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李慧玲
2026-02-18 12:11:42
那年夏天，我帶著(zhù)一身的桀驁不馴闖入了大學(xué)校園，目光所及，皆是嶄新與未知。有一抹身影，卻如同陳年的陳釀，帶著(zhù)難以言喻的醇厚與距離感，瞬間攫住了我的視線(xiàn)。她，便是我們系里那位傳奇般的存在——陸老師。
陸老師，一個(gè)我至今仍覺(jué)得難以用單一詞語(yǔ)概括的存在。她年輕，卻有著(zhù)超越年齡的沉穩；她美麗，卻又清冷得??仿佛不食人間煙火。她的課堂，是所有學(xué)生既愛(ài)又怕的存在。愛(ài)，是因為她的學(xué)識淵博??，講解深入淺出，總能將枯燥的理論化為妙趣橫生的故事；怕，則是因為她那雙仿佛能洞察一切的眼眸，以及那張總是抿得緊緊的、不帶一絲笑意的薄唇。
她的要求極其嚴格，遲到一分鐘，她會(huì )用那雙銳利的目光掃視全場(chǎng)，讓你無(wú)地自容；作業(yè)有一處??瑕疵，她會(huì )毫不留情地指出，并要求你重新返工，直到完美為止。
我，一個(gè)自詡“不安分”的分子，自然是她嚴格管教下的“重點(diǎn)關(guān)注對象”。剛開(kāi)始，我帶著(zhù)一絲玩世不恭的態(tài)度，覺(jué)得這個(gè)高冷的女老師，不過(guò)是裝出來(lái)的清高罷了。我故意在課堂上遲到，故意在作業(yè)里留些小小的“驚喜”，甚至在她講到激動(dòng)之處，旁若無(wú)人地竊竊私語(yǔ)。
陸老師的回應，卻一次??又一次地??出乎我的意料。她從不聲嘶力竭地??呵斥，也從不疾言厲色地指責。她只是靜靜地看著(zhù)我，那雙深邃的眼眸里，仿佛能映出我所有的不安與不羈。然后，她會(huì )用一種平靜得近乎冷漠的??語(yǔ)氣，指出我的錯誤，并用最簡(jiǎn)短的??語(yǔ)言，讓我無(wú)言以對。
“林同學(xué)，遲??到十分鐘，今天的分享環(huán)節你就不必參??加了?！甭曇粢琅f平穩，卻帶著(zhù)不容置疑的??威嚴?！斑@份分析報告，第三部分的論證邏輯存在明顯漏洞，請你回去重寫(xiě)，下周一交?！闭f(shuō)完，她將報告推回到我面前，沒(méi)有一絲表情。
我嘗??試過(guò)用各種方式去“挑戰”她的底線(xiàn)。我會(huì )在課后堵住她，問(wèn)一些看似無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，試圖打破她那層層保護的冰殼。我曾問(wèn)她：“陸老師，您覺(jué)得這個(gè)世界上，什么最有趣？”她只是淡淡地瞥了我一眼，說(shuō)：“有趣的事，往往需要深入了解后，才能體會(huì )?！蔽乙詾樗龝?huì )繼續說(shuō)下去，可她卻徑直離開(kāi)了，留下我一個(gè)人站在原地，被她話(huà)語(yǔ)里的深意纏繞。
我開(kāi)始留意她的一切。她走路時(shí)，步履生風(fēng)，裙擺輕揚，卻依舊帶著(zhù)一股疏離感。她看書(shū)時(shí)，眉頭微蹙，仿佛整個(gè)世界都與她無(wú)關(guān)。甚至她喝水時(shí)，都會(huì )顯得那么優(yōu)雅，那么……遙不可及。我發(fā)現自己漸漸地不再是出于“挑戰”的目的去觀(guān)察她，而是被她身上散發(fā)出的獨特氣質(zhì)所吸引。
那種清冷，那種獨立，那種仿佛一切都在掌控之中的淡然，都像磁鐵一樣吸引著(zhù)我。
我開(kāi)始反思，自己之前的那些“叛逆”行為，是否太過(guò)膚淺？我所看到的“高冷”，是否只是她保護自己的方式？我開(kāi)始嘗試著(zhù)放下所謂的“玩鬧”，認真對待她的課程。我早早來(lái)到教室，認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。有一次，我提出了一個(gè)關(guān)于某個(gè)理論的獨特見(jiàn)解，連我自己都覺(jué)得有些冒失。
陸老師的臉上，第一次出現了難以察覺(jué)的微小變化。她沒(méi)有立刻否定，而是低頭沉思片刻，然后對我說(shuō)：“林同學(xué)，你的想法很有意思，但還需要更多的論據支撐。課后，我們可以討論一下?！?/p>
那一刻，我感覺(jué)自己仿佛在一片荒蕪的冰原上，發(fā)現了一抹微弱的綠意。原來(lái)，她的“高冷”，并不是冷酷無(wú)情，而是對事物有著(zhù)極高的要求，對學(xué)生也是如此??。她希望我們能達到她所期望的高度，而不是在原地踏步。她的嚴格，不是為了刁難，而是為了激發(fā)我們內心最深處的??潛能。
我內心深處的那份“玩心”，并沒(méi)有完全消失。只是，我開(kāi)始將這份“玩心”，轉移到了如何“融化”這塊冰山。我開(kāi)始在作業(yè)里，用更精巧的邏輯，更深刻的??見(jiàn)解去“打動(dòng)”她。我會(huì )在她講到某個(gè)我感興趣的領(lǐng)域時(shí)，私下里搜集更多資料，然后在課后，用一種更成熟、更具條理的方式，與她交流。
我發(fā)現，當我對她的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域展現出真正的興趣和理解時(shí)，她的目光里，會(huì )閃過(guò)一絲贊許，嘴角也會(huì )不自覺(jué)地微微上揚。
我開(kāi)始相信，所謂“冰山美人”，并非不能融化，只是需要一個(gè)足夠了解她、足夠耐心、并且能觸及她內心深處的人。而我，似乎正在朝著(zhù)這個(gè)方向，一步步靠近。我不知道這份靠近，最終會(huì )將我帶向何方，但至少，我不再是那個(gè)只知道挑釁的毛頭小子，而是一個(gè)，開(kāi)始渴望真正理解并??走進(jìn)她內心世界的，學(xué)生。
我，好像真的“玩壞了”自己，從一個(gè)不羈的浪子，變成了一個(gè)，被“高冷”所俘獲的，虔誠的學(xué)生。
那個(gè)夏天，帶著(zhù)對陸老師那份復雜情愫的萌芽，我的大學(xué)生活仿佛被注入了新的色彩。我不再僅僅是那個(gè)在課堂上偶爾搗亂的學(xué)生，而是變成了她學(xué)術(shù)道路上的一個(gè)“忠實(shí)擁躉”，亦或，是一個(gè)孜孜不倦的“破冰者”。我開(kāi)始花更多的時(shí)間去研究她所教授的領(lǐng)域，不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠在她面前，展現出自己更深層次的理解和思考。
我記得有一次，她在課上提到了一個(gè)非常前沿的研究課題，當時(shí)臺下鴉雀無(wú)聲，許多同學(xué)都顯得??一頭霧水。我卻突然來(lái)了靈感，結合了她之前在另一門(mén)課上講到的一個(gè)概念，提出了一個(gè)大膽的設想。陸老師的目光，在這一刻，明顯停頓在了我身上，那是一種探究，一種審視，但又夾雜著(zhù)一絲我從未見(jiàn)過(guò)的興味。
她沒(méi)有立刻點(diǎn)評，而是讓我詳細闡述。那天，我仿佛被打了雞血一般，將自己腦海中零散的想法，條理清晰地呈現在她面前。雖然我知道我的想法還很稚嫩，但我能感覺(jué)到，她聽(tīng)進(jìn)去了。
下課后，她叫住了我。我的??心“咚咚”直跳，預感著(zhù)一場(chǎng)“審判”或者“指導”。她只是遞給我一份打印出來(lái)的論文，說(shuō)：“你剛才提出??的觀(guān)點(diǎn)，與這篇論文的研究方向有些相似。你可以看看，也許能給你一些啟發(fā)?！蹦欠菡撐?，是她所在領(lǐng)域的頂尖研究成果。接過(guò)論文的瞬間，我感覺(jué)到一股暖流從手心傳遍全身。
她沒(méi)有直接肯定我的想法，但卻用這種方式，給了我莫大??的鼓勵和認可。
這之后，我更加確信，她并不是真的“冷”，而是對學(xué)術(shù)有著(zhù)近乎嚴苛的追求，也同樣希望她的學(xué)生能達到這種高度。我開(kāi)始主動(dòng)去和她交流，從學(xué)術(shù)問(wèn)題到她對待事物的態(tài)度，我試圖從更廣闊的??層面去了解她。我發(fā)現，當我和她討論一些更深層次的問(wèn)題時(shí)，她不再僅僅是那個(gè)只顧著(zhù)講課的老師，而是一位愿意分享、愿意交流的學(xué)者。
她會(huì )在我分析的某個(gè)案??例中，指出其中更深層次的社會(huì )學(xué)意義；她會(huì )在我遇到的一個(gè)困境前，用她獨特的視角，給出??令人豁然開(kāi)朗的建議。
漸漸地，我發(fā)現自己不再是那個(gè)帶著(zhù)“玩壞”心態(tài)去接近她的學(xué)生了。取而代之的??，是一種發(fā)自?xún)刃牡男蕾p和崇拜??。我開(kāi)始主動(dòng)去“討好”她，不是那種諂媚的討好，而是想讓她看到我的努力和進(jìn)步。我會(huì )在她生日那天，悄悄地在她的辦公桌上放上一束她喜歡的鳶尾花，上面附上一張寫(xiě)著(zhù)“祝陸老師工作順利，生活愉快”的卡片。
我會(huì )在她身體不適時(shí)，匿名給她點(diǎn)一份她常吃的養生粥。這些小小的舉動(dòng)，都伴隨著(zhù)我的忐忑和期待，期待著(zhù)她能夠感受到，并且，不會(huì )因此而覺(jué)得我的行為“越界”。
最讓我印象深刻的一次，是我在一次小組項目中，負責整合所有人的觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行最終報??告。當時(shí)，其他組員都有些懈怠，項目進(jìn)展緩慢。我承擔了大部分的工作，熬了好幾個(gè)通宵，終于將報告完成。在最終的答辯環(huán)節，陸老師全程都在認真聽(tīng)，當我匯報到最后一部分，也就是我整合和升華的部??分時(shí)，她的目光突然變得柔和起來(lái)。
答辯結束后，她單獨找到了我，對我說(shuō)：“林同學(xué)，這次的報告，你的付出是最多的，也是最有價(jià)值的。你的分析，已經(jīng)開(kāi)始有了自己的深度?！?/p>
那一刻，我感覺(jué)自己仿佛全身的疲憊都被洗刷干凈，取而代之的是一種巨大的成就感。我看著(zhù)她那雙不再冰冷，反而帶著(zhù)一絲溫情的眼眸，突然覺(jué)得，自己真的“玩壞了”她，也“玩壞了”我自己。我不再是那個(gè)帶著(zhù)游戲心態(tài)去試探的學(xué)生，而是一個(gè)，真正被她的智慧、她的??堅持、她偶爾流露出的溫柔所吸引，并愿意為之付出一切的，追隨者。
我不知道我們之間這種微妙的關(guān)系，最終會(huì )發(fā)展成什么樣子。也許，我只是她眾多優(yōu)秀學(xué)生中的一個(gè)；也許，我這份“玩壞了”的心，最終會(huì )讓她覺(jué)得困擾。但至少，在這段過(guò)程中，我看到了那個(gè)隱藏在高冷外表下的，真實(shí)的陸老師。我看到了她對學(xué)術(shù)的熱忱，她對學(xué)生的期望，以及，她內心深處，那份可能被我意外觸碰到的，柔軟。
我曾??經(jīng)以為，我會(huì )永遠是那個(gè)仰望星空的學(xué)生，而她，永遠是那顆遙不可及的星。但現在，我卻感覺(jué)，我仿佛已經(jīng)觸碰到那顆星的光芒，甚至，在那冰冷的星體上，留下了一點(diǎn)點(diǎn)，屬于我的，溫度。這場(chǎng)“玩壞了”的追逐，讓我明白了，真正的吸引，從來(lái)不是一方的刻意討好，而是兩顆靈魂，在不斷的試探與碰撞中，彼此靠近，彼此理解，最終，互相“玩壞”了對方的心。
我，一個(gè)曾經(jīng)的“紈绔子弟”，如今，只想繼續用我的真心，去融化那片，屬于我的，最美的冰川。
