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陳秋實(shí)
2026-02-06 19:21:09
海風(fēng)輕輕拂過(guò)，帶來(lái)一絲咸咸的問(wèn)候，那是屬于福建大海的獨特氣息。今天，我們要講述的是一對在福建海濱小鎮長(cháng)大的兄妹——聰聰和靈靈的最新活動(dòng)記錄。這兩個(gè)活寶，一個(gè)精力充沛，總是第一個(gè)沖向未知；一個(gè)心思細膩，總能在平凡中發(fā)現不尋常的美。
他們的成長(cháng)，就像這片土地上生長(cháng)的橄欖，帶著(zhù)海的饋贈，也蘊藏著(zhù)深深的文化底蘊。
陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，正是帶孩子們親近自然的好時(shí)節。聰聰和靈靈兄妹倆，早早地就拉著(zhù)爸爸媽媽的手，來(lái)到了家門(mén)口那片金色的沙灘。對于他們來(lái)說(shuō)，這片沙灘不??僅僅是游玩的地??方，更是他們探索世界的第一本“大百科全書(shū)”。剛到沙灘，聰聰就迫不及待地脫下鞋子，光著(zhù)腳丫沖向海邊，追逐著(zhù)退潮留下的細小浪花。
他的笑聲，像海鷗的鳴叫一樣清脆，在海風(fēng)中回蕩。靈靈則顯得更為沉靜，她彎下腰，仔細地在沙灘上尋找著(zhù)被海浪沖上來(lái)的??小貝殼、海螺，仿佛在收集海的寶藏。她會(huì )輕輕地把它們放在耳邊，聽(tīng)那來(lái)自海洋深處的低語(yǔ)，眼中閃爍著(zhù)好奇的光芒。
“哥哥，你看！”靈靈興奮地舉起一個(gè)帶著(zhù)螺旋紋路的漂亮海螺。聰聰聞聲跑來(lái)，好奇地湊上前去。他學(xué)著(zhù)靈靈的樣子，也把海螺放在耳邊，然后眨巴著(zhù)眼睛說(shuō)：“哇，我聽(tīng)到了海的歌聲！里面有好多好多魚(yú)在唱歌！”兄妹倆咯咯地笑作一團。爸??爸??在一旁看著(zhù)，臉上也洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容。
他會(huì )時(shí)不時(shí)地指導孩子們如何堆砌沙堡，如何用海邊的枯枝和貝殼裝飾他們的“海洋城堡”。聰聰總是喜歡把城堡堆得高高的，像一座真正的堡壘，而靈靈則更注重細節，她會(huì )用小貝殼在城堡的墻壁上畫(huà)出美麗的圖案，或者在城門(mén)前插上一面用樹(shù)葉做成的旗幟。
除了沙灘上的樂(lè )趣，兄妹倆的探索還延伸到了沙灘附近的礁石區。在退潮時(shí)，礁石區會(huì )顯露出許多小小的潮間帶，里面藏著(zhù)各種各樣的小生命。爸??爸會(huì )小心翼翼地帶著(zhù)他們，在礁石上尋找寄居蟹、小海星和各種顏色的??海藻。聰??聰總是充滿(mǎn)好奇地用小桶撈起水來(lái)，仔細觀(guān)察那些在水中游動(dòng)的小生物，并且會(huì )嘗試用語(yǔ)言描述它們的樣子：“這個(gè)螃蟹的殼好硬，它跑得好快！”靈靈則更喜歡用畫(huà)筆??記錄下這些神奇的生物，她會(huì )帶上一個(gè)小畫(huà)板，在礁石上寫(xiě)生，用色彩捕捉那些在陽(yáng)光下閃爍著(zhù)生命力的海灘精靈。
在海邊玩耍的間隙，兄妹倆還會(huì )跟著(zhù)媽媽去附近的漁村。漁村??是他們了解當地生活和海洋文化的重要窗口。他們會(huì )看到辛勤的漁民們忙碌地修補漁網(wǎng)，或者將一天的收獲搬運上岸。漁港的空氣中彌漫著(zhù)海鮮的鮮味，還有漁民們爽朗的??笑聲。靈靈會(huì )好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁催@些魚(yú)的形狀都不一樣呀？”媽媽會(huì )耐心地為她講解不同魚(yú)類(lèi)的名字和它們的習性。
聰聰則對那些?？吭诟劭诘拇蟠笮⌒〉臐O船更感興趣，他會(huì )想象自己是船長(cháng)，駕駛著(zhù)船在大海上航行。
有時(shí)候，他們也會(huì )參與到一些簡(jiǎn)單的漁村活動(dòng)中。比如，在媽媽的指導下，學(xué)習如何辨認不同的海產(chǎn)品，或者幫助漁民們將晾曬好的海帶、蝦干收起來(lái)。這些活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，卻讓兄妹倆對大海有了更深層次的理解，也讓他們感受到了辛勤勞動(dòng)的價(jià)值。海風(fēng)吹拂著(zhù)他們的臉頰，陽(yáng)光灑在他們身上，童稚的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了純真和對世界的好奇。
在福建的海濱，聰聰和靈靈的成長(cháng)，不??僅僅是身體的成長(cháng)，更是他們對自然、對生活、對海洋文化的一次次生動(dòng)而有趣的體驗。他們用孩童的視角，記錄下這片土地上最真實(shí)的陽(yáng)光與歡笑，也在這片土地上，播下了快樂(lè )與求知的種子。
當夕陽(yáng)的余暉染紅了福建的天際，兄妹倆的探索并沒(méi)有因此結束。這片土地除了壯麗的海岸線(xiàn)，還孕育著(zhù)悠久而豐富的歷史文化。聰聰和靈靈的爸爸媽媽?zhuān)钪逃囊饬x并不僅僅在于玩樂(lè )，更在于引導孩子們認識和傳承這片土地的獨特魅力。因此，他們經(jīng)常會(huì )帶著(zhù)兄妹倆，深入到福建的古厝和歷史街區，開(kāi)啟一段別樣的“尋根”之旅。
福建的古厝，以其精美的石雕、木雕和獨特的燕尾脊聞名。當兄妹倆走進(jìn)一座保存完好的閩南古厝，仿佛穿越了時(shí)空。聰??聰總是對那些錯綜復雜的屋檐和精雕細琢的梁柱充滿(mǎn)好奇。他會(huì )用手去觸??摸那些冰涼的石刻，想象著(zhù)工匠們是如何在沒(méi)有現代工具的??情況下，雕刻出如此精美的圖案。
他會(huì )指著(zhù)墻壁上的??人物故事浮雕，纏著(zhù)爸爸問(wèn)：“爸爸，這個(gè)人是在做什么呀？他為什么看起來(lái)這么嚴肅？”爸爸??便會(huì )耐心地為他講解這些故事的來(lái)歷，或是忠義，或是孝道，讓聰聰在玩樂(lè )中，初步??接觸到中華傳統文化的精髓。
靈靈則對古厝里的??每一個(gè)細節都充滿(mǎn)了藝術(shù)家的敏感。她會(huì )駐足于那些雕刻精美的窗欞，欣賞上面鏤空的圖案；她會(huì )留意門(mén)神畫(huà)像的色彩和神態(tài)；她會(huì )好奇地探究那些擺放在廳堂里的老物件，比如老式的算盤(pán)、銅壺，或是青花瓷瓶。她會(huì )拉著(zhù)媽媽的手，輕聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里的花紋真好看，像一幅畫(huà)一樣。
”她甚至會(huì )拿出隨身攜帶的畫(huà)筆，在小本子上臨摹下那些讓她心動(dòng)的圖案，將古厝的??美麗定格在紙上。有時(shí)，他們還會(huì )遇到一些古厝的主人，他們熱情好客，會(huì )邀請孩子們進(jìn)屋參觀(guān)，講述古厝的歷史故事，甚至會(huì )拿出珍藏的??老物件給孩子們看。每一次這樣的交流，都像一次生動(dòng)的歷史課，讓兄妹倆對家鄉的文化有了更深的認同感。
除了古厝，兄妹倆的??文化探索也常常??會(huì )延伸到當地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。福建擁有許多獨具特色的民間藝術(shù)，比如木偶戲、剪紙、布袋戲等。在一次偶然的機會(huì )，他們觀(guān)看了一場(chǎng)精彩的木偶戲表演。當看到??那些小小的木偶在藝人的操縱下，活靈活現地??表??演各種情節時(shí)，兄妹倆被深深吸引住了。
聰聰瞪大了眼睛，看得目不轉睛，時(shí)而為劇情的緊張而屏住呼吸，時(shí)而為角色的幽默而哈哈大笑。靈靈則更關(guān)注木偶的制作和表演技巧，她會(huì )模仿著(zhù)木偶的動(dòng)作，在座位上晃動(dòng)身體，眼中閃爍著(zhù)對藝術(shù)的向往。演出結束后，他們甚至有機會(huì )近距離接觸到木偶，感受木偶的材質(zhì)和構造，聽(tīng)藝人講述制作木偶的艱辛與樂(lè )趣。
為了讓孩子們更深入地體驗，爸爸媽媽還會(huì )鼓勵他們親手嘗試。比如，在一次手工活動(dòng)中，他們會(huì )學(xué)習簡(jiǎn)單??的剪紙藝術(shù)。在媽媽的指導下，兄妹倆小心翼翼地用剪刀在彩紙上剪出各種形狀，雖然剪出的作品稚嫩而略顯笨拙，但當??他們看著(zhù)自己的作品變??成一朵朵小花、一只只小鳥(niǎo)時(shí)，臉上都洋溢著(zhù)成就感。
聰聰會(huì )把剪好的??小紙人送給爸爸，而靈靈則會(huì )把?剪好的蝴蝶貼在窗戶(hù)上，為古厝增添了幾分童趣。
在福建這片充滿(mǎn)魅力的土地上，聰聰和靈靈的成長(cháng)，是一場(chǎng)與自然、與文化、與歷史的深度對話(huà)。他們不僅僅是這片海濱的快樂(lè )玩童，更是小小文化傳承者。在他們純??真的眼眸里，折射出福建的山海之美，也映照出這片土地深厚的文化底蘊。從沙灘上的逐浪嬉戲，到古厝里的文化熏陶，兄妹倆的每一步成長(cháng)，都充滿(mǎn)了探索的樂(lè )趣和收獲的??喜悅。
他們的故事，是無(wú)數福建孩子成長(cháng)縮影，也是這片土地最生動(dòng)的注腳。
