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胡舒立
2026-02-07 20:19:45
“媽媽?zhuān)?zhù)了嗎？”一個(gè)稚嫩的聲音小心翼翼地在耳邊響起，伴隨著(zhù)輕微的搖晃。我努力壓制住想要睜眼的沖動(dòng)，只是喉嚨里發(fā)出一聲模糊的“嗯……”作為回應。是的，我又一次“睡著(zhù)了”。在這個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的??家里，我偶爾會(huì )變身“睡美人”，靜靜地躺在沙發(fā)或床上，用我的“沉睡”，換來(lái)孩子的??小小成長(cháng)。
這一切的起源，說(shuō)來(lái)也有些啼笑皆非。隨著(zhù)兒子一天天長(cháng)大，從那個(gè)只會(huì )咿咿呀呀的??小嬰兒變成了一個(gè)精力充沛、好奇心爆棚的“小大人”，他開(kāi)始對家里的事務(wù)表現出莫大的興趣。每次看到我忙碌地收拾，他總會(huì )湊上來(lái)，用那雙明亮的大眼睛盯著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蚕霂兔?！”小家伙的手腳雖然勤快，但往往是“幫倒忙”。
他會(huì )把玩具弄得更亂，會(huì )把衣服疊得歪七扭八，甚至有一次，還把我的化妝品當成了顏料，在墻上畫(huà)了一幅“抽??象派大作”。
起初，我總是耐心地引導，手把手地教他。但小孩子的耐心畢竟有限，幾分鐘的熱情過(guò)后，他就會(huì )跑去玩別的了，留下我一個(gè)人收拾“殘局”。而我，在忙碌了一天之后，常常感到身心俱疲，看著(zhù)一堆尚未完成的家務(wù)，內心不免升起一絲無(wú)奈。
直到有一天，我無(wú)意中看到了一篇文章，里面提到了“假裝睡著(zhù)”的育兒技巧，用于鼓勵孩子獨立完成某些任務(wù)。我當時(shí)覺(jué)得這個(gè)方法既新奇又有些“狡黠”，但又隱隱覺(jué)得，這或許能成為一條出路。我開(kāi)始嘗試。
第一次“裝睡”是在一個(gè)周末的下午。我故意提前準備好了一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如把需要歸類(lèi)的玩具放在一個(gè)箱子里，把?幾件疊好的衣服放在床邊，然后，我“不小心”在沙發(fā)上睡著(zhù)了。果然，沒(méi)過(guò)多久，兒子就跑了過(guò)來(lái)。他先是好奇地看了看我，然后發(fā)現了散落在床邊的衣服。
他猶豫了一下，然后小心翼翼地拿起一件，學(xué)著(zhù)我平時(shí)的樣子，笨拙地開(kāi)始疊。雖然疊得不成樣子，但那種認真的模樣，讓我心頭涌上一股暖流。
他疊好一件，又拿起一件。期間，他還跑到玩具箱邊，自覺(jué)地把散落的玩具放了進(jìn)去。整個(gè)過(guò)程，我一直緊閉雙眼，偶爾發(fā)出均勻的呼吸聲，努力扮演一個(gè)“熟睡的媽媽”。當他完成這一切，悄悄地走到我身邊，用小手輕輕地拍了拍我，小聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，我把衣服疊好了，玩具也收好了。
”那一刻，我真的想跳起來(lái)給他一個(gè)大大的擁抱，但??我忍住了。我只是微微動(dòng)了動(dòng)手指，又“嘟囔”了幾聲，繼續“睡著(zhù)”。
從那以后，“裝睡”成了我們家一種心照不宣的秘密游戲。當我需要整理房間，或者希望他能主動(dòng)收拾自己的玩具時(shí)，我就會(huì )找機會(huì )“睡著(zhù)”。兒子漸漸地明白了，媽媽“睡著(zhù)”的時(shí)候，就是他展現“男子漢”擔當的時(shí)候。他會(huì )主動(dòng)承擔起一些力所能及的家務(wù)，比如把自己的臟衣服放進(jìn)洗衣籃，把看過(guò)的書(shū)放回書(shū)架，甚至在我“睡著(zhù)”的時(shí)候，他還學(xué)會(huì )了掃地。
起初，我也會(huì )擔心他會(huì )不會(huì )覺(jué)得我懶惰，或者會(huì )不會(huì )因此產(chǎn)生依賴(lài)。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現我的擔心是多余的。兒子不僅沒(méi)有因此變得懶惰，反而因為這些“被賦予”的責任，變得更加獨立和自信。他開(kāi)始明白，家是大家共同的港灣，每個(gè)人都有責任去維護它的整潔和舒適。
這種“裝睡”的??方式，就像在游戲中完成任務(wù)一樣，讓孩子在不知不覺(jué)中，將做家務(wù)與成就感和被夸獎聯(lián)系起來(lái)。他不再把家務(wù)視為一種負擔，而是看作一次次挑戰自我的機會(huì )。他會(huì )主動(dòng)尋找可以做的事情，并且在完成時(shí)，臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容。
我深知，教育孩子不是一蹴而就的事情，需要耐心、智慧和一些“小策略”?！把b睡”育兒法，對我而言，與其說(shuō)是一種技巧，不如說(shuō)是一種愛(ài)的表達。它是一種在不傷害孩子自尊心和主動(dòng)性的前提下，引導他成長(cháng)的巧妙方式。它讓孩子在扮演“小幫?手”的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了獨立，懂得了責任，更重要的是，他感受到了一種被信任和被期待的溫暖。
在這個(gè)過(guò)程中，我也在反思。我們是否總是習慣于包辦一切，剝奪了孩子嘗試和學(xué)習的機會(huì )？我們是否過(guò)于關(guān)注結果，而忽略了孩子在過(guò)程中的努力和成長(cháng)？“裝睡”育兒法，也讓我看到了自己作為母親的另一種可能性——一個(gè)懂得放手，懂得用智慧引導，而不是一味強迫的母親。
當然，我并非提倡所有家長(cháng)都效仿此法。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，適合我的方法，未必適合所有人。但我想說(shuō)的是，在育兒的道路上，我們可以嘗試一些不落俗套的方式，用愛(ài)和智慧，去發(fā)現孩子身上更多的??閃光點(diǎn)。當媽媽“假裝睡著(zhù)”，孩子“醒來(lái)”承擔責任，這不僅僅是一個(gè)家庭的小故事，更是關(guān)于成長(cháng)，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于責任的一種溫柔的詮釋。
“媽媽?zhuān)娴乃?zhù)了嗎？我把您的枕頭也疊好了?！眱鹤又赡鄣??聲音再次響起，這次帶著(zhù)一絲得意洋洋。我努力憋住笑意，在心里默默給自己點(diǎn)了個(gè)贊。又一次，“裝睡”任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
起初，我只是想讓兒子多做點(diǎn)家務(wù)，培養他的責任感。但漸漸地，我發(fā)現這種“裝睡”的模式，帶給我們的，遠不止于此。它像是一劑溫和的催化劑，悄悄地改變著(zhù)我們之間的互動(dòng)模式，也深刻地影響著(zhù)孩子的心理發(fā)展。
它極大地激發(fā)了孩子的自主性。當媽媽“睡著(zhù)”的時(shí)候，就意味著(zhù)他不再是被動(dòng)地接受指令，而是需要主動(dòng)思考“我該做什么”。這就像是給他開(kāi)放了一個(gè)自由探索的空間，讓他有機會(huì )去觀(guān)察、去發(fā)現、去創(chuàng )造。我發(fā)現，兒子不再只滿(mǎn)足于我指定的任務(wù)，他會(huì )開(kāi)始主動(dòng)尋找可以“幫忙”的地方。
比如，看到桌子上有幾本零散的書(shū)，他會(huì )自己去把它們擺整齊；看到??地上的零碎紙屑，他會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。這些看似微小的舉動(dòng)，在我看來(lái)，卻是孩子獨立思考和主動(dòng)承擔責任的生動(dòng)體現。
這種方式巧妙地避免了親子之間的沖突。很多時(shí)候，讓孩子做家務(wù)會(huì )引發(fā)“拉鋸戰”。家長(cháng)一遍遍地催??促，孩子一次次地拖延，最終演變成情緒的爆發(fā)。而“裝睡”則恰恰規避了這一點(diǎn)。我“睡著(zhù)”了，就沒(méi)有了催??促，孩子也不會(huì )因為被催促而產(chǎn)生抵觸情緒。他可以在自己的節奏下，靜靜地完成任務(wù)。
當我“醒來(lái)”時(shí)，看到??的不再是爭執的現場(chǎng)，而是已經(jīng)完成的成果。這讓家務(wù)勞動(dòng)，從一種“負擔”變成??了一種“驚喜”。
更重要的是，這種“秘密游戲”為我們的親子關(guān)系增添了一抹趣味和信任。兒子知道??，媽媽“睡著(zhù)”是為了讓他有機會(huì )成長(cháng)，而我，也知道兒子在“假裝”配合我，努力成為一個(gè)“小大人”。這種心照不宣的默契，形成了一種獨特的“盟友”關(guān)系。他會(huì )因為成功地“完成??任務(wù)”而感到自豪，也會(huì )因為我的??“配合”而感到被尊重。
我則會(huì )因為看到他的成長(cháng)而感到欣慰，也會(huì )因為這種游戲化的方式而覺(jué)得育兒不再枯燥。
我記得有一次，我“裝睡”的時(shí)候，兒子不??僅把玩具收拾好了，還用他畫(huà)畫(huà)的顏料，偷偷地在我的床頭畫(huà)了一幅小小的“賀卡”，上面歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)“媽媽我愛(ài)你”。雖然畫(huà)得有些稚嫩，顏料也有些溢出，但我看到??的時(shí)候，眼淚差點(diǎn)就涌了出??來(lái)。那一刻，我無(wú)比慶幸自己選擇了這種溫柔而有趣的方式。
當然，我也明白，“裝睡”只是一個(gè)階段性的策略，不能作為長(cháng)久之計。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，我需要逐步過(guò)渡到更直接、更坦誠的溝通方式。我會(huì )適時(shí)地“醒來(lái)”，與他討論家務(wù)的意義，讓他明白，分擔家務(wù)是他作為家庭一份子的??責任，也是他成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一部分。
我會(huì )和他一起制定家務(wù)清單，讓他參與到家庭事務(wù)的管理中來(lái)，讓他感受到??自己在家中的重要性。
即使未來(lái)不再“裝睡”，這段“秘密游戲”的經(jīng)歷，也將成為我們母子之間一段獨特而珍貴的回憶。它教會(huì )了我，教育孩子，有時(shí)候并不需要總是扮演“嚴厲的老師”或“事事操心的母親”，也可以偶爾化身為“糊涂的睡美人”，用愛(ài)和智慧，去點(diǎn)亮孩子心中的責任之光。
在“裝睡”的過(guò)程中，我看到了兒子身上的許多優(yōu)點(diǎn)，比如他的??細心、他的耐心、他的責任感。這些優(yōu)點(diǎn)，在日常的催促和指令中，可能很難被發(fā)掘和放大。而“裝睡”，給了他一個(gè)舞臺，讓他有機會(huì )去展現這些隱藏的品質(zhì)。
我也從中學(xué)習到了如何更好地理解我的孩子。當他“假裝”配合我的時(shí)候，我能感受到他對我的愛(ài)和想要“照顧”我的心情。這種站在對方角度去理解，去感受，是建立良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。
“裝睡”育兒法，其實(shí)也是一種“示弱”的藝術(shù)。媽媽偶爾的“示弱”，并非代表無(wú)能，而是給孩子一個(gè)“被需要”的機會(huì )。當孩子覺(jué)得自己被需要，能夠為媽媽分擔時(shí)，他的??內心會(huì )充滿(mǎn)力量和價(jià)值感。這種價(jià)值感的建立，比任何物質(zhì)獎勵都重要。
我也發(fā)現，這種方法對我的自我成??長(cháng)也有啟發(fā)。它讓我學(xué)會(huì )了“放手”。很多時(shí)候，我們不放手，是因為我們不信任。但孩子終究要獨自成長(cháng)，我們必須在他羽翼未豐時(shí)，就為他搭建飛翔的舞臺。而“裝睡”，就是一種溫柔的“推手”。
當然，我也看到了一些潛在的風(fēng)險。比??如，如果孩子過(guò)分依賴(lài)這種“游戲模式”，可能會(huì )失去一些直接解決問(wèn)題的能力?；蛘?，如果孩子感知到媽媽的“欺騙”，可能會(huì )產(chǎn)生不信任感。因此，在實(shí)踐中，我始終保持?著(zhù)警惕，會(huì )根據孩子的反應，及時(shí)調整策略。
總而言之，“媽媽假裝睡著(zhù)配合孩子做家務(wù)”，這不僅僅是一個(gè)新奇的育兒小技巧，更是一種充滿(mǎn)智慧和愛(ài)的教育理念的體現。它在悄無(wú)聲息中，培養了孩子的責任感、獨立性，同時(shí)也加深了親子之間的情感連接。
在這個(gè)忙碌而充滿(mǎn)挑戰的時(shí)代，每一位家長(cháng)都在努力尋找著(zhù)最適合自己的育兒之道?；蛟S，“裝睡”育兒法，能為一些正在為孩子家務(wù)問(wèn)題而煩惱的家長(cháng)，提供一絲靈感。愿我們都能用愛(ài)和智慧，陪伴??孩子，一起成長(cháng)，創(chuàng )??造更多屬于家庭的溫馨故事。當“睡美人”偶爾“閉上眼睛”，小小的“勇士”就會(huì )“醒來(lái)”，用行動(dòng)守護這個(gè)家，用愛(ài)溫暖彼此。
這，便是“裝睡”育兒法，帶給我們的，最美好的饋贈。
