南方網(wǎng)
敬一丹
2026-02-16 04:18:40
清晨，當第一縷陽(yáng)光穿??透薄霧，輕輕吻醒沉睡的大地，“幼兒村”也隨之蘇醒。這不是一個(gè)冰冷的學(xué)習場(chǎng)所，而是一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的奇幻樂(lè )園，是孩子們童年夢(mèng)想開(kāi)始的地方。在這里，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的小探險家，每一天都充滿(mǎn)了未知的驚喜和成長(cháng)的足跡。
“幼兒村”的清晨，從一首首清脆悅耳的晨曦之歌開(kāi)始。稚嫩的童聲匯聚在一起，像小鳥(niǎo)在枝頭呢喃，又像溪水在山澗歡唱，將整個(gè)村莊喚醒。歌聲里，有對新一天的期待，有對小伙伴的問(wèn)候，更有對未知世界的好奇。孩子們在歌聲中伸展身體，眼神里閃爍著(zhù)對即將開(kāi)始的活動(dòng)的興奮。
接著(zhù)，是自由探索的“奇思妙想屋”。這是一個(gè)開(kāi)放式的空間，充滿(mǎn)了各種色彩斑斕的積木、柔軟的布藝、安全的玩偶，還有各種鼓勵動(dòng)手操作的材料。孩子們可以隨心所欲地堆砌他們的城堡，用布料縫制他們的夢(mèng)想衣裳，或者與玩偶們上演一出出精彩的戲劇。在這里，沒(méi)有對錯，只有想象力馳騁的空間。
老師們化身為耐心的引導??者，他們靜靜地觀(guān)察，適時(shí)地給予啟發(fā)，鼓勵孩子們用自己的方式解決問(wèn)題，培養他們的??創(chuàng )造力和獨立思考能力。一位小小的建筑師正在用積木搭造一座高聳的塔，雖然時(shí)不時(shí)會(huì )倒塌，但他并不氣餒，反而更加專(zhuān)注地思考如何讓塔身更穩固。這不正是解決問(wèn)題能力的萌芽嗎？
“小嘴巴美食家”環(huán)節，則是孩子們學(xué)習生活技能，體驗分享樂(lè )趣的絕佳平臺。在老師的指導下，孩子們會(huì )親手制作簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，比如用模具壓出可愛(ài)的餅干，或者將水果切成有趣的??小塊。他們小心翼翼地拿起小刀，認真地攪拌面糊，每一個(gè)動(dòng)作都透著(zhù)一股認真勁兒。當香噴噴的食物出爐時(shí)，孩子們臉上洋溢著(zhù)自豪和喜悅。
更重要的是，他們學(xué)會(huì )了分享，將自己親手制作的美味分給老師和小伙伴，這其中的快樂(lè )，是任何物質(zhì)獎勵都無(wú)法比擬的?？粗?zhù)他們小小的手捧著(zhù)熱乎乎的餅干，遞給對方時(shí)臉上綻放的笑容，你會(huì )明白，這里不只在教授知識，更在播撒愛(ài)與分享的種子。
午餐前的“活力體能樂(lè )園”更是孩子們釋放天性的舞臺。寬敞的戶(hù)外場(chǎng)地，配備了各種安全的運動(dòng)器材，比如滑梯、秋千、攀爬架，還有各種充??滿(mǎn)趣味的障礙賽道。孩子們像小鹿一樣奔跑，像小猴子一樣攀爬，他們的笑聲回蕩在空氣中，那是純粹的??快樂(lè )，是生命活力的最好證明。
在追逐和嬉戲中，他們的身體得到了鍛煉，協(xié)調性和平衡感也在不知不覺(jué)中得到提升。一位小小的運動(dòng)員正奮力沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，雖然有些喘，但臉上寫(xiě)滿(mǎn)了勝利的喜悅。這種對運動(dòng)的熱愛(ài)，將伴隨他們一生。
“幼兒村”的上午，就像一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，充滿(mǎn)了探索、創(chuàng )造、分享和運動(dòng)。每一個(gè)環(huán)節都緊密相連，又各自獨立，共同為孩子們構建了一個(gè)豐富多彩的童年畫(huà)卷。這里的每一位老師，都懷揣著(zhù)對孩子深深的愛(ài)與責任，他們用耐心和智慧，點(diǎn)亮孩子們探索世界的眼睛，守護著(zhù)他們純真的笑容。
他們深知，童年的每一個(gè)瞬間都彌足珍貴，而“幼兒村”的使命，就是讓這些瞬間，閃耀著(zhù)智慧的光芒，充滿(mǎn)著(zhù)成長(cháng)的喜悅。
當午后的陽(yáng)光灑滿(mǎn)“幼兒村”的每個(gè)角落，孩子們的活力并未減退，反而轉化為更具深度和創(chuàng )造力的探索。下午的時(shí)光，是孩子們智力與情感雙重發(fā)展的黃金時(shí)期，而“幼兒村”恰恰為他們量身定制了最適合的活動(dòng)。
“小小科學(xué)家實(shí)驗室”是下午的重頭戲。與其說(shuō)是實(shí)驗室，不??如說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)神奇的魔法屋。這里有各種安全有趣的科學(xué)小實(shí)驗，比如用小蘇打和醋制作“火山爆發(fā)”，觀(guān)察水滴在不同材料上的滲透速度，或者利用磁鐵進(jìn)行簡(jiǎn)單??的吸附游戲。老師們會(huì )引導孩子們觀(guān)察現象，提出問(wèn)題，并鼓勵他們動(dòng)手操作，尋找答案。
孩子們驚嘆于眼前發(fā)生的一切，他們好奇地盯著(zhù)冒泡的??“火山”，認真地記錄下水滴的“旅行軌跡”。在這些看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗中，孩子們接觸到了科學(xué)的魅力，激發(fā)了他們對未知世界的好奇心和探索欲，更重要的是，他們學(xué)會(huì )了觀(guān)察、思考和總結，為日后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
一個(gè)孩子在成功讓小球在傾斜的軌道上滾動(dòng)后，興奮地跳了起來(lái)，他眼中閃爍著(zhù)求知的渴望，仿佛發(fā)現了新大陸。
緊接著(zhù)，“創(chuàng )意藝術(shù)畫(huà)廊”為孩子們提供了一個(gè)釋放藝術(shù)天賦的自由空間。這里有各種繪畫(huà)工具，彩色的畫(huà)筆、印泥、黏土，還有各種回收的材料，鼓勵孩子們用他們的想象力，將內心的世界呈現在畫(huà)布上。他們可以用色彩描繪他們看到的彩虹，用黏土捏出他們喜歡的動(dòng)物，或者用各種材料拼貼出他們眼中的世界。
老師們不會(huì )干預他們的創(chuàng )作，而是鼓勵他們大膽嘗??試，表達自我。每一個(gè)孩子都有自己獨特的藝術(shù)語(yǔ)言，而“幼兒村”正是那個(gè)幫助他們找到并表達自己聲音的平臺。一位小女孩用紅色的顏料在紙上隨意涂抹，她告訴老師，這是她心中的??太陽(yáng)，溫暖而充滿(mǎn)力量。這便是最純粹的藝術(shù)表達，最真摯的情感流露。
下午的“故事花園”是孩子們情感得到滋養，想象力得到??拓展的溫馨時(shí)光。老師們會(huì )選擇繪本故事，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，配合豐富的表情和肢體語(yǔ)言，將孩子們帶入一個(gè)又一個(gè)奇妙的故事世界。孩子們或聚精會(huì )神地聆聽(tīng)，或跟著(zhù)故事的情節時(shí)而緊張，時(shí)而歡笑。故事結束后，老師還會(huì )引導孩子們分享他們的感受，討論故事中的人物和情節，鼓勵他們用自己的語(yǔ)言復述故事，甚至根據故事進(jìn)行二次創(chuàng )作。
這不僅培養了孩子們的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，更重要的是，讓他們在故事中學(xué)會(huì )了愛(ài)、勇氣、友情和同情心，在情感上得到了成長(cháng)。
“模擬生活體驗區”則讓孩子們在玩樂(lè )中學(xué)習生活常識，培養生活自理能力。這個(gè)區域模擬了超市、廚房、醫院等生活場(chǎng)景，孩子們可以扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮??演游戲。他們可以自己“購物”，學(xué)習計算；可以在“廚房”里“做飯”，體驗合作；甚至可以在“醫院”里“看病”，了解健康知識。
在這些模擬的游戲中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了與人合作，溝通交流，更重要的是，他們逐漸理解了社會(huì )規則，培養了獨立生活的能力和責任感?？粗?zhù)孩子們認真地扮演著(zhù)“小醫生”和“小病人”，那種投入和專(zhuān)注，讓人不禁感嘆，生活化的教育，原來(lái)可以如此有趣。
當夕陽(yáng)的余暉灑滿(mǎn)大地，“幼兒村”的溫馨故事時(shí)間便如期而至。老師們會(huì )為孩子們講述睡前故事，舒緩的語(yǔ)調，溫暖的音樂(lè )，讓孩子們在一天即將結束時(shí)，感受到安全和寧靜。故事的結尾，通常是關(guān)于愛(ài)、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于家人，這些美好的寓意，悄悄地種在孩子們的心田。
“幼兒村??”的下午，是智慧與溫情的交織。從科學(xué)的探索到藝術(shù)的創(chuàng )造，從故事的??啟迪到生活的體驗，每一個(gè)環(huán)節都精心設計，旨在讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩樂(lè )中成長(cháng)。這里，不僅僅是孩子們的樂(lè )園，更是他們人生旅途中，一段閃耀著(zhù)陽(yáng)光、充滿(mǎn)歡笑、收獲智慧和愛(ài)的美好記憶。
孩子們在這里，不僅收獲了知識，更重要的是，他們收獲了自信、獨立、合作和一顆熱愛(ài)生活的心。
