杭州網(wǎng)
張泉靈
2026-02-05 00:54:45
18歲，這是一個(gè)多么令人著(zhù)迷的數字。它像一扇厚重的門(mén)，門(mén)后是未知、是自由、是責任，當然，也充滿(mǎn)了各種各樣我們被告知“18歲禁看”的東西。這些“禁看”的背后，藏著(zhù)的??是成長(cháng)的陣痛，是社會(huì )對個(gè)體邊界的界定，更是對我們認知世界方式的悄然塑造。
回想我們18歲的??時(shí)候，世界仿佛一夜之間變得鮮活起來(lái)。那些曾經(jīng)被家長(cháng)或學(xué)校小心翼翼隱藏起來(lái)的??畫(huà)面、信息，如今卻以各種意想不到的方式涌入我們的生活。青春期的躁動(dòng)不安，對情感的好奇，對身體的探索，對社會(huì )規則的質(zhì)疑，都如同破土而出的種子，渴望著(zhù)陽(yáng)光雨露，也可能在不經(jīng)意間觸碰到那些“禁區”。
“18歲禁看”，這個(gè)標簽本身就帶著(zhù)一種神秘的吸引力。它就像一塊寫(xiě)著(zhù)“危險勿近”的警示牌，反而讓人忍不住想要一探究竟。我們開(kāi)始接觸到的信息，可能是關(guān)于愛(ài)情的朦朧與熾烈，可能是關(guān)于性的懵懂與沖動(dòng)，也可能是關(guān)于社會(huì )陰暗面的現實(shí)與殘酷。這些內容，一旦沒(méi)有經(jīng)過(guò)恰當的引導和過(guò)濾，很容易讓我們在信息洪流中迷失方向，甚至產(chǎn)生不健康的認知。
在心理層面，18歲的??我們正經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)重要的轉型期。一方面，我們渴望獨立，想要擺脫束縛，擁有自己的判斷和選擇；另一方面，我們又對這個(gè)復雜的世界感到陌生和不安，內心深處依然需要安全感和guidance。這時(shí)候，接觸??到??“18歲禁看”的內容，如果缺乏足夠的心智成熟度，可能會(huì )引發(fā)焦慮、模仿、甚至形成錯??誤的價(jià)值觀(guān)。
例如，對于愛(ài)情的過(guò)度理想化，或者對性的不負責任的獵奇，都可能在不經(jīng)意間對我們未來(lái)的情感生活埋下隱患。
社會(huì )對此也表現出一種矛盾的態(tài)度。一方面，它希望18歲的年輕人能夠成為有擔當的成年人，能夠理性分析和判斷；另一方面，又似乎不愿意過(guò)早地讓他們接觸到那些“不那么美好”的現實(shí)。這種“保護”在一定程度上是必要的，但過(guò)度地“禁看”，也可能剝奪了年輕人了解真實(shí)世界、形成獨立思考能力的??機會(huì )。
很多時(shí)候，我們所謂的“禁看”，不過(guò)是一種“不愿面對”或“不知如何解釋”的托詞。
真正的成長(cháng)，并非意味著(zhù)回避，而是學(xué)會(huì )理解和接納。18歲，正是我們開(kāi)始學(xué)習如何與這些“禁忌”共處，如何在信息爆炸的時(shí)代??保持清醒的頭腦，如何在情感的洪流中不失方向的??關(guān)鍵時(shí)期。我們需要的是引導，而不是堵截。我們需要的是教育，而不是沉默。
比如，關(guān)于性的教育。這常常是“18歲禁看”清單??上的重中之重?；乇芑蛐哂谡?wù)?，只?huì )讓年輕人從網(wǎng)絡(luò )或其他不可靠的渠道獲取信息，從而產(chǎn)生誤解和危害。一個(gè)開(kāi)放、理性、科學(xué)的性教育，能夠幫助我們理解身體的變化，認識到情感的復雜性，學(xué)會(huì )如何保護自己，如何尊重他人。
這并非鼓吹早戀或不負責任的行為，而是為我們的健康成長(cháng)提供必要的知識和工具。
再比如，關(guān)于社會(huì )現實(shí)。18歲，我們開(kāi)始真正踏入社會(huì )，接觸到??形形色色的人和事。我們可能會(huì )遇到不公，可能會(huì )看到欺騙，可能會(huì )經(jīng)歷挫折。這些“不那么愉快”的現實(shí)，也是構成??我們成長(cháng)軌跡的??一部分。與其將它們視為“禁看”，不如將其看作是學(xué)習社會(huì )規則、提升自我保護能力、培養同理心的契機。
18歲，我們站在成長(cháng)的十字路口，前面有鮮花，也有荊棘。那些“18歲禁看”的內容，就像是成長(cháng)的必修課。它們挑戰著(zhù)我們的認知，磨礪著(zhù)我們的心智，也推動(dòng)著(zhù)我們去探索更廣闊的世界。關(guān)鍵在于，我們如何以一種積極、開(kāi)放、理性的姿態(tài)去面對它們，去理解它們，并最終將它們轉化為滋養我們成長(cháng)的養分。
這不僅僅是一場(chǎng)關(guān)于“禁看”的探索，更是一場(chǎng)?關(guān)于如何成為一個(gè)獨立、成熟、有責任感的成年人的深刻實(shí)踐。
穿越了18歲的“禁看”藩籬，我們便正式駛入成人世界的浩瀚海洋。這里的風(fēng)浪或許比想象中更加復雜，而那些曾經(jīng)被貼上“禁看”標簽的事物，如今已成為我們必須面對的現實(shí)。如何在這片海域中航行，不被暗礁所傷，不被狂濤所吞噬，是我們每個(gè)18歲以上的個(gè)體都需要學(xué)習的??必修課。
“18歲禁看”，很多時(shí)候是一種信息過(guò)濾的機制，它試圖保護年輕人免受不成熟心智無(wú)法承受的信息沖擊。當“禁看”的界限模糊，或者信息傳播的速度遠超我們的控制時(shí)，我們就不得不學(xué)會(huì )主動(dòng)導航。這需要我們具備一種叫做“媒介素養”的能力，即辨別信息真偽、理解信息意圖、并能批判性地思考信息內容的能力。
成人世界里的“禁看”，往往與情感、欲望、以及社會(huì )規則的復雜性緊密相連。比如，關(guān)于愛(ài)情與婚姻的現實(shí)。在青春期的我們，可能對愛(ài)情有著(zhù)浪漫的幻想，但進(jìn)入成人世界，我們會(huì )發(fā)現它摻雜著(zhù)責任、付出、磨合，甚至失望。那些關(guān)于情感糾葛、婚姻危機的內容，雖然令人不適，但卻能讓我們對親密關(guān)系有更深刻的認識，從而在未來(lái)的情感道路上更加謹慎和成熟。
關(guān)于經(jīng)濟與社會(huì )現實(shí)的“不美好”一面，也是“禁看”清單上的?？?。貧富差距、社會(huì )不公、人性的陰暗面……這些話(huà)題，在18歲之前，我們或許通過(guò)新聞報道、影視作品零星接觸，但當??真正步入社會(huì )，它們會(huì )以更真實(shí)、更直接的??方式呈現在我們面前?；乇苓@些，就如同掩耳盜鈴，只會(huì )讓我們在面對困難時(shí)措手不及。
了解這些，雖然可能帶來(lái)陣痛，但能幫助我們建立更現實(shí)的預期，培養解決問(wèn)題的能力，并形成更深刻的社會(huì )責任感。
更值得一提的是，許多“18歲禁看”的??內容，其實(shí)是關(guān)于“如何不被傷害”的知識。比如，網(wǎng)絡(luò )欺凌、詐騙陷阱、不良信息的誘導等等。如果學(xué)校和社會(huì )能夠以一種更開(kāi)放、更具建設性的方式，將這些內容“解禁”并進(jìn)行教育，那么年輕人就能更早地學(xué)會(huì )自我保護，而不是在遭受傷害后才懂得反思。
這并非鼓勵年輕人主動(dòng)去接觸危險，而是強調一種“預防勝于治療”的教育理念。
當然，擁抱“禁看”，并非意味著(zhù)全盤(pán)接受或盲目模仿。它是一種主動(dòng)的學(xué)習和篩選過(guò)程。我們需要建立自己的價(jià)值觀(guān)體系，用理性去審視接收到的??信息。這包括：
保持批判性思維：對任何信息都不要照單全收，要問(wèn)“為什么”，信息來(lái)源是否可靠，是否有其他解讀方式。認識自身的情緒反應：當接觸到某些“禁看”內容時(shí)，我們會(huì )有怎樣的情緒波動(dòng)？是恐懼、好奇、還是憤怒？理解這些情緒，有助于我們更好地控制自己的行為。
尋求可靠的咨詢(xún)渠道：當遇到困惑或難以理解的內容時(shí)，不要羞于向信任的師長(cháng)、專(zhuān)業(yè)人士尋求幫助。設定個(gè)人邊界：即使“禁看”的內容已經(jīng)“解禁”，我們依然可以根據自己的接受程度，設定心理和行為的邊界。
18歲，是成長(cháng)最快的時(shí)期，也是最容易受到影響的時(shí)期。成人世界的“禁看”就像是路邊的路標，它們提醒我們注意某些潛在的風(fēng)險，但也指明了我們必須探索的領(lǐng)域。關(guān)鍵在于，我們能否裝備好自己的“導航儀”（理智、知識、價(jià)值觀(guān)），能否繪制出屬于自己的“航海圖”（人生規劃、目標），從而自信而堅定地駛向遠方。
“18歲禁看”，并非一個(gè)無(wú)法逾越的屏障，而是一個(gè)引人深思的起點(diǎn)。它提醒我們，成??長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷探索、不斷超越自我的過(guò)程??。在這個(gè)過(guò)程中，擁抱那些曾經(jīng)的“禁忌”，用理性的光芒去照亮未知的角落，我們才能真正成長(cháng)為有力量、有擔當的獨立個(gè)體，去書(shū)寫(xiě)屬于自己的??精彩人生篇章。
