禁止”的內容得以在隱秘的角落生根發(fā)芽，并迅速蔓延。
技術(shù)的發(fā)展也為這股暗流的傳播提供了便利。匿名性強的社交平臺，加密通信工具，以及繞過(guò)審查的“技術(shù)手段”，都讓監管變得更加困難。算法的“信息繭房”效應，也可能讓青少年在不知不覺(jué)中被推向更極端、更不健康的內容。一旦青少年對某些“18歲禁止”的內容產(chǎn)生了依賴(lài)，就可能導致網(wǎng)絡(luò )沉迷，對學(xué)業(yè)、社交、乃至身心健康產(chǎn)生嚴重影響。
例如，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中的暴力血腥，或者接觸到不健康的社交媒體內容，都可能扭曲他們的價(jià)值觀(guān)，讓他們產(chǎn)??生錯誤的認知，甚至引發(fā)心理問(wèn)題。
我們應該如何應對這股“18歲禁止”的數字暗流呢？
第一，加強網(wǎng)絡(luò )素養教育，提升青少年辨別能力。與其一味地??禁止，不如教會(huì )青少年如何“看清”。網(wǎng)絡(luò )素養教育應該從基礎教育階段就開(kāi)始，系統性地向青少年普及網(wǎng)絡(luò )安全知識，讓他們了解網(wǎng)絡(luò )世界的規則和潛在風(fēng)險，學(xué)習如何識別虛假信息、低俗內容，如何保護個(gè)人隱私，以及在遇到不良信息時(shí)如何求助。
教育的內容應該生動(dòng)有趣，貼近青少年的生活，例如通過(guò)案例分析、互動(dòng)游戲等方式，讓他們在輕松的環(huán)境中掌握必要的技能。
第二，建立多方協(xié)同的治理機制。網(wǎng)絡(luò )治理不能僅僅依靠政府或平臺，而是需要家庭、學(xué)校、社會(huì )組織、以及青少年自身共同參與。政府需要完善相關(guān)法律法規，加大執法力度，嚴厲打擊傳??播違法違規內容的平臺和個(gè)人。平臺需要承擔起主體責任，持續優(yōu)化內容審核機制，利用技術(shù)手段識別和攔截不良信息，并建立便捷有效的舉報通道。
家庭是青少年成長(cháng)的重要港灣，家長(cháng)需要以身作則，與孩子建立良好的溝通，理解他們在網(wǎng)絡(luò )上的??需求，并給予積極的??引導。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設相關(guān)課程，組織主題活動(dòng)，為青少年營(yíng)造健康的上網(wǎng)環(huán)境。
第三，引導健康的興趣發(fā)展，填補青少年內心的“空白”。當青少年的課余生活豐富多彩??，有健康的興趣愛(ài)好，他們自然會(huì )減少對不良信息的關(guān)注。鼓勵青少年參與體育運動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng )作、科學(xué)探索等有益身心的活動(dòng)，讓他們在現實(shí)世界中找到成就感和歸屬感。當他們的內在需求得到滿(mǎn)足，對那些“18歲禁止”的誘惑就會(huì )自然減弱。
第四，探索更具人文關(guān)懷的“分級”和“引導”機制。對于一些可能對未成??年人產(chǎn)生不良影響的內容，是否可以考慮更精細化的分級制度，而不是“一刀切”的禁止？當然，這需要極其謹慎的設計，確保分級制度不會(huì )被濫用，反而成為“18歲禁止”內容的“保護傘”。更重要的是，在提供信息的也要提供正確的引導和解釋。
例如，對于一些歷史事件中出現的暴力場(chǎng)景，可以提供背景信息和反思，而不是簡(jiǎn)單地展示。
“18歲禁止”的數字暗流，是數字時(shí)代發(fā)展中不可避免的挑戰。它提醒我們，在享受科技便利的更要關(guān)注其潛在的風(fēng)險。與其讓“禁止”成為一道冰冷的圍墻，不如用理解、引導和教育，幫助青少年建立起辨別真偽、抵御誘惑的“數字盾牌”，讓他們能夠在浩瀚的數字海洋中，安全、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
這是一個(gè)需要耐心和智慧的長(cháng)期工程，需要我們每一個(gè)人的共同努力。
