黑龍江東北網(wǎng)
李艷秋
2026-02-14 00:35:41
在當今這個(gè)信息爆炸、營(yíng)養水平普遍提升的時(shí)代，很多家長(cháng)突然發(fā)現，那個(gè)曾??經(jīng)只會(huì )在懷里撒嬌的小寶??貝，似乎提前觸碰到了成人世界的某種“禁忌”。當你無(wú)意中發(fā)現讀小學(xué)的孩子躲在被窩里或廁所里進(jìn)行所謂的??“擼管”行為時(shí)，那種震驚、憤怒、羞愧甚至是恐懼，是任何文字都難以形容的。
在這個(gè)充滿(mǎn)變數的階段，家長(cháng)最需要的不是咆哮和責備，而是靜下心來(lái)，剝開(kāi)現象的表皮，看清孩子身體里正在發(fā)生的“化學(xué)反應”。
我們要正視一個(gè)事實(shí)：現在的孩子發(fā)育普遍提前。由于飲食結構的變化和環(huán)境中植物雌激素的存在，小學(xué)生的第二性征發(fā)育點(diǎn)較之二三十年前已經(jīng)大??幅度前移。與此互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)孔不??入讓孩子們在極小的年紀就能接觸到各類(lèi)碎片化的性信息。這種生理發(fā)育與信息攝入的不匹配，往往導致了好奇心的提前覺(jué)醒。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對生殖器的探索，最初往往并??不帶有成年人那種復雜的色情意味，而更多是一種單??純的??生理快感探索。就像發(fā)現揉眼睛很舒服、挖耳朵很解壓一樣，他們偶然間發(fā)現刺激生殖器能帶來(lái)獨特的愉悅，于是形成了這種習慣。
為什么說(shuō)這種行為對小學(xué)生而言存在必須警惕的危害呢？首先是生理層面的直接隱患。小學(xué)生的身體器官尚未發(fā)育成熟，生殖系統的黏膜組織非常嬌嫩。由于缺乏正確的衛生知識，孩子們在進(jìn)行這些動(dòng)作時(shí)，手部往往帶有大量的細菌，或者由于動(dòng)作粗魯、使用了不潔的器具，極易造成局部組織的損傷、紅腫甚至感染。
更關(guān)鍵的是，這種行為如果在這個(gè)階段變得頻繁，可能會(huì )導??致神經(jīng)系統的提前調動(dòng)。大腦中控制獎賞回路的多巴胺系統如果過(guò)早地被這種高強度的感官刺激“綁架”，孩子對日常學(xué)習、運動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng )作所帶來(lái)的細微成就感就會(huì )變得遲鈍。這也是為什么很多家長(cháng)觀(guān)察到，沉溺于此的孩子往往會(huì )出現注意力渙散、精神萎靡、眼神游離的情況。
心理層面的陰影則更為隱蔽且持久。在傳統的中國家庭教育中，關(guān)于性的討論往往是缺失或壓抑的。當孩子意識到自己在做一件“不能說(shuō)”的事情時(shí)，巨大的??負罪感和羞恥??感會(huì )如影隨形。這種心理壓力就像一堵無(wú)形的墻，把孩子和父母隔離開(kāi)來(lái)。他會(huì )擔心自己變壞了，擔心被發(fā)現后會(huì )被父母嫌棄，這種長(cháng)期的精神緊繃，會(huì )極大地消耗孩子的心理能量。
如果此時(shí)家長(cháng)采取粗暴??的恐嚇手段，比如威脅“再弄就爛掉”或者“告訴老師”，不僅不能制止行為，反而會(huì )加重孩子的焦慮，甚至誘發(fā)心理疾病。這種“壓力—快感—負罪感”的惡性循環(huán)，才是對小學(xué)生身心發(fā)育最大的威脅。
我們不能忽視社交層面的影響。小學(xué)階段是建立社交規則和邊界感的關(guān)鍵期。如果孩子在學(xué)?；蚬矆?chǎng)合無(wú)法控制這種沖動(dòng)，或者因為這種習慣導致性格變得孤僻、內向，甚至遭到同齡人的嘲笑與排擠，這種社交創(chuàng )傷可能是終生難以愈合的。作為家長(cháng)，我們要明白??，孩子并沒(méi)有錯，錯的是由于認知局限而導致的這種“能量錯位”。
在這一部分，我們揭示了現象背后的殘酷真相，是為了讓大家意識到??問(wèn)題的嚴肅性，而非制造焦慮。理解了這些，我們才能在接下來(lái)的??環(huán)節中，探討如何科學(xué)地、溫柔地??將孩子從這個(gè)“泥潭”中拉出來(lái)。
接上一部分對危害的??深度剖析，家長(cháng)們此時(shí)最迫切想知道的，莫過(guò)于“我該怎么辦”。解決小學(xué)生這種過(guò)度尋求生理刺激的問(wèn)題，絕不是靠一道??簡(jiǎn)單的禁令就能完成的，它需要一套組合拳：心理疏導、環(huán)境優(yōu)化、以及生活重心的重塑。
家長(cháng)的態(tài)度決定了事情的走向。如果你表現得像是面對洪水猛獸，孩子就會(huì )把這個(gè)秘密埋得更深，或者干脆自暴自棄。最高級的處理方式是“溫和而堅定”。你可以尋找一個(gè)合適的契機，比如和孩子一起看科普書(shū)時(shí)，自然地切入生殖器官的??衛生與保護話(huà)題。告訴孩子，身體的某些部位是私密的、脆弱的，過(guò)度地玩弄它，就像過(guò)度揉眼睛會(huì )導致視力下降一樣，會(huì )讓身體感到疲憊，并且容易生病。
我們要把“道德批判”轉化為“健康管理”。當孩子感覺(jué)到父母是站在保護他的??角度而非審判他的角度時(shí)，他的防御心理會(huì )大大降低。
接下來(lái)是關(guān)于“能量分流”的策略。很多孩子沉溺于此，本質(zhì)上是因為生活太“干癟”了。如果一個(gè)孩子的空余時(shí)間除了寫(xiě)作業(yè)就是刷短視頻，他的精神世界是匱乏的，身體自然會(huì )尋找最廉價(jià)、最便捷的快樂(lè )方式。家長(cháng)需要觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)增加戶(hù)外運動(dòng)來(lái)消耗他們多余的精力。
運動(dòng)不僅能產(chǎn)生內啡肽（另一種更健康的快樂(lè )激素），還能增強孩子的體魄，建立起對自己身體的掌控感和自豪感。當??孩子在足球場(chǎng)上汗流浹背地進(jìn)了一個(gè)球，那種自信心的提升，遠比偷偷摸摸獲取的快感要高級得多。
環(huán)境的凈化和習慣的??養成也至關(guān)重要。家長(cháng)需要檢查孩子的網(wǎng)絡(luò )使用情況，不??是去翻看聊天記錄，而是利用技術(shù)手段過(guò)濾掉那些充滿(mǎn)誘導性的網(wǎng)頁(yè)和視頻。要建立健康的作息。很多孩子是在睡不著(zhù)或早晨賴(lài)床的時(shí)候開(kāi)始這種行為的。建議家長(cháng)要求孩子晚上上床即睡覺(jué)，早晨醒來(lái)即起床，減少在床上“無(wú)所事事”的時(shí)間。
如果發(fā)現孩子有這種傾向，可以增加睡前的閱讀時(shí)間或聽(tīng)音頻故事的時(shí)間，轉移大腦的興奮點(diǎn)。
更深層次的引導在于性教育的補位。我們要誠實(shí)地??告訴孩子，性沖動(dòng)是人類(lèi)成長(cháng)的正常生理反應，但它是屬于成??年人的、成熟后的禮物，過(guò)早地打開(kāi)這個(gè)禮包，不??僅會(huì )弄壞禮物，還會(huì )讓現在的成長(cháng)打折扣。這種“儀式感”的灌輸，會(huì )讓孩子產(chǎn)生一種自我約束的動(dòng)力。他會(huì )覺(jué)得自己在守護一份未來(lái)的美好，而不是在壓抑一種丑陋的欲望。
家長(cháng)要學(xué)會(huì )求助。如果你發(fā)現孩子的情況已經(jīng)嚴重影響了學(xué)習生活，或者伴隨有強迫傾向，尋找專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師或青少年性教育專(zhuān)家并不是什么丟人的事。有時(shí)候，第三方專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)話(huà)術(shù)比家長(cháng)的千言萬(wàn)語(yǔ)更有力量。
總結來(lái)說(shuō)，小學(xué)生出現的這種行為，是成長(cháng)過(guò)程中的一塊“試金石”。它考驗著(zhù)家長(cháng)的耐心、智慧和格局。危害真實(shí)存在，但并??非不可戰勝。通過(guò)建立親密的信任關(guān)系，提供豐富的生活內容，以及傳授科學(xué)的衛生知識，我們完全可以將孩子從感官刺激的泥沼中引向陽(yáng)光開(kāi)朗的成長(cháng)之路。
記住，每一個(gè)孩子都在試錯中長(cháng)大，而父母的理解與包容，就是他們回歸正軌最堅實(shí)的扶手。別讓恐懼遮住了你的眼睛，用愛(ài)和科學(xué)的方法，給孩子一個(gè)清朗的童年。
