中青網(wǎng)
鄭惠敏
2026-02-11 18:51:03
考場(chǎng)上的塵埃落定，成績(jì)單上的??數字卻在心頭掀起巨浪。當78分這個(gè)數字出現在成績(jì)單上，對于高三男生小宇來(lái)說(shuō)，它不僅僅代表??著(zhù)一場(chǎng)考試的結果，更像是一道橫亙在面前的無(wú)形墻壁，讓他感到迷茫和焦慮。這個(gè)分數，不高不低，不上不下，恰恰是那種最容易讓人陷入“雞肋”困境的??數字。
它似乎夠不上那些熱門(mén)、名校的門(mén)檻，卻又比那些“陪跑”的分數顯得??有些“不夠徹底”。小宇的內心五味雜陳，他能感受到父母的擔憂(yōu)，也看到了身邊同學(xué)對于分數的熱烈討論，有人慶幸自己考得不錯，有人則在為不理想的成績(jì)而唉聲嘆氣。而他，似乎卡在了中間地??帶，不??興奮，也不絕望，只是沉沉地??壓抑著(zhù)一股說(shuō)不清道??不明的失落。
“78分，然后呢？”這個(gè)問(wèn)題像一顆小石子，在小宇的心湖里蕩開(kāi)了一圈圈漣漪。他不是沒(méi)有努力過(guò)，高考前的日夜顛倒，做過(guò)的習題堆積如山，但最終的結果卻似乎并沒(méi)有完全達到他最初的預期。這種付出與回報之間的微妙差距，讓他開(kāi)始質(zhì)疑自己的能力，懷疑自己的方向。
他開(kāi)始害怕做出選擇，因為每一個(gè)選擇都意味著(zhù)放棄其他的可能性，而他現在最缺乏的，就是那種清晰的、堅定的目標。
“學(xué)醫吧，穩定?！眿寢尩脑?huà)在他耳邊回響?！坝嬎銠C挺有前景的?！卑职值慕ㄗh也不無(wú)道??理?！澳憧锤舯谕跫业男『?，報了金融，據說(shuō)就業(yè)很不錯?！备舯诎⒁痰摹盁嵝摹碧嵝迅亲屗^大。
每一個(gè)建議都像一顆小小的種子，被種在他的腦海里，卻無(wú)法生根發(fā)芽，反而擠壓著(zhù)他本就有限的空間。他感到自己像一艘在大海上漂泊的小船，沒(méi)有明確的航向，只能隨波?逐流，任由海浪將自己推向未知。這種無(wú)助感，讓他一度陷入了自我懷疑的泥沼。他開(kāi)始逃避與家人和朋友談?wù)撝驹柑顖?，因為他發(fā)現自己根本無(wú)法給出一個(gè)令人信服的答案，甚至連他自己也無(wú)法說(shuō)服。
“是不是我真的不適合讀書(shū)？”“是不是我注定只能選擇一條平庸的路？”“是不是我辜負了父母的期望？”
這些負面的想法像藤蔓一樣纏繞著(zhù)他，讓他喘不??過(guò)氣來(lái)。他知道自己需要一個(gè)方向，需要一個(gè)能夠讓他重新振作起來(lái)的動(dòng)力，但這個(gè)動(dòng)力從何而來(lái)，他卻一無(wú)所知。他開(kāi)始沉迷于游戲，希望在虛擬的世界里找到片刻的逃避，卻發(fā)現游戲的??快感過(guò)后，現實(shí)的壓力只會(huì )更加沉重。
他看著(zhù)曾經(jīng)一起并肩作戰的同學(xué)們，有的已經(jīng)早早確定了心儀的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，有的則忙著(zhù)在各種招生咨詢(xún)會(huì )上穿梭，而他，卻像一個(gè)被遺忘在角落的局外人，只能看著(zhù)這一切發(fā)生，卻無(wú)力參與。
78分，這個(gè)數字仿佛成了一個(gè)標簽，讓他覺(jué)得自己被定義，被框定。他開(kāi)始渴望有人能夠看穿??他分數背后的迷茫，能夠理解他內心的掙扎，能夠給予他一些實(shí)質(zhì)性的幫助，而不是那些空洞的建議和焦慮的眼神。他渴望一次真誠的對話(huà)，一次能夠讓他重新找回自信的契機。他不知道未來(lái)會(huì )怎樣，他只知道，眼前的這個(gè)78分，不僅僅是一個(gè)分數，更是他青春期里一次重要的成長(cháng)考驗，一次關(guān)于自我認知和未來(lái)選擇的深度思考。
他需要有人伸出??援手，幫助他撥開(kāi)眼前的迷霧，找到屬于自己的那片星空。
就在小宇感到前所未有的迷茫和無(wú)助時(shí)，一個(gè)名叫艾琳的女孩走進(jìn)了他的世界。艾琳是小宇的同班??同學(xué)，與小宇不同的是，她似乎總能保??持一種沉靜而專(zhuān)注的狀態(tài)。她的成績(jì)同樣不算是頂尖，但她對待??學(xué)習和生活卻有著(zhù)一種近乎“定眼”的執著(zhù)。她不會(huì )因為一時(shí)的失利而沮喪，也不會(huì )因為一時(shí)的成功而驕傲，她總能以一種平和的心態(tài)去看待事物，并且善于發(fā)現事物背后隱藏的本質(zhì)。
那天，小宇一個(gè)人坐在操場(chǎng)的角落里，看著(zhù)遠方發(fā)呆。艾琳走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有多余的客套，只是默默地坐在了他身邊?！斑€在為分數煩惱？”她輕聲問(wèn)道。
“78分，確實(shí)是一個(gè)挺尷尬的分數，對吧？”艾琳的話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有一絲評判，反而帶著(zhù)一種恰到好處的理解?！八屇阌X(jué)得，好像有很多選擇，但又好像什么都抓不住?！?/p>
小宇驚訝地抬起頭，他沒(méi)想到艾琳竟然能如此精準地描繪出他內心的感受。這種被理解的感覺(jué)，像一縷陽(yáng)光，瞬間照進(jìn)了他陰霾的心田。
“我之前也遇到過(guò)類(lèi)似的迷茫?！卑绽^續說(shuō)道，“當時(shí)我高考完，分數也不是很理想，我爸媽希望我學(xué)醫，但我自己對文科更感興趣。那段時(shí)間，我每天晚上都睡不好，覺(jué)得自己辜負了他們的期望，也不知道自己到??底想要什么?！?/p>
“那你后來(lái)是怎么解決的？”小宇迫不及待地問(wèn)道，他仿佛抓住了救命稻草。
“我開(kāi)始嘗試‘定眼’?！卑招α诵?，笑容很溫暖?！啊ㄑ邸皇钦f(shuō)要盯著(zhù)一個(gè)地方不??動(dòng)，而是說(shuō)，你要學(xué)會(huì )看清自己真正想要的是什么，并且為之努力?！?/p>
“是認識自己。你的興趣在哪里？你的天賦在哪里？你擅長(cháng)做什么？這需要你靜下心來(lái)，回顧過(guò)去，找到那些讓你真正投入、讓你感到快樂(lè )的事情。哪怕是很小的事情，比??如你喜歡拆裝一些小電器，或者你喜歡研究某個(gè)歷史人物的故事，這些都可能是你未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇的線(xiàn)索。
小宇沉默了，他開(kāi)始回想，自己好像確實(shí)對一些機械的東西很感興趣，大學(xué)里如果有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，他可能會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習。
“是了解專(zhuān)業(yè)?！卑绽^續說(shuō)道，“不要只看專(zhuān)業(yè)的名字，要去了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)具體學(xué)什么，畢業(yè)后可以從事哪些工作，這些工作是否符合你的性格和能力。很多時(shí)候，我們對一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的美好想象，其實(shí)和現實(shí)有很大的差距?！?/p>
“我那時(shí)候上網(wǎng)查了很多資料，也問(wèn)了很多學(xué)長(cháng)學(xué)姐。我發(fā)現，很多看起來(lái)光鮮的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)學(xué)起來(lái)會(huì )很枯燥，而一些聽(tīng)起來(lái)很普通的專(zhuān)業(yè)，卻能讓你發(fā)揮自己的特長(cháng)?！卑??琳頓了頓，又說(shuō)道，“而且，不要只盯著(zhù)‘大熱門(mén)’。有時(shí)候，一些‘小眾’的專(zhuān)業(yè)，反而能讓你在未來(lái)的競爭中脫穎而出，因為在那里，你會(huì )是稀缺人才。
“是相信自己?！卑盏难凵駡远?，“分數只是一個(gè)工具，它能夠幫助你進(jìn)入一個(gè)平臺，但未來(lái)的路，還是要靠你自己走。不要讓分數定義你，而是讓你用分數去開(kāi)啟屬于你的精彩人生?！?/p>
艾琳的話(huà)像一股清流，滌蕩著(zhù)小宇內心的塵埃。他發(fā)現，艾琳的“定眼”不僅僅是一種觀(guān)察事物的方式，更是一種面對生活、面對未來(lái)的態(tài)度。她不是高高在上的說(shuō)教者，也不是盲目樂(lè )觀(guān)的鼓動(dòng)者，她只是一個(gè)能夠用平和而深刻的目光，去“定眼”看清事物本質(zhì)的人。
在艾琳的引導下，小宇開(kāi)始重新審視自己。他不再糾結于78分這個(gè)數字，而是開(kāi)始探索分數背后的可能性。他開(kāi)始查閱那些之前從未關(guān)注過(guò)的專(zhuān)業(yè)信息，他開(kāi)始嘗試與父母坦誠溝通自己的想法。他發(fā)現，當他能夠清晰地表達自己的目標和想法時(shí)，父母的焦慮也逐漸消散，取而代之的是支持和理解。
最終，小宇選擇了一個(gè)他之前從未想過(guò)，但??卻與他的興趣和特長(cháng)高度契合的專(zhuān)業(yè)。這個(gè)選擇，是他用“定眼”的智慧，在78分這個(gè)數字之外，為自己找到的一片廣闊天地。而艾琳，這個(gè)用智慧和理解“定眼”看待世界的女孩，也成為了他人生中一次重要轉折的引路人。這場(chǎng)關(guān)于分數、選擇與成長(cháng)的奇妙碰撞，讓小宇明白，人生的路，從來(lái)不是被??一個(gè)數字所限制，而是取決于你是否有勇氣，去“定眼”看見(jiàn)自己內心的真正渴望。
