黑龍江東北網(wǎng)
周偉
2026-02-03 22:23:57
這個(gè)假日，你是否還在為孩子那句“我好無(wú)聊啊”而絞盡腦汁？是不是看著(zhù)手機屏幕上那些精致卻缺乏互動(dòng)的“云旅游”視頻，內心渴望著(zhù)一種更真實(shí)、更具生命力的家庭時(shí)光？別急，今天我要給你講一個(gè)關(guān)于輪滑鞋的“奇遇記”，一個(gè)關(guān)于男生女生如何齊心協(xié)力，在短短30分鐘內，就從“一臉懵逼”升級到“飛檐走壁”般（當然，是夸張的說(shuō)法啦?。?，解鎖輪滑鞋帶來(lái)的無(wú)限驚喜的故事。
故事的主角，不是什么身懷絕技的輪滑冠軍，而是我們身邊再普通不過(guò)的孩子們。我家的寶貝，一個(gè)活潑好動(dòng)的“小旋風(fēng)”，另一個(gè)則略顯文靜，但內心充滿(mǎn)好奇。往常的假日，無(wú)非是公園、游樂(lè )場(chǎng)，再不然就是電子產(chǎn)品“霸占”的時(shí)光?？粗?zhù)他們有時(shí)像兩條平行線(xiàn)，各自沉浸在自己的世界里，我總覺(jué)得少了些什么——那種能夠讓他們一起投入、一起歡笑、一起“犯傻”的時(shí)刻。
直到那天，我從網(wǎng)上淘來(lái)了一雙看起來(lái)頗為炫酷的輪滑鞋。它們閃爍著(zhù)金屬的光澤，輪子帶著(zhù)一層神秘的藍色，仿佛在召喚著(zhù)一場(chǎng)冒險?！斑@是什么？”女兒好奇地湊上前，兒子則用他那特有的“探險家”眼神打量著(zhù)?！斑@是輪滑鞋，”我故作神秘地說(shuō)，“穿上它，我們就能像風(fēng)一樣跑！”
起初，兩個(gè)小家伙都有些猶豫。特別是兒子，他看著(zhù)那雙輪子的鞋子，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了“不確定”和“有點(diǎn)怕”。女兒倒是躍躍興v，但一想到要自己站起來(lái)，也小小的退縮了一下。沒(méi)錯，輪滑，對于很多孩子來(lái)說(shuō)，就像是進(jìn)入了一個(gè)全新的、需要勇氣和技巧的領(lǐng)域。它不像簡(jiǎn)單的跑跳，需要掌握平衡，需要克服摔倒的恐懼。
“別??怕，我們一起！”我鼓勵他們。我讓他們先坐在地上，熟悉一下鞋子的感覺(jué)，感受那份“異于常鞋”的束縛感。我給他們講解了最基本的東西：穿鞋的姿勢，如何固定鞋帶，以及最最重要的一點(diǎn)——“安全第一！”。我掏出了早就準備好的護具：頭盔、護肘、護膝。這些亮閃閃的裝備，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的“裝備主義”熱情。
兒子戴上頭盔，立刻覺(jué)得自己像是變形金剛；女兒則像個(gè)小小的??賽車(chē)手，興奮地拍著(zhù)胸脯：“我準備好了！”
我們選擇了一片寬敞平坦的草坪作為“訓練場(chǎng)”。我先示范了最基礎??的站立姿勢：雙腳分開(kāi)與肩同寬，膝蓋微屈，身體重心向前傾。我讓他們模仿。結果嘛，可想而知，那畫(huà)面簡(jiǎn)直是“歡樂(lè )喜劇”現場(chǎng)。兒子站起來(lái)，像個(gè)不倒翁，搖搖晃晃，雙手不停地揮舞著(zhù)尋找平衡；女兒更像是被施了定身法，但身體卻控制不??住地向后傾倒。
“哈哈，這像是跳舞！”我笑著(zhù)說(shuō)，盡量讓他們放松。我沒(méi)有急著(zhù)讓他們滑起來(lái)，而是讓他們先在原地練習“仆步”——那種半蹲的姿勢，這樣可以降低重心，更容易保持平衡。我們一遍又一遍地練習，從站立到下蹲，從下蹲到再次站起。我時(shí)不時(shí)地伸出手，給他們一點(diǎn)點(diǎn)支撐，讓他們感受到被托舉的安心。
第一個(gè)“小小的成功”是在大約15分鐘后。兒子，那個(gè)一開(kāi)始最猶豫的孩子，突然站穩了！雖然身體還在輕微晃動(dòng)，但他的雙腳穩穩地踏在了地上。他臉上露出了驚喜的表情，那種“我做到了！”的自豪感，瞬間驅散了之前的恐懼。緊接著(zhù)，女兒也成功地站了起來(lái)，盡管她像一只剛學(xué)會(huì )走路的小企鵝，每一步都小心翼翼，但她臉上洋溢的笑容，比什么都珍貴。
“哇，我站起來(lái)了！”女兒興奮地??叫道??，聲音里充滿(mǎn)了不可思議。兒子則更加自信，他嘗試著(zhù)稍微移動(dòng)了一下腳，雖然沒(méi)有滑出多遠，但那小小的滑動(dòng)，在他眼中，已經(jīng)是大大的進(jìn)步。我看著(zhù)他們，心里涌起一股暖流。原來(lái)，所謂的“驚喜”，并不一定需要多么復雜或昂貴的活動(dòng)，它就藏在孩子們克服困難、獲得新技能的瞬間里。
接下來(lái)的15分鐘，成為了真正的“速度與激情”體驗。在我的引導下，他們開(kāi)始嘗試著(zhù)往前滑。一開(kāi)始，是那種極其緩慢、極其笨拙的“小碎步”滑行。他們緊緊地抓著(zhù)我的手，或者互相攙扶著(zhù)。我告訴他們：“想象一下，你們的腳下有一股看不見(jiàn)的力量，輕輕一推，就能讓你們前進(jìn)。
我用最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，配合著(zhù)生動(dòng)的比喻，一點(diǎn)點(diǎn)地激發(fā)他們的潛能。我教他們如何用腳“蹬”一下，來(lái)獲得前進(jìn)的動(dòng)力；如何用“八字”來(lái)控制速度；如何通過(guò)微調身體的傾斜來(lái)保持方向。雖然摔倒依然是常態(tài)，但這一次，他們不再因為摔倒而哭泣，而是拍拍屁股，又一次站了起來(lái)，眼神里充滿(mǎn)了“再來(lái)一次”的決心。
兒子，那個(gè)原本膽小的孩子，竟然在幾次??摔倒后，開(kāi)始嘗試著(zhù)自己滑行。他的動(dòng)作依然有些生澀，但那種自主滑行的樂(lè )趣，讓他忘記了疼痛，忘記了恐懼。他時(shí)不時(shí)地回頭看看我，臉上帶著(zhù)得意洋洋的笑容，仿佛在說(shuō)：“看，我做到了！”女兒也緊隨其后，她的步伐比兒子更穩一些，她開(kāi)始嘗試著(zhù)自己控制方向，盡管有時(shí)候會(huì )滑向草地，但她依然樂(lè )在其中。
30分鐘，這個(gè)數字聽(tīng)起來(lái)很短，但對于這兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)巨大的飛躍。他們從對輪滑的一無(wú)所知，到能夠小心翼翼地滑行，再到體驗到那種“風(fēng)馳電掣”般的快樂(lè )，這其中的變化，讓我無(wú)比欣慰。輪滑鞋，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的運動(dòng)裝備，竟然在短短的時(shí)間里，為他們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。
它不僅帶來(lái)了身體上的鍛煉，更重要的是，它激發(fā)了他們的勇氣、自信，以及面對挑戰的決心。
更讓我感動(dòng)的是，他們不再是獨立的個(gè)體，而是在輪滑的世界里，有了更多的互動(dòng)。兒子會(huì )鼓勵摔倒的女兒，女兒也會(huì )在兒子滑行不穩時(shí)，伸出援手。他們不??再只是“玩”，而是開(kāi)始“一起玩”，一起分享進(jìn)步的喜悅，一起承擔摔倒的“疼痛”。這種共同經(jīng)歷，這種并肩作戰，正是假日里最珍貴的親子時(shí)光。
從“跌跌撞撞”到“乘風(fēng)破浪”：輪滑開(kāi)啟的親子默契與成長(cháng)瞬間
正如你所看到的，30分鐘的輪滑初??體驗，帶給孩子們的是一種顛覆性的快樂(lè )。它不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的運動(dòng)，更是一場(chǎng)關(guān)于勇氣、關(guān)于探索、關(guān)于共同成長(cháng)的奇妙旅程。而對于我這個(gè)旁觀(guān)者兼“教練”的角色來(lái)說(shuō)，這30分鐘，更是讓我看到??了孩子們身上那些閃閃發(fā)光的品質(zhì)，以及親子關(guān)系中那些細微卻溫暖的連接。
當兒子從一開(kāi)始的“我想試試，但又有點(diǎn)怕”轉變?yōu)椤拔乙约夯?！”的時(shí)候，我看到了他內心的那份成??長(cháng)。這種成長(cháng)，不是來(lái)自于老師的表?yè)P，也不是來(lái)自于物質(zhì)的獎勵，而是來(lái)自于他自己戰勝內心的恐懼，獲得新技能后的那種純粹的滿(mǎn)足感。輪滑，就像一面鏡子，照出了他身上那份潛藏的勇敢和韌性。
我只是在他最需要的時(shí)候，給予了那一點(diǎn)點(diǎn)的支撐和鼓勵，剩下的，都是他自己完成的。
而女兒，那個(gè)一開(kāi)始看起來(lái)就躍躍欲試的小姑娘，她的進(jìn)步同樣讓我驚喜。她沒(méi)有兒子那么多的??猶豫，更多的??是一種“我要試試看”的沖動(dòng)。但這份沖動(dòng)，也伴隨著(zhù)摔倒的風(fēng)險。我注意到，每當她摔倒時(shí)，她并沒(méi)有像以往一樣，立刻哭鼻子，而是觀(guān)察著(zhù)兒子的??反應，觀(guān)察著(zhù)我的鼓勵，然后，自己拍拍身上的灰，又一次嘗試。
這種“屢敗屢戰”的精神，正是我們在教育孩子時(shí)，最希望他們能夠擁有的品質(zhì)。輪滑，用最直觀(guān)的方式，教會(huì )了她這一點(diǎn)。
更讓我觸動(dòng)的是，隨著(zhù)他們滑行能力的提升，一種奇妙的“輪滑式”親子互動(dòng)就此??展開(kāi)。不再是簡(jiǎn)單的“爸爸/媽媽?zhuān)次摇?，而是變成了一種“我們一起滑”的模式。兒子會(huì )在我身后，小心翼翼地跟著(zhù)我滑，時(shí)不??時(shí)地伸出手，想要抓住我的衣角，尋求一點(diǎn)安全感。而女兒，則喜歡和我并排滑行，我們時(shí)不時(shí)地互相“挑戰”一下速度，或者一起做一些簡(jiǎn)單的“轉彎”動(dòng)作。
我發(fā)現，輪滑這項運動(dòng)，在不經(jīng)意間，就為我們創(chuàng )造了許多“共創(chuàng )”的時(shí)刻。我們一起討論如何才能滑得更穩，如何才能滑得更快。我分享我曾經(jīng)的一些學(xué)習輪滑的“糗事”，他們聽(tīng)得津津有味，然后用他們稚嫩的語(yǔ)言，給我一些“新奇”的建議。這種平等的交流，這種共同探索，讓我們的親子關(guān)系，不再是單向的“教與學(xué)”，而是變成了雙向的“玩與樂(lè )”。
當然，輪滑的魅力，不僅僅在于“速度”。它也教會(huì )了孩子們如何“停下來(lái)”。在一次次的滑行中，我不斷地強調“剎車(chē)”的重要性。我教他們如何用腳的內側和外側來(lái)減速，如何通過(guò)身體的重心轉移來(lái)控制停止。這個(gè)過(guò)程，其實(shí)就是在教會(huì )他們，在追求速度和自由的也要學(xué)會(huì )控制和審慎。
我記得有一個(gè)瞬間，兒子在滑行過(guò)程??中，看到前方有一個(gè)小石子，他幾乎本能地停了下來(lái)。雖然這個(gè)“剎車(chē)”動(dòng)作有些生硬，但他成功地避開(kāi)了可能帶來(lái)的摔倒。他回頭，一臉得意地??看著(zhù)我，我給了他一個(gè)大大的贊。那一刻，我看到了他的“獨立思考”和“自主判斷”能力的萌芽。
而對于我來(lái)說(shuō)，這30分鐘，也讓我重新找回了久違的“童心”。我不再是那個(gè)需要時(shí)刻保持“成??熟”和“穩重”的家長(cháng)，而是可以和孩子們一起，在草坪上，在輪滑鞋的陪伴下，盡情地奔跑、歡笑、甚至偶爾的“狼狽”。我看到??他們因為滑行而散發(fā)出的那種純粹的??快樂(lè )，那種不帶任何功利性的喜悅，也感染了我。
我開(kāi)始意識到，有時(shí)候，我們大人需要的，正是這樣一次“放下身段”的陪伴，一次能夠全身心投入的“玩?！?。
看著(zhù)他們從一開(kāi)始的??“戰戰兢兢”到后來(lái)的“小有成就”，我真心覺(jué)得??，這個(gè)假日，因為這一雙輪滑鞋，變得無(wú)比充實(shí)和有意義。這不僅僅是孩子們解鎖了一項新技能，更是他們對未知世界的一次勇敢的探索，是對自身潛能的一次積極挖掘。而我，也因為這次陪伴，看到了孩子身上那些令人驚喜的閃光點(diǎn)，也更深刻地理解了，真正的親子互動(dòng)，在于共同經(jīng)歷，在于彼此的理解和支持。
這不僅僅是一段“速度與激情”的假日奇遇，更是一次點(diǎn)亮親子時(shí)光，創(chuàng )造美好回憶的絕佳方式。讓我們一起，在這片屬于我們的“輪滑天地”里，盡情享受屬于家庭的獨特樂(lè )趣，感受那份最純粹的快樂(lè )與成長(cháng)！
