瀟湘晨報
楊照
2026-02-11 05:22:52
教室里，總有那么一道風(fēng)景線(xiàn)，足以讓空氣瞬間凝固，讓少年的??心跳漏拍。她，就是我們口中的“班花”。也許她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)迷人的光澤；也許她有著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，顧盼生輝，仿佛能洞悉世間一切美好；又或許，她只是安靜地坐在那里，捧著(zhù)一本書(shū)，側臉的輪廓便足以勾勒出整個(gè)青春最動(dòng)人的弧度。
“班??花”這個(gè)詞，在那個(gè)青澀的年代，承載了太多少年朦朧的愛(ài)戀與幻想。她不是遙不可及的明星，而是觸手可及的女神。她的成??績(jì)或許名列前茅，她的笑容或許燦爛如花，她的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至是一句無(wú)心的話(huà)語(yǔ)，都能在少年心中掀起驚濤駭浪。還記得嗎？那節物理課，窗外的??陽(yáng)光透過(guò)玻??璃灑在她身上，微風(fēng)拂過(guò)，揚起她鬢角的發(fā)絲。
老師在上面慷慨激昂地講著(zhù)“萬(wàn)有引力”，而我的目光，早已被她吸引，仿佛整個(gè)宇宙的引力都聚焦在了她的身上。那一刻，再枯燥的公式，再深奧的理論，都變得不那么重要了，重要的是，我能就這樣看著(zhù)她，心頭涌起一股難以言喻的悸動(dòng)。
我們偷偷地收集她的“情報”，從她的閨蜜那里打聽(tīng)她的喜好，知道她喜歡某首歌，便會(huì )在放學(xué)路上反復播放；知道??她愛(ài)吃某種零食，便會(huì )在零食店里駐足徘徊，希望能在某個(gè)轉角遇見(jiàn)她，然后“巧合”地遞上一份。我們用最笨拙的方式表達著(zhù)最真摯的情感，那些小心翼翼，那些偷偷摸摸，都構成了青春里最鮮活的色彩。
還記得上體育課時(shí)，她在操場(chǎng)上奔跑的身影嗎？汗水浸濕了她的額發(fā)，卻依然擋不住她臉上洋溢的自信與活力。那一刻，她就像電影里的女主角，每一個(gè)跳躍，每一個(gè)轉身，都充??滿(mǎn)了故事感。而我，則成了那個(gè)默默站在角落，用目光為她加油的觀(guān)眾。體育老師嘹亮的哨聲，似乎也成了她活力的注腳，與她奔跑的節奏一同跳動(dòng)。
有時(shí)候，我們會(huì )為了一點(diǎn)點(diǎn)“靠近”她的機會(huì )而興奮不已。比如，在一次小組討論中，我們恰好被分到了同一個(gè)小組。那一刻，緊張、激動(dòng)、還有一絲絲的不知所措，在心底??交織。我們努力表現得最聰明，最幽默，只想在她面前留下一個(gè)好印象。她偶爾轉過(guò)頭來(lái)，沖我們露出一抹友善的微笑，那笑容便能點(diǎn)亮我們整個(gè)下午的心情。
即便那只是出于禮貌，但在我們眼中，那也是最珍貴的獎賞。
“班花”的身邊，總會(huì )有幾個(gè)“護花使者”，他們或是成績(jì)優(yōu)異的學(xué)霸，或是運動(dòng)健將，或是風(fēng)度翩翩的“情圣”。我們這些平凡的少年，只能在遠處默默地仰望，偶爾才能在課堂上，在走廊里，捕捉到她的一瞥。那一瞥，便足以讓我們回味許久，仿佛在平凡的日常中，覓得了一絲不平凡的浪漫。
青春的悸動(dòng)，往往就藏在這樣細微的瞬間里。那節數學(xué)課，講的是幾何。當老師在黑板上畫(huà)出復雜的??圖形時(shí)，我卻只想畫(huà)出她清晰的眉眼。她眉頭微蹙，認真思考的??模樣，比任何一道難題都更能牽動(dòng)我的心緒。那一刻，我突然覺(jué)得??，青春就像一道未解的幾何題，而她，就是我心中那個(gè)最完美的解。
我們會(huì )在日記本里寫(xiě)下對她的思念，會(huì )在同學(xué)錄上留下對她最美好的祝福，會(huì )在畢業(yè)合影時(shí)，偷偷地將鏡頭對準她，只為留住她青春中最美好的模樣。那些藏在心底的秘密，那些說(shuō)不??出口的喜歡，都在歲月的長(cháng)河中，沉淀成了最珍貴的回憶。
“浪”這個(gè)字，在那個(gè)純真的年代，被賦予了更多浪漫的含義。它不是放縱，不是出格，而是一種對美好事物悄然萌發(fā)的向往，一種對未知情感的??試探。當“班??花”的存在，讓一節原本平淡無(wú)奇的課堂變??得“浪”了起來(lái)，那是因為，她的出現，攪動(dòng)了我們內心最柔軟的漣漪。
那節語(yǔ)文課，老師在講《再別康橋》，而我的思緒，早已飄到了九霄云外。我腦海里上演的，不是“悄悄地我走了”，而是“悄悄地我看著(zhù)你”。她坐在靠窗的位置，陽(yáng)光恰好打在她臉上，形成??一道柔和的光暈，那畫(huà)面，比詩(shī)歌里的意境還要美上幾分。我看著(zhù)她時(shí)而低頭沉思，時(shí)而展顏一笑，感覺(jué)整個(gè)教室都因為她的存在而變得生動(dòng)起來(lái)。
老師講到“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，而我，卻希望就這樣“輕輕地”看著(zhù)你，不驚擾你，不打??擾你，只愿時(shí)光就此??停駐。那一刻，我感覺(jué)自己就像詩(shī)中的那個(gè)“我”，在不經(jīng)意間，被她吸引，被她“浪”到了心底。
有時(shí)候，一句簡(jiǎn)單的“嘿，同學(xué)”，就能讓我的心湖泛起萬(wàn)千波?瀾。那是在一次課間，我們因為同一個(gè)問(wèn)題湊到了一起，她轉過(guò)頭，用一種帶??著(zhù)好奇和友善的眼神看著(zhù)我，然后說(shuō)了一句“這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難呢”。我當時(shí)大腦一片空白，只知道用力地點(diǎn)頭，然后語(yǔ)無(wú)倫次地回應著(zhù)。
那一刻，我感覺(jué)自己被一股無(wú)形的力量“浪”起，仿佛整個(gè)世界都變得輕盈而美好。
“浪”不僅僅是眼神的交流，更是心有靈犀的瞬間。還記得一次小組活動(dòng)，我們需要一起完成一個(gè)項目。在討論的??過(guò)程中，我們不約而同地想到了同一個(gè)點(diǎn)子，當我興奮地看向她時(shí)，她也正巧在對我微笑，那種默契，讓我感覺(jué)我們之間仿佛有著(zhù)一條看不見(jiàn)的線(xiàn)，緊密地連接著(zhù)。
那一刻，“浪”的感覺(jué)，是一種心照不宣的懂得，是一種靈魂的共鳴。
“浪”也包含著(zhù)我們小心翼翼的付出。也許是偷偷地為她帶上一張她喜歡的明星的貼紙，也許是在她生病時(shí)，默默地在她桌上放上一盒潤喉糖，也許是在她因為題目不會(huì )而苦惱時(shí)，悄悄地遞上一張寫(xiě)滿(mǎn)答案??的紙條（當然，這只是在幻想中）。這些“浪”的舉動(dòng)，都源于我們內心最純粹的善意和愛(ài)慕。
那節歷史課，老師在講遙遠的古代??文明，而我的目光，卻被她此刻的側影吸引。她一手托著(zhù)腮，眼神中透露出一絲迷茫，仿佛也在這歷史的長(cháng)河中，尋找著(zhù)什么。我多想走上前去，告訴她，眼前的這一刻，就是最值得??銘記的歷史。我多想就這樣，靜靜地陪伴她，一起“浪”過(guò)這節課，一起“浪”過(guò)整個(gè)青春。
“浪”了一整節課，并不是真的逃避學(xué)習，而是在學(xué)習的過(guò)程中，因為某個(gè)特別的人，而讓原本枯燥的知識，也染上了浪漫的色彩。它是一種青春期特有的荷爾蒙的涌動(dòng)，是一種對美好事物的好奇和向往。當我們回首往事，那些因為“班花”而“浪”過(guò)的課堂，那些因為心動(dòng)而變得不平凡的瞬間，都成為了我們成長(cháng)路上最閃耀的印記。
“浪”的??背后，是對情感的探索，是對自我的認知。我們開(kāi)始學(xué)著(zhù)去關(guān)注一個(gè)人，去在意一個(gè)人的感受，去嘗試表達自己的情感。即便這份情感青澀而懵懂，即便這份表達笨拙而直接，它依然是我們成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一部分。
如今，我們或許已經(jīng)離開(kāi)了那間教室，離開(kāi)了那個(gè)校園，但那段因為“班花”而“浪”過(guò)的歲月，卻永遠留在了心底。那些眼神的交匯，那些心動(dòng)的痕跡，都化作了我們人生中最美好的回憶，提醒著(zhù)我們，曾經(jīng)有過(guò)那樣一個(gè)年紀，那樣一種純粹而熱烈的喜歡，那樣一段因為一個(gè)人的存在，而讓整個(gè)世界都閃閃發(fā)光的青春。
