大眾日報
張經(jīng)義
2026-02-09 13:35:32
三國風(fēng)云，波詭云譎，英雄輩出，美人如畫(huà)。而在這些叱咤風(fēng)云的人物中，孫尚香無(wú)疑是一位獨特的存在。她不僅是江東猛虎孫堅之女，更是吳大帝孫權的??胞妹，一手持弓，英姿颯爽，在沙場(chǎng)上留下了濃墨重彩的一筆。歷史的長(cháng)河中，這位巾幗英雄的形象似乎更多地停留在戰場(chǎng)與宮廷的權力斗爭之中，她與那位日后成為蜀漢后主的劉禪之間的交集，往往被輕輕帶過(guò)，甚至被描繪成一段略顯尷尬的政治聯(lián)姻。
但如果，我們跳出那些宏大的歷史敘事，去想象一個(gè)更加細膩、更加溫情的三國呢？如果，孫尚香不再僅僅是那個(gè)“弓腰姬”，而是一位身為人母，肩負起教育重任的女性，她又會(huì )展現出怎樣的一面？尤其當她的教育對象，是那位被后世冠以“扶不起的阿斗”之名的劉禪，這種反差本身就充滿(mǎn)了故事性。
想象一下，在某個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，沒(méi)有刀??光劍影，沒(méi)有爾虞我詐，只有一間雅致的學(xué)堂，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的書(shū)香。身著(zhù)素雅長(cháng)裙的孫尚香，不再是那個(gè)英氣逼人的女將軍，而是化身為一位充滿(mǎn)智慧與耐心的“小學(xué)霸”。她的眼神中閃爍著(zhù)自信的??光芒，嘴角帶著(zhù)一絲柔和的笑意，正面對著(zhù)眼前這位略顯局促不安的少年——年輕的劉禪。
對于劉禪，我們腦海中總會(huì )不自覺(jué)地浮現出??他“樂(lè )不思蜀”的形象，似乎與“聰明”二字總是難以沾邊。歷史的評價(jià)，有時(shí)又何嘗不是一種標簽化的標簽？一個(gè)孩子，特別是皇子，其成長(cháng)環(huán)境必??然是復雜而特殊的?；蛟S，他并非天生愚鈍，而是在錯綜復雜的政治斗爭中，在過(guò)度的保護與疏忽中，錯失了真正學(xué)習知識、培養能力的時(shí)機。
而孫尚香，這位在亂世中摸爬滾打，見(jiàn)識過(guò)大風(fēng)大浪的女性，她深知知識的重要性，也懂得如何激發(fā)一個(gè)人的潛能。她或許看到了劉禪身上潛在的可能性，或許是出于對家族責任的考量，又或許僅僅是作為長(cháng)輩的一份關(guān)愛(ài)，決定親手承擔起教導劉禪的重任。
“阿斗，你看，這《論語(yǔ)》乃是孔夫子教導我們如何修身養性、治國安邦的至理名言。今日我們先從這‘學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎’說(shuō)起……”孫尚香的聲音溫婉而清晰，帶著(zhù)一種天然的感染力。她不像那些嚴厲的夫子，動(dòng)輒呵斥，而是用一種引導的方式，將枯燥的文字變??得??生動(dòng)有趣。
她會(huì )結合時(shí)事，比如，將《孫子兵??法》中的策略運用到模擬的城池??攻防中，讓劉禪在游戲中體會(huì )排兵布陣的樂(lè )趣；她會(huì )從自然現象中，引申出天文地??理的知識，讓劉禪在觀(guān)察星辰中，感受宇宙的浩瀚。
起初，劉禪或許是抗拒的，他習慣了被寵溺，習慣了被推諉，對于學(xué)習，他可能充滿(mǎn)了抵觸??。但??孫尚香的耐心，卻是超乎尋常的。她不會(huì )因為劉禪的一時(shí)懈怠而責備，反而會(huì )適時(shí)地給予鼓勵?！昂芎?，阿斗，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，說(shuō)明你在思考?！薄半m然這次沒(méi)有答對，但你已經(jīng)很努力了，我們再來(lái)回顧一下剛才講過(guò)的部分，也許就能找到答案。
”她的肯定，如同一縷陽(yáng)光，悄悄地照進(jìn)劉禪的心田，融化了他內心的冰層。
她甚至會(huì )用自己親身經(jīng)歷的故事來(lái)開(kāi)導劉禪。比如，當??劉禪抱??怨習字太難，寫(xiě)不好時(shí)，孫尚香便會(huì )說(shuō)：“當年我隨父兄出征，戰場(chǎng)上的刀劍我也曾握不住，但??只要勤加練習，每日進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終能成為手中利器。寫(xiě)字也是一樣，每一個(gè)筆畫(huà)，都是一次磨礪，一次成長(cháng)?！彼龝?huì )分享自己年少時(shí)，如何在父親的教導下，學(xué)習騎馬射箭，如何在哥哥的督促下，研習兵法韜略。
這些真實(shí)而鮮活的故事，讓劉禪明白了，無(wú)論做什么事情，都需要付出努力和堅持。
孫尚香不僅僅是傳授書(shū)本知識，更重要的??是，她也在潛移默化地影響著(zhù)劉禪的品格。她教導劉禪要懂得感恩，感恩父母的養育，感恩將士的守護，感恩百姓的供養。她強調責任，告訴他作為未來(lái)的君主，肩上承??載著(zhù)江山社稷和萬(wàn)千黎民的命運，不能有絲毫的懈怠。她鼓勵劉禪要學(xué)會(huì )獨立思考，不能人云亦云，要用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判斷。
就這樣，在一個(gè)又一個(gè)看似平凡的午后，孫尚香與劉禪，這對曾經(jīng)被歷史簡(jiǎn)單概括的人物，在新的人生劇本里，共同譜寫(xiě)了一曲溫情而動(dòng)人的輔導??曲。孫尚香，這位傳奇的??女性，用她獨特的智慧與超??乎尋常的耐心，在這亂世之中，為那位本應肩負重任的少年，播下了知識的種子，點(diǎn)燃了成長(cháng)的火苗。
這不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，更是一次心靈的交流，一次關(guān)于責任與傳承的深刻教育。
時(shí)光荏苒，冬去春來(lái)，孫尚香的輔導課堂，早已不再是劉禪心中的負擔，反而成為了他一天中最期待的時(shí)刻。那些曾經(jīng)被認為笨??拙、遲鈍的眼神，如今閃爍著(zhù)求知的渴望，那些曾經(jīng)被認為雜亂無(wú)章的思緒，也漸漸變得清晰而有條理。孫尚香的“小學(xué)霸”之路，正一步??步地結出累累碩果。
她深諳“因材施教”的道理。她發(fā)現劉禪對兵法韜略有著(zhù)天然的興趣，便將《孫子兵法》、《吳子兵法》等兵書(shū)，用生動(dòng)的故事和直觀(guān)的圖解呈現出來(lái)。她會(huì )模擬沙盤(pán)推演，讓劉禪扮演不同角色，從主帥到士兵，體驗戰爭的復雜性。她不會(huì )一味地灌輸，而是引導劉禪自己去思考，去發(fā)現兵法中的智慧。
“阿斗，你看，為何曹操在赤壁之戰中會(huì )敗??？?jì)H僅是因為風(fēng)向嗎？還是有其他更深層的原因？”她會(huì )拋出問(wèn)題，讓劉禪去查閱史料，去分析，去得出自己的結論。在這個(gè)過(guò)程中，劉禪不僅學(xué)會(huì )了兵法，更鍛煉了分析能力和獨立思考的能力。
對于那些相對枯燥的文史典籍，孫尚香也自有妙招。她會(huì )從劉禪的生活習慣入手，將《禮記》中的禮儀規范，與日常??的言行舉止相結合。比如，她會(huì )借著(zhù)一起用膳的機會(huì )，講解“飲食有節”，教導劉禪如何保持健康的飲食習慣，如何體諒他人的辛勞。她會(huì )將《詩(shī)經(jīng)》中的描繪，與眼前所見(jiàn)的美景聯(lián)系起來(lái)，讓劉禪在吟誦“桃之夭夭，灼灼其華”時(shí)，能夠感受到詩(shī)歌的意境和古人的情懷。
她甚至會(huì )把歷史故事，講得繪聲繪色，仿佛身臨其境，讓劉禪在聽(tīng)故事的了解歷史的脈絡(luò )，學(xué)習前人的經(jīng)驗教訓。
“阿斗，你可知道，那位劉備將軍，便是從一個(gè)編草席、賣(mài)草鞋的普通人，一步步走到今日的地位。他靠的是什么？”孫尚香會(huì )用這樣充??滿(mǎn)力量的提問(wèn)，來(lái)激發(fā)劉禪的??斗志?！笆菆皂g不拔的毅力，是廣納賢才的??胸懷，更是胸懷天下的大志！”她會(huì )清晰地闡述，讓劉禪明白??，出身并??非決定命運的唯一因素，個(gè)人的努力和選擇，同樣至關(guān)重要。
更難能可貴的是，孫尚香在教導的過(guò)程中，始終保持?著(zhù)一種平和與尊重。她不會(huì )因為劉禪是皇子，就過(guò)分溺愛(ài)，也不會(huì )因為他偶爾的過(guò)失，就嚴厲訓斥。她更像是一位亦師亦友的伙伴??，與劉禪并肩前行。她會(huì )分享自己年輕時(shí)的迷茫與困惑，也會(huì )傾聽(tīng)劉禪內心的想法與擔憂(yōu)。她用自己的??行動(dòng)，為劉禪樹(shù)立了一個(gè)榜樣——一個(gè)獨立、自強、有擔當的女性形象。
“阿斗，男子漢大丈夫，要有擔當。遇到困難，不要想著(zhù)逃避，要勇敢地去面對，去解決?！边@是孫尚香常常掛在嘴邊的話(huà)。當劉禪因為一次小小的失誤而沮喪時(shí)，孫尚香會(huì )輕輕拍著(zhù)他的肩膀，溫和地說(shuō)：“一次跌倒，不代表永遠失敗。重要的是，你從這次跌倒中學(xué)到了什么，然后如何站起來(lái)，繼續前行。
漸漸地，劉禪發(fā)生了顯著(zhù)的變化。他不再是那個(gè)被動(dòng)接受知識的少年，而是開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)思考，甚至主動(dòng)去探索未知的領(lǐng)域。他在學(xué)習中找到了樂(lè )趣，在進(jìn)步中發(fā)現了自信。那些曾經(jīng)對他的質(zhì)疑聲，也漸漸轉變成了贊許和期待。
孫尚香的輔導，不僅僅是關(guān)于知識的傳授，更是關(guān)于品格的塑造，關(guān)于人生觀(guān)的引導。她用自己的智慧和愛(ài)，為劉禪的人生注入了新的??活力。她讓劉禪明白，學(xué)習不是為了應付考試，而是為了豐富自己的內心，提升自己的能力，最終承擔起屬于自己的責任。
歷史終將繼續向前，三國的??故事也自有其走向。但??在這段被我們想象出來(lái)的溫情輔導曲中，孫尚香這位傳奇女性，展現了她不同于戰場(chǎng)上的另一面風(fēng)采。她以“小學(xué)霸”的姿態(tài)，用愛(ài)與智慧，滋養著(zhù)那位略顯黯淡的少年。這不僅僅是一段動(dòng)人的教育故事，更是對“教育”二字最深刻的詮釋——它關(guān)乎知識的啟迪，更關(guān)乎心靈的成長(cháng)，是跨越性別、身份，最純粹的生命傳承。
孫尚香與劉禪，在這段溫情的輔導曲中，共同繪制了一幅關(guān)于成長(cháng)、關(guān)于責任、關(guān)于愛(ài)的，別樣的三國畫(huà)卷。
