楚天都市報
李瑞英
2026-02-05 19:55:27
還記得嗎？那段青澀的時(shí)光，總是在等待下課鈴聲的響起，然后像一群剛出籠的小鳥(niǎo)，迫不及待地涌向操場(chǎng)。陽(yáng)光灑在身上，暖洋洋的，空氣里彌漫著(zhù)青草和泥土混合的獨特氣息，還有隱約的汗水味，那是屬于青春的味道。而體育課，無(wú)疑是這味道中最濃烈、最令人期待的一筆。
“同學(xué)們，準備活動(dòng)！”體育老師洪亮的聲音在耳邊響起，帶著(zhù)一股不容置疑的威嚴，卻又常常藏著(zhù)一絲玩味。我們像訓練有素的士兵，立刻開(kāi)始壓腿、活動(dòng)關(guān)節，雖然有些動(dòng)作做得歪歪扭扭，但每個(gè)人都卯足了勁，生怕被老師點(diǎn)名批評。那一刻，我們是無(wú)畏的少年，身體里涌動(dòng)著(zhù)用不完的能量，渴望在綠茵場(chǎng)上盡情釋放。
跑步，永遠是體育課的重頭戲。起初，大家只是慢悠悠地小跑著(zhù)，互相打??鬧，談?wù)撝?zhù)最新的游戲和動(dòng)漫。但當老師一聲令下，“全力沖刺??！看看誰(shuí)能第一個(gè)跑到終點(diǎn)！”空氣瞬間被點(diǎn)燃。男生們像離弦的箭一樣沖出去，女生們也毫不示人弱，臉上飛著(zhù)紅暈，發(fā)梢在風(fēng)中飛舞。
汗水順著(zhù)臉頰滑落，浸濕了衣衫，心臟砰砰直跳，仿佛要跳出胸膛。那種純粹的、毫不保留的奔跑，是對生命最直接的表達。
還記得有一次，我們玩“老鷹抓小雞”。老師扮演兇悍的“老鷹”，我們則擠在一起，成為膽小又可愛(ài)的“小雞”?！袄销棥痹诤竺娓F追不舍，我們則拼命地向前跑，一邊跑一邊尖叫，笑聲和喘息聲交織在一起。有時(shí)候，“老鷹”撲過(guò)來(lái)，我們就會(huì )驚慌失措?地四散奔逃，然后有人被“抓住”，發(fā)出夸張的慘??叫聲，引來(lái)一陣哄堂大笑。
老師也會(huì )配合著(zhù)我們，做出各種滑稽的動(dòng)作，把一場(chǎng)簡(jiǎn)單的游戲變成了歡樂(lè )的海洋。
當然，體育課也不是總是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，我們會(huì )因為爭搶一個(gè)球而發(fā)生小小的摩擦；有時(shí)候，會(huì )因為跑得太快而摔倒，膝蓋蹭破皮，留下小小的傷疤；有時(shí)候，也會(huì )因為表現不佳而被老師“點(diǎn)名表?yè)P”，聽(tīng)到那句“這個(gè)同學(xué)，下次再努力！”雖然有些小小的失落，但更多的是想要證明自己的決心。
那些課間休息的短暫時(shí)刻，我們圍坐在老師身邊??，聽(tīng)他講一些關(guān)于運動(dòng)的故事，或者只是閑聊幾句。他會(huì )分享他年輕時(shí)候的輝煌戰績(jì)，或者給我們一些關(guān)于學(xué)習的建議。雖然他常常板著(zhù)臉，但我們知道，他內心深處是關(guān)心我們的。他用他特有的方式，在我們懵懂的心里播下了熱愛(ài)運動(dòng)的種子，也教會(huì )我們什么是堅持?和團隊合作。
“被體育老師C了一節課”，這句話(huà)，或許在很多人聽(tīng)來(lái)，帶著(zhù)一絲難以言說(shuō)的意味。但對于我們這些曾經(jīng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它更多的是一種青春的烙印，一種充滿(mǎn)活力的回憶。它代表著(zhù)那些在陽(yáng)光下?lián)]灑汗水、在奔跑中釋放激情的日子，代表著(zhù)那些簡(jiǎn)單而純粹??的快樂(lè )，代表著(zhù)我們從青澀走向成熟的足跡。
那一節節體育課，就像一塊塊棱角分明的石頭，堆砌起我們成長(cháng)的道路，讓我們變得更加堅韌，更加陽(yáng)光，更加懂得生命的力量。
除了那些酣暢淋漓的奔跑和熱鬧非凡的游戲，體育課上還藏著(zhù)許多細微卻動(dòng)人的瞬間，它們如同不??經(jīng)意間瞥見(jiàn)的??風(fēng)景，卻在心底留下了深刻的印記。
還記得那些關(guān)于“心跳”的時(shí)刻嗎？或許是在一次偶然的眼神交匯中，當你的目光觸碰到那個(gè)心儀的異性，心跳漏了一拍，臉頰瞬間變得滾燙。那個(gè)時(shí)候，即使在激烈的運動(dòng)中，也會(huì )因為這個(gè)小小的瞬間而分神。體育課，就這樣成為了我們青春期小心翼翼的情感萌芽之地。那種青澀的悸動(dòng)，在揮灑汗水的過(guò)程??中，被無(wú)限放大，變得格外清晰。
有時(shí)候，我們會(huì )因為一次精彩的傳球、一次漂亮的進(jìn)球而互相擊掌慶祝，那種發(fā)自?xún)刃牡南矏?，讓我們覺(jué)得彼此是如此默契。有時(shí)候，當隊友摔倒??時(shí)，我們會(huì )毫不猶豫地伸出手，將他扶起；當有人因為體力不支而落后時(shí)，我們會(huì )放慢腳步，鼓勵他堅持下去。這些在賽場(chǎng)上自發(fā)的互助行為，不僅僅是體育精神的體現，更是我們情感連接的紐帶。
我們在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì )了什么是團隊，什么是責任，什么是無(wú)私的幫助。
老師的“C”，不僅僅體現在對我們運動(dòng)技能的要求上，更體現在他對我們性格塑造的引導上。他會(huì )因為我們之間的不團結而批評，會(huì )因為我們害怕困難而鼓勵。他會(huì )在我們取得進(jìn)步時(shí)，給予肯定；在我們犯錯??誤時(shí)，嚴肅指正。他的每一句話(huà)，每一個(gè)眼神，都像一顆顆種子，在我們年輕的心田里生根發(fā)芽，塑造著(zhù)我們對世界、對人生的認知。
我們曾經(jīng)討論過(guò)，為什么體育老師的課總是那么“特別”。也許是因為，在那個(gè)沒(méi)有太多復雜功課壓力的時(shí)刻，我們能夠更真實(shí)地展現自己。身體的??律動(dòng)，情緒的釋放，都變得更加直接和純粹。我們在奔跑中感受自由，在競爭中體會(huì )成長(cháng)，在合作中懂得珍惜。體育課，就像是一個(gè)小小的社會(huì )實(shí)踐課堂，讓我們在運動(dòng)中學(xué)習如何與人相處，如何面對挑戰，如何管理自己的情緒。
或許，當年的我們，并不完全理解老師的良苦用心。只覺(jué)得，那是一段可以肆意揮灑青春的??日子。但如今，當我們回首往事，才發(fā)現，那一節節被體育老師“C”的課，早已深深地刻在了我們的生命里。它們教會(huì )我們的，不僅僅是跑步、跳高、投籃，更重要的是，教會(huì )我們如何做一個(gè)更完整的人。
那些被汗水浸濕的衣衫，那些略帶喘息的聲音，那些奔跑時(shí)迎面吹來(lái)的風(fēng)，以及那一次次怦然心動(dòng)的心跳，都成為了我們生命中最寶??貴的財富。體育課，那個(gè)充滿(mǎn)汗水、歡笑、甚至偶爾帶著(zhù)點(diǎn)小挫折的場(chǎng)?所，是我們成??長(cháng)的見(jiàn)證者，也是青春最美好的注腳。那一節節“被體育老師C”的課，最終匯聚成??了我們心中那道永不??褪色的風(fēng)景線(xiàn)，閃耀著(zhù)青春的光芒，溫暖著(zhù)我們前行的道路。
