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胡婉玲
2026-02-02 19:17:08
Zoom的“動(dòng)物人”：萌化你我，打破次元壁壘的趣味互動(dòng)
想象一下，在一次嚴肅的線(xiàn)上會(huì )議中，你的同事突然變成了一只搖頭晃腦的貓咪，或者屏幕那頭的客戶(hù)露出了可愛(ài)的狗狗面孔。這并非科幻場(chǎng)景，而是Zoom“動(dòng)物人”功能為我們帶來(lái)的現實(shí)體驗。這項功能允許用戶(hù)將自己的面部實(shí)時(shí)替換為各種卡通化的動(dòng)物形象，瞬間為略顯枯燥的視頻通話(huà)增添了無(wú)數的樂(lè )趣和驚喜。
Zoom的??“動(dòng)物人”功能最直觀(guān)的吸引力在于其強大的“萌化”屬性。無(wú)論是辦公室的白領(lǐng)，還是遠程學(xué)習的學(xué)生，在面對屏幕時(shí)，都可能感受到一絲疏離感?！皠?dòng)物人”的出現，恰恰打破了這種隔閡。一只撲閃著(zhù)大眼睛的兔子，一只吐著(zhù)小舌頭的青蛙，一只威風(fēng)凜凜的老虎，這些生動(dòng)有趣的形象，能夠瞬間融化嚴肅的??氛圍，拉近人與人之間的心理距離。
更重要的是，“動(dòng)物人”不僅僅是簡(jiǎn)單的換臉，它還能捕捉用戶(hù)面部的細微表情變化，并將其映射到虛擬形象上。當你笑，動(dòng)物人也會(huì )咧嘴；當你皺眉，動(dòng)物人也會(huì )做出相應的表情。這種實(shí)時(shí)的表情聯(lián)動(dòng)，使得“動(dòng)物人”成為了情緒的即時(shí)表達??器。在一次意見(jiàn)不合的討論中，一個(gè)適時(shí)的“委屈巴巴”的熊貓表情，或許比任何語(yǔ)言都能更有效地化解緊張氣氛。
在朋友間的閑聊中，一個(gè)“得意洋洋”的狐貍形象，更能傳遞內心的喜悅。
輕松社交，打破尷尬：在一些非正式的線(xiàn)上聚會(huì )、生日派對、甚至是一次與陌生人的初次線(xiàn)上見(jiàn)面，使用“動(dòng)物人”可以有效地降低尷尬感，讓交流更加輕松有趣。它提供了一個(gè)“安全距離”，讓人們可以在不暴露真實(shí)面孔的情況下，更自在地展現自己的個(gè)性。親子互動(dòng)，寓教于樂(lè )：對于有孩子的??家庭來(lái)說(shuō)，“動(dòng)物人”無(wú)疑是提升親子互動(dòng)樂(lè )趣的利器。
孩子們可以化身自己喜歡的動(dòng)物，與父母一起進(jìn)行一場(chǎng)充滿(mǎn)想象力的“動(dòng)物世界”對話(huà)。在教育方面，老師也可以利用“動(dòng)物人”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將枯燥的知識變得生動(dòng)有趣，例如，在講解動(dòng)物習性時(shí)，老師可以變成相應的動(dòng)物進(jìn)行演示。創(chuàng )意表達??，個(gè)性的釋放：對于一些藝術(shù)家、設計師、或者僅僅是喜歡創(chuàng )意表達的個(gè)體，“動(dòng)物人”提供了一個(gè)獨特的??畫(huà)布??。
他們可以利用不同的動(dòng)物形象，配合自己的語(yǔ)氣和表情，創(chuàng )造出屬于自己的虛擬角色，甚至可以發(fā)展出獨特的“人設”，在虛擬世界中進(jìn)行表演和創(chuàng )作。隱私保護，匿名社交的新選擇：在某些情況下，用戶(hù)可能不希望在公開(kāi)的視頻通話(huà)中暴露自己的真實(shí)面孔，例如，一些尋求匿名幫助的咨詢(xún)，或者一些特定興趣小組的線(xiàn)上交流。
“動(dòng)物人”提供了一種有趣的匿名方式，既能參與到交流中，又能保留一定的隱私。
Zoom“動(dòng)物人”功能的實(shí)現，離不開(kāi)背后先進(jìn)的面部捕捉和AR（增強現實(shí)）技術(shù)。通過(guò)攝像頭捕捉用戶(hù)的面部關(guān)鍵點(diǎn)，并運用算法進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤和渲染，將預設的動(dòng)物模型與用戶(hù)的面部動(dòng)作進(jìn)行精準匹配。
面部捕捉與追蹤：Zoom利用AI算法，能夠識別用戶(hù)臉部的五官、輪廓以及表??情肌的細微運動(dòng)。即使是頭部??輕微的轉動(dòng)、眨眼、張嘴等動(dòng)作，都能被快速捕捉并傳遞給虛擬形象。AR渲染與疊加：捕捉到的面部信息被用來(lái)驅動(dòng)預設的3D動(dòng)物模型，實(shí)現面部表情的實(shí)時(shí)同步。
AR技術(shù)將這些虛擬形象疊加到用戶(hù)的真實(shí)視頻流上，達到一種“偽裝”的效果。風(fēng)格化處理：“動(dòng)物人”的形象并非寫(xiě)實(shí)，而是經(jīng)過(guò)卡通化和風(fēng)格化的處理，這不僅是為了增加趣味性，也是為了降低技術(shù)門(mén)檻?？ㄍɑ哪Ｐ透菀讓?shí)現表情的夸張和情緒的傳遞，同時(shí)也對渲染的精度要求相對較低，能夠保證在大多數設備上的流暢運行。
“動(dòng)物人”功能就像是一個(gè)神奇的變臉箱，它用簡(jiǎn)單易用的方式，將虛擬形象技術(shù)帶到了大眾的視野中。它讓我們在保持社交連接的也能找到一份屬于自己的輕松與樂(lè )趣，讓每一次視頻通話(huà)都充滿(mǎn)意想不到的驚喜。
Zoom的“人馬”：虛擬形象的深度融合，沉浸式社交的新紀元
如果說(shuō)“動(dòng)物人”是Zoom提供的一場(chǎng)輕松有趣的“變裝秀”，那么“人馬”（Avatar）功能則開(kāi)啟了虛擬社交的新紀元——一種更具沉浸感、更富個(gè)性化表達的虛擬形象體驗。與“動(dòng)物人”的卡通化、表??情聯(lián)動(dòng)為主的??模式不同，“人馬”允許用戶(hù)創(chuàng )建高度定制化的虛擬替身，它們不僅能模仿用戶(hù)的動(dòng)作和表情，更能獨立存在于虛擬空間中，與他人進(jìn)行更豐富的互動(dòng)。
“人馬”功能的精髓在于其高度的個(gè)性化定制。用戶(hù)可以從預設的模板開(kāi)始，對虛擬形象的臉型、發(fā)型、膚色、五官、身材，甚至服裝配飾進(jìn)行細致入微的調整。從頭發(fā)的顏色和長(cháng)度，到眼睛的大小和形狀，再到衣物的款式和顏色，每一個(gè)細節都可以被賦予用戶(hù)的偏好。
自由捏臉，千人千面：這種“捏臉”式的自由度，使得每個(gè)用戶(hù)的“人馬”都能成為獨一無(wú)二的數字自我。你可以創(chuàng )造一個(gè)和你本??人神似的分身，也可以塑造一個(gè)完全符合你理想中的虛擬形象。這種創(chuàng )造過(guò)程本身，就充滿(mǎn)了樂(lè )趣和成就感。風(fēng)格萬(wàn)象，潮流前沿：Zoom的??“人馬”功能也提供了豐富的服裝和配飾選項，涵蓋了各種風(fēng)格，從休閑時(shí)尚到??正式商務(wù)，從復古懷舊到未來(lái)科技。
用戶(hù)可以根據自己的心情、場(chǎng)合，甚至是在Zoom會(huì )議的議題，來(lái)為自己的“人馬”進(jìn)行裝扮，讓虛擬形象成為個(gè)人品味和身份的延伸。動(dòng)態(tài)表??情，情緒的??升華：與“動(dòng)物人”類(lèi)似，“人馬”同樣能夠捕??捉用戶(hù)的面部表情，甚至能夠模擬更復雜的情緒表達。但“人馬”的表情往往更加細膩，能夠傳遞出更深層次的情感。
一些高級的“人馬”功能甚至可以捕捉用戶(hù)的肢體語(yǔ)言，例如手勢、頭部微動(dòng)等??，讓虛擬形象的??動(dòng)作更加自然流暢。
“人馬”功能的應用，將Zoom的社交場(chǎng)景從單純的視頻通話(huà)，推向了一個(gè)更廣闊的虛擬空間。
沉浸式會(huì )議，提升參與感：在使用“人馬”時(shí)，用戶(hù)可以進(jìn)入一個(gè)虛擬的會(huì )議室，他們的“人馬”形象會(huì )在虛擬空間中進(jìn)行互動(dòng)。這種沉浸式的體驗，能夠極大地??提升用戶(hù)的參??與感和專(zhuān)注度，尤其是在需要團隊協(xié)作或頭腦風(fēng)暴的場(chǎng)景下。用戶(hù)仿佛置身于一個(gè)真實(shí)的??會(huì )議室，進(jìn)行面對面的交流。
虛擬社交空間，連接無(wú)限可能：Zoom的“人馬”功能，正逐步構建起一個(gè)虛擬社交空間。在這里，人們可以邀請朋友、同事，甚至是在虛擬活動(dòng)中結識的??新朋友，共同進(jìn)行探索和互動(dòng)。這個(gè)空間可以是一個(gè)虛擬的咖啡館、一個(gè)展覽館，或者是一個(gè)游戲化的場(chǎng)景。這種超越傳統視頻通話(huà)的互動(dòng)方式，為社交帶來(lái)了前所未有的可能性。
數字身份的延伸，情感的共鳴：“人馬”不僅僅是一個(gè)虛擬形象，它更是用戶(hù)數字身份的延伸。通過(guò)“人馬”，用戶(hù)可以在虛擬世界中展現自己的個(gè)性和風(fēng)格，甚至可以建立起新的社交關(guān)系。當你的“人馬”與其他人的“人馬”進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，所產(chǎn)生的連接和共鳴，也可能轉化為現實(shí)世界中的友誼和合作。
教育與培訓新模式：在教育和培訓領(lǐng)域，“人馬”功能也展現出巨大的潛力。例如，在模擬培訓中，學(xué)員可以扮演不同的角色，與“人馬”教練或其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)。在遠程教育中，教師可以利用“人馬”來(lái)創(chuàng )??造更具吸引力的課堂環(huán)境，讓學(xué)習過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
“人馬”功能的實(shí)現，是3D建模、動(dòng)作捕捉、AI驅動(dòng)以及VR/AR（虛擬現實(shí)/增強現實(shí)）技術(shù)的綜合應用。
高精度3D建模：用戶(hù)創(chuàng )建的“人馬”形象，是基于精細的3D模型。這使得??“人馬”在視覺(jué)上更加逼真，能夠呈現更豐富的細節和材質(zhì)。動(dòng)作捕捉與驅動(dòng)：通過(guò)攝像頭或專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作捕??捉設備，用戶(hù)的面部表情和肢體動(dòng)作能夠被實(shí)時(shí)捕捉，并驅動(dòng)3D“人馬”進(jìn)行同步的運動(dòng)。
這需要強大的算法來(lái)處理和渲染，以保證動(dòng)作的流暢性和自然感。AI在表情與交互中的應用：AI技術(shù)在“人馬”的表情合成、動(dòng)作識別以及與虛擬環(huán)境的交互方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。它可以幫助“人馬”表現出更細膩的情感，并使其能夠對虛擬環(huán)境做出更智能的反應。
VR/AR的融合前景：盡管目前Zoom的“人馬”功能主要在2D屏幕上展現，但其發(fā)展方向與VR/AR技術(shù)緊密相連。未來(lái)，通過(guò)VR頭顯或AR眼鏡，用戶(hù)將能夠完全沉浸在由“人馬”構成的虛擬世界中，獲得更加極致的虛擬社交體驗。
Zoom的“人馬”功能，代表著(zhù)虛擬社交向更深層次、更廣闊領(lǐng)域邁進(jìn)的步伐。它不僅為用戶(hù)提供了展現個(gè)性的平臺，更構建了一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的虛擬交互空間，預示著(zhù)未來(lái)社交和溝通的新形態(tài)。
“動(dòng)物人”以其趣味性和易用性，為Zoom的視頻通話(huà)增添了輕松的色彩，是快速拉近距離、釋放情緒的“點(diǎn)綴”；而“人馬”則更進(jìn)一步，提供了一個(gè)高度定制化、沉浸式的虛擬身份和社交空間，是打造個(gè)人數字形象、進(jìn)行深度互動(dòng)的“基石”。兩者并非相互替代，而是互為補充，共同豐富了Zoom平臺上的社交體驗，引領(lǐng)著(zhù)我們走向一個(gè)更加多元、更加有趣的虛擬化溝通未來(lái)。
