“駕!駕!駕!”伴隨著(zhù)一聲清脆的呼喝,孫尚香,這位昔日的江東虎女,不再策馬揚鞭于刀光劍影的沙場(chǎng),而是如臨大敵般,一腳踏上了自家客廳里那張略顯單薄的兒童凳。凳子發(fā)出“吱呀”一聲抗議,仿佛也在為即將到來(lái)的“戰役”而緊張。她的對面,是一張小小的書(shū)桌,上面堆滿(mǎn)了如同小山一般的作業(yè)本、練習冊,以及散落的彩色畫(huà)筆,這些,便是她如今的“敵人”。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù),在房間里投下斑??駁的光影,也映照出??孫尚香此刻的“英姿”。她依舊穿著(zhù)一身改良過(guò)的便于活動(dòng)的現代服裝,但那雙明亮的眼眸中,卻閃爍著(zhù)與生俱來(lái)的英氣。只是,此刻的英氣,不再是為了沖鋒陷陣,而是為了攻克一道道讓她頭疼不已的應用題和古詩(shī)默寫(xiě)。
“來(lái),給本宮看看,這道‘雞兔同籠’,究竟有多少只雞,多少只兔子,才能讓這總共的腿數,多得像個(gè)數不清的戰俘!”孫尚香的聲音帶著(zhù)幾分不容置疑的威嚴,只是那威嚴中,卻又夾雜著(zhù)一絲不易察覺(jué)的無(wú)奈。她一邊說(shuō)著(zhù),一邊用她那常年舞刀弄槍的??手,指著(zhù)練習冊上的題目,手指的力度之大,差點(diǎn)將紙戳穿。
她的“學(xué)生”,一個(gè)名叫小明的七歲男孩,此刻正縮在椅子上,眼神飄忽,一副“與我無(wú)關(guān)”的表情。他覺(jué)得,比起在戰場(chǎng)上殺敵,在書(shū)房里對付這位“孫將軍”才是真正的挑戰。畢竟,戰場(chǎng)上的敵人,無(wú)論如何,總有一個(gè)明確的目標;而眼前的這位“孫將軍”,似乎總能從各種刁鉆的角度,找到他偷懶的破綻。
“回稟將軍,”小明用他那還帶著(zhù)奶音的聲音,小心翼翼地回答,“雞有……有好多好多,兔子也有好多好多,它們……它們都在草地上玩呢!”
她試圖用她最熟悉的方式來(lái)解釋。在她的觀(guān)念里,一切都可以用數量、策略、甚至是戰爭的比喻來(lái)理解。只是,她似乎忽略了,這個(gè)時(shí)空里的“戰場(chǎng)”,變成了書(shū)本上的??數字和文字,而她的“士兵”,也從叱咤風(fēng)云的將士,變成了眼神迷茫的小孩。
“可是……將軍,草地上有很多草,雞和兔子吃草,它們不是在玩嗎?題目里沒(méi)有說(shuō)它們在打仗呀!”小明眨巴著(zhù)眼睛,一臉無(wú)辜。
孫尚香深吸一口氣,努力壓制住想要拔劍出鞘的沖動(dòng)。她知道,拔劍在這個(gè)現代社會(huì ),是絕對不允許的。她只能再次深呼吸,將自己想象成那個(gè)曾經(jīng)能夠冷靜分析戰局的自己?!昂?,好,好。不打仗,我們來(lái)算。假設,所有動(dòng)物都是雞,那么總共有多少條腿?如果發(fā)現比題目給出的總腿數少了,少了多少?這多出來(lái)的‘腿’,又是從哪里來(lái)的?”
她試圖引導,用一種更溫和,也更符合現代教育理念的方式。但她的語(yǔ)速還是很快,帶著(zhù)一股急切,仿佛晚一秒鐘,戰局就會(huì )徹底失控。
小明被她繞得更加暈頭轉向,只能嘟囔著(zhù)嘴,“我……我不知道?!?/p>
孫尚香看著(zhù)小明那副可憐巴巴??的樣子,心中也泛起一絲柔軟。她知道,自己這樣急躁,只會(huì )讓孩子更加恐懼。她從??凳子上跳了下來(lái),走到小明身邊,蹲下身,與他平視。
“小明,你看,”她指著(zhù)練習冊??,“這里的‘雞’和‘兔子’,就像是兩支不同的軍隊。每支軍隊都有自己的??‘戰斗力’,雞有兩條腿,兔子有四條腿。我們現在要計算,這兩支軍隊,各有多少人,才能組成一個(gè)總數是XX條腿的‘軍團’。明白嗎?”
她放慢了語(yǔ)速,用更形象的??比喻。她發(fā)現,這個(gè)小家伙,對于那些抽象的數字,似乎不太感冒,但對于一些具體的事物,比如“軍隊”、“戰斗力”,卻似乎有點(diǎn)興趣。
“嗯……有點(diǎn)明白了?!毙∶鼽c(diǎn)了點(diǎn)頭,眼神里多了幾分光彩。
“這就對了!”孫尚香鼓勵道,“我們先假設,全部都是雞。雞有多少條腿?兔子有多少條腿?我們把它們都變成雞,就是……”
就這樣,在一張小小的兒童凳上,在堆積如山的作業(yè)本前,江東虎女孫尚香,開(kāi)啟了她的現代“戰場(chǎng)”——輔導作業(yè)。這是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng),卻比任何戰場(chǎng)都更加考驗人的耐心和智慧。而她,正在用她獨特的方式,一點(diǎn)點(diǎn)地征服這個(gè)新的“戰場(chǎng)”,征服那個(gè)令無(wú)數家長(cháng)頭疼的“熊孩子”。
空氣中彌漫著(zhù)紙張的墨香,還有一絲絲,因為計算錯誤而發(fā)出的、孩子帶著(zhù)哭腔的抱怨,以及孫尚香那聲時(shí)而嚴厲,時(shí)而又帶著(zhù)無(wú)奈的嘆息。這,便是她輔導作業(yè)的日常,一場(chǎng)屬于“孫尚香”的,別開(kāi)生面的“戰爭”。
孫尚香坐在凳子上,小小的身影顯得有些單薄,但她眼中燃燒的斗志,卻絲毫不減。面前的作業(yè)本,依舊是她需要攻克的“堡壘”。小明坐在她身邊,有時(shí)候會(huì )因為一道題解不出來(lái)而撇嘴,有時(shí)候又會(huì )因為一道題做對了而得意地炫耀。
“這道題,‘全班一共有30人,男同學(xué)的人數是女同學(xué)的??2倍,請問(wèn)有多少男同學(xué),多少女同學(xué)?’”孫尚香的聲音依舊帶著(zhù)幾分戰場(chǎng)上的干脆利落。
小明撓了撓頭,小聲嘟囔:“男同學(xué)是女同學(xué)的2倍……那……那男同學(xué)是不是比女同學(xué)多?”
“當然!”孫尚香毫不猶豫地回答,她覺(jué)得這簡(jiǎn)直是小學(xué)生都應該懂的常識,“就像我們戰場(chǎng)上,如果騎兵是步兵的2倍,那騎兵數量肯定更多?!?/p>
“哦!”小明點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那……那是不是就把30人平均分成3份?一份給女同學(xué),兩份給男同學(xué)?”
孫尚香一愣。她看著(zhù)小明,眼中閃過(guò)一絲驚訝。她沒(méi)想到,這個(gè)平時(shí)讓她頭疼不已的孩子,竟然能舉一反三,用一種更符合邏輯的方式來(lái)解決問(wèn)題。這可比她之前用“雞兔同籠”的思路,要清晰和直接得??多。
“好!好!好!”孫尚香忍不住贊許道,“小明,你做得很好!看來(lái),你也不是那么笨嘛!”她用手揉了揉小明的頭發(fā),這是她少有的,如此親昵的動(dòng)作。
小明被夸得有些不好意思,臉都紅了,但嘴角卻忍不住上揚。他喜歡孫尚香夸他,雖然她有時(shí)候很?chē)绤?,??更多的時(shí)候,她會(huì )在他做得好時(shí),給予肯定。
“將軍,那……那我們能不能再來(lái)一道,這種‘分份’的題目?”小明興致勃勃地說(shuō)道。
孫尚香看著(zhù)他,眼中閃過(guò)一絲狡黠。她知道,這才是教育的真正樂(lè )趣——不是強行灌輸,而是引導和啟發(fā),讓孩子自己找到解決問(wèn)題的辦法。
孫尚香笑了笑。她知道,要讓小明理解這句話(huà)的深意,還需要時(shí)間和引導?!斑@句話(huà)的意思是,上天要把重大的責任交給一個(gè)人,一定會(huì )先讓他經(jīng)歷內心的痛苦,勞累筋骨,忍饑挨餓,身處困頓,在行動(dòng)上屢屢受挫,這樣才能磨練他的心志,增加他的韌性,增長(cháng)他的能力?!?/p>
她頓了頓,看著(zhù)小明,“小明,你現在做作業(yè),有時(shí)候會(huì )覺(jué)得很辛苦,很枯燥,是不是?就像是被‘勞其筋骨,餓其體膚’一樣?!?/p>
“但是,你有沒(méi)有想過(guò),這些辛苦,這些困難,就像是給你的‘心志’進(jìn)行‘鍛煉’?就像是我們在戰場(chǎng)上,需要不斷地訓練,才能在真正的戰斗中,不被敵人打倒?!睂O尚香耐心地解釋道。
她盡量用孩子能理解的方式,將古人的智慧,融入到現代的教育場(chǎng)景中。她知道,很多時(shí)候,孩子畏難,是因為他們不理解“為什么”要吃這份苦。
“所以,你現在做的每一道題,背的每一個(gè)字,都是在‘動(dòng)心忍性,曾益其所不能’?!睂O尚香看著(zhù)小明,“你現在覺(jué)得困難,但等你學(xué)會(huì )了,你就會(huì )覺(jué)得,原來(lái)這么簡(jiǎn)單。這些,都是在為你將來(lái)‘大任’的到來(lái),做準備?!?/p>
小明聽(tīng)著(zhù),眼神漸漸變得認真起來(lái)。他開(kāi)始覺(jué)得,那些枯燥的數學(xué)題,那些難記的古詩(shī),似乎不再那么可怕了。它們,就像是孫尚香口中的“磨練”,是通往“大任”的必經(jīng)之路。
“我明白了,將軍!”小明用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“我以后一定會(huì )認真做作業(yè),不讓您失望!”
孫尚香看著(zhù)小明,眼中充滿(mǎn)了欣慰。她知道,教育,不僅僅是傳授知識,更是點(diǎn)燃希望,塑造品格。她也曾是戰場(chǎng)上的巾幗英雄,但她知道,真正的強大,是內心的堅韌和智慧。而如今,她將這份力量,這份智慧,用在了這個(gè)小小的書(shū)房里,用在了這個(gè)孩子的成長(cháng)上。
她從凳子上跳下來(lái),走到小明身邊,輕輕地拍了拍他的肩膀?!昂芎?。我們繼續。下次,再遇到困難,想想這句話(huà)。你會(huì )發(fā)現,你比你自己想象的,要強大得多?!?/p>
她回到凳子上,拿起戒尺,但這次??,她沒(méi)有用戒尺來(lái)“威脅”,而是用它來(lái)敲了敲桌面,示意新的??“戰斗”開(kāi)始?!皝?lái),這道??應用題,我們一起分析分析。這次,你來(lái)做‘主帥’,我來(lái)做你的??‘軍師’,怎么樣?”
在陽(yáng)光溫暖的照耀下,孫尚香和她的“戰友”小明,繼續著(zhù)他們的“輔導作業(yè)”之旅。凳子依舊“吱呀”作響,紙張翻動(dòng)的聲音此起彼伏,偶爾還會(huì )夾雜著(zhù)小明興奮的笑聲,或是孫尚香帶著(zhù)鼓勵的低語(yǔ)。這不再是“戰爭”,而是共同成長(cháng),是互相扶持,是愛(ài)與智慧的交織。孫尚香,這位跨越時(shí)空的英雄,正用她獨特的方式,在這個(gè)現代的“戰場(chǎng)”上,書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于她的,別樣的傳奇。