半島晨報
林行止
2026-02-12 15:04:19
Part1:那些年，我們一起追過(guò)的化學(xué)老師——賽場(chǎng)上的“化學(xué)魔法師”
在“51-每日大賽”的??舞臺上，我們不僅看到??了學(xué)子們揮灑汗水的身影，更被一群充滿(mǎn)智慧與激情的化學(xué)老師深深吸引。他們，是知識的傳播者，更是學(xué)生們心中當之無(wú)愧的“化學(xué)魔法師”。不同于傳統課堂的刻板印象，這些老師們在比賽中展現出??了令人驚嘆的創(chuàng )造力。想象一下，一位化學(xué)老師，不??再是站在講臺前，一本正經(jīng)地講解元素周期表，而是化身為一位身著(zhù)白大褂的“科學(xué)家”，手里揮舞著(zhù)試管，臉上洋溢著(zhù)神秘的笑容。
他們巧妙地將比賽環(huán)節設計成一個(gè)個(gè)引人入勝的“化學(xué)實(shí)驗”，讓學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐中，直觀(guān)地感受化學(xué)反應的奇妙。
“51-每日大賽”為這些老師們提供了一個(gè)絕佳的展示平臺。在這里，他們可以將那些在課堂上難以實(shí)現的大型實(shí)驗、趣味模擬搬上賽場(chǎng)。比如，一場(chǎng)關(guān)于“化學(xué)反應速率”的比賽，可能不再是簡(jiǎn)單的測量數據，而是演變成一場(chǎng)“化學(xué)賽車(chē)”的??比拼，不同催化劑的加入，如同為賽車(chē)注入不同的“燃料”，速度的差異一目了然。
又或者，在“有機合成”的環(huán)節，老師們會(huì )設計出“化學(xué)尋寶”的游戲，學(xué)生們需要根據提供的線(xiàn)索，一步步推導??出??反應路徑，最終“合成”出目標??產(chǎn)物，這種游戲化的學(xué)習方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與度和解決問(wèn)題的能力。
更令人稱(chēng)道的是，這些化學(xué)老師們善于將生活中的常見(jiàn)現象與化學(xué)原理相結合。他們會(huì )問(wèn)學(xué)生：“你們知道??為什么炸雞會(huì )變得酥脆嗎？”、“咳嗽糖漿里為什么會(huì )有甜甜的味道？”。然后，在比賽中，通過(guò)演示淀粉的水解、酯化反應等，揭示背后的化學(xué)秘密。這種“從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回到生活”的教學(xué)模式，讓化學(xué)不再是高高在上的理論，而是觸手可及的??實(shí)用知識。
在“51-每日大賽”的賽場(chǎng)上，老師們甚至會(huì )組織“化學(xué)廚房”，讓學(xué)生們在制作美味點(diǎn)心的過(guò)程??中，學(xué)習到糖類(lèi)、蛋白質(zhì)的變性，以及酸堿中和在烘焙中的應用。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，更培養了他們觀(guān)察生活、發(fā)現科學(xué)的熱情。
“51-每日大賽”的競爭性也激發(fā)了老師們更多的創(chuàng )新。為了讓學(xué)生在比賽中脫穎而出，老師們會(huì )設計出更具挑戰性、更富趣味性的題目。他們會(huì )關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中普遍存在的難點(diǎn)，比如“化學(xué)計量”的計算，他們可能會(huì )設計一個(gè)“化學(xué)調配師”的挑戰，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內，精確地配制出特定濃度的溶液，挑戰他們的精準度和速度。
又或者，在“電化學(xué)”的比拼中，他們可能會(huì )設計一個(gè)“化學(xué)電池能量工廠(chǎng)”，讓學(xué)生分組搭建不同類(lèi)型的??電池，比拼誰(shuí)能產(chǎn)生更穩定的電流，誰(shuí)能用化學(xué)能點(diǎn)亮更多的LED燈。這些生動(dòng)形象的比賽項目，讓原本抽象的化學(xué)概念變得具體可感，學(xué)生們在競爭與合作中，深刻理解并掌握了化學(xué)知識。
不少化學(xué)老師在“51-每日大賽”中，還扮演了“化學(xué)故事家”的角色。他們會(huì )講述那些關(guān)于偉大化學(xué)家的傳奇故事，比如門(mén)捷列夫發(fā)現元素周期表的曲折經(jīng)歷，居里夫人為科學(xué)獻身的壯舉。他們將這些故事融入到比賽的題目設計中，讓學(xué)生在解題的也能感受到科學(xué)探索的魅力與不易。
這種人文關(guān)懷與科學(xué)精神的結合，不僅提升了比賽的??文化內涵，也讓學(xué)生們在知識的學(xué)習過(guò)程中，培養了堅韌不拔的??科學(xué)品質(zhì)。
“51-每日大賽”不僅僅是學(xué)生的競技場(chǎng)，更是化學(xué)老師們展現教學(xué)智慧和創(chuàng )新精神的舞臺。他們用熱情、創(chuàng )意和淵博的學(xué)識，將化學(xué)的奧秘一點(diǎn)點(diǎn)展現在學(xué)生面前，讓化學(xué)這門(mén)學(xué)科，在他們的手中，煥發(fā)出耀眼的光芒。這些“化學(xué)魔法師”們，用他們的辛勤付出，點(diǎn)燃了無(wú)數學(xué)生心中對科學(xué)的火種，引領(lǐng)著(zhù)他們踏上探索未知世界的奇妙旅程。
Part2:賽場(chǎng)內外，化學(xué)的溫度——“51-每日大賽”與老師的育人情懷
“51-每日大賽”的成功，離不開(kāi)每一位化學(xué)老師的傾力付出。他們不僅僅是比賽的??設計者和指導者，更是學(xué)生成長(cháng)道路上的??引路人。在賽場(chǎng)上，他們是嚴謹的導師，但在賽場(chǎng)外，他們展現出的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的育人情懷，讓化學(xué)這門(mén)學(xué)科，充滿(mǎn)了溫暖和溫度。
很多化學(xué)老師在“51-每日大賽”中，都承擔著(zhù)比??教學(xué)更重要的角色——心理輔導者。學(xué)生們在比賽中，難免會(huì )遇到挫折和失敗。這時(shí)候，老師們總會(huì )及時(shí)地出現在他們身邊，給予鼓勵和支持。他們不??會(huì )一味地批評，而是耐心分析問(wèn)題所在，幫助學(xué)生從失敗中吸取教訓，重新振作起來(lái)。
一位老師曾分享過(guò)，在一次關(guān)于“有機推斷”的比賽中，一位學(xué)生因為思路受阻而情緒低落，那位老師沒(méi)有直接給出答案，而是引導學(xué)生回顧基礎知識，從更宏觀(guān)的角度去審視問(wèn)題，最終這位學(xué)生突破了瓶頸，并且在之后的比賽中表現出色。這種“授人以漁”的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在比賽中學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法，更學(xué)會(huì )了如何面對挑戰。
“51-每日大賽”的??許多項目，都強調團隊協(xié)作?；瘜W(xué)實(shí)驗往往需要多人配合才能完成，比如搭建復雜的化學(xué)反應裝置，或者進(jìn)行精密儀器的操作。老師們在設計團隊項目時(shí)，不僅考慮到了知識的考核，更注重培養學(xué)生的團隊意識和合作精神。他們會(huì )觀(guān)察學(xué)生在團隊中的表現，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調，幫?助不同性格、不同能力的學(xué)生互相理解、互相幫助。
有一位化學(xué)老師，在一次“綠色化學(xué)”主題的比賽中，發(fā)現一個(gè)小組內部出現溝通障礙，便組織了一次臨時(shí)的??“團隊建設”活動(dòng)，通過(guò)一些小游戲，讓學(xué)生們放下隔閡，增進(jìn)了解，最終這個(gè)小組以出色的協(xié)作表現，贏(yíng)得了評委的贊賞。這充分體現了老師們在“51-每日大賽”中，不僅僅是在教化學(xué)知識，更是在塑造學(xué)生健全的人格。
“51-每日大賽”也為化學(xué)老師們提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。不同學(xué)校、不同地區的老師們匯聚一堂，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )新成果。這種跨區域的交流，讓老師們能夠開(kāi)闊視野，學(xué)習到更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。一位來(lái)自偏遠地區的老師，在參加“51-每日大賽”后，將比??賽中學(xué)習到的“可視化教學(xué)”方法帶回學(xué)校，并結合當地??的實(shí)際情況，設計出了一系列生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗，極大地提升了當地學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣。
這種知識的傳播和共享，讓“51-每日大賽”的影響力，遠遠超出了比賽本身。
更重要的是，“51-每日大賽”讓老師們看到了化學(xué)教育的未來(lái)趨勢。隨著(zhù)科技的發(fā)展，STEM教育越來(lái)越受到重視?；瘜W(xué)作為STEM教育的重要組成部分，其教學(xué)方法也在不斷革新。老師們在比賽中，積極探索將人工智能、大數據、虛擬現實(shí)等技術(shù)融入化學(xué)教學(xué)，例如利用VR技術(shù)模擬危險的??化學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中獲得身臨其境的學(xué)習體驗。
這種對未來(lái)教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，為中國化學(xué)教育的發(fā)展注入了新的活力。
“51-每日大賽”的化學(xué)老師們，用他們的專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )??新思維和教育情懷，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)活力和溫度的學(xué)習環(huán)境。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生們成長(cháng)道路上的良師益友。他們用化學(xué)的??語(yǔ)言，教會(huì )學(xué)生探索未知，用科學(xué)的精神，引領(lǐng)學(xué)生思考人生。在“51-每日大賽”的舞臺上，我們看到的不僅僅是精彩的比賽，更是化學(xué)老師們對教育事業(yè)的執著(zhù)堅守和無(wú)私奉獻，他們用自己的光和熱，照亮了學(xué)生們前行的道路，也點(diǎn)亮了化學(xué)教育的璀璨未來(lái)。
