揚子晚報
趙普
2026-02-08 08:18:35
“不良媽媽”，一個(gè)多么刺耳的標簽，卻仿佛是為我的義姐量身定做。她不是那種會(huì )一絲不茍地為孩子準備營(yíng)養午餐、每天檢查作業(yè)、參加家長(cháng)會(huì )的媽媽。相反，她似乎總是在忙碌著(zhù)自己的事情，時(shí)不時(shí)還會(huì )帶著(zhù)孩子出現在各種“不務(wù)正業(yè)”的場(chǎng)合——周末的二手集市淘貨，深夜的街頭巷尾尋找靈感，甚至是拉著(zhù)孩子去參加一些她認為“有趣”的藝術(shù)展覽，而不是那些被家長(cháng)們普遍認為“有益”的補習班。
第一次聽(tīng)到有人說(shuō)她是“不良媽媽”，我忍不住為她辯護。但她只是淡淡一笑，搖搖頭說(shuō)：“隨他們去吧，孩子健康快樂(lè )最重要?！边@句話(huà)，她似乎是掛在嘴邊，卻又深深烙印在行動(dòng)里。她很少對孩子進(jìn)行說(shuō)教，更多的是用行動(dòng)去影響。當孩子因為一次考試失利而沮喪時(shí)，她不會(huì )苦口婆心地講“失敗??是成功之母”，而是會(huì )帶著(zhù)孩子去嘗試新的事物，比如一起去爬山，去感受大自然的鬼斧神工；或者一起去學(xué)習一項新的技能，比如陶藝、烘焙，讓她明白，生活還有很多美好的可能性。
她的育兒方式，充滿(mǎn)了“反叛”的??色彩。她不鼓勵孩子“好好學(xué)習，天天向上”的單一評價(jià)標準，而是更看重孩子的??個(gè)性和興趣。她會(huì )允許孩子在房間里涂鴉，即使弄臟了墻壁；她會(huì )鼓勵孩子大膽提問(wèn)，即使問(wèn)題顯得稚嫩可笑。她認為，童年的意義在于探索和體驗，而不是被無(wú)休止的規則和期待所束縛。
我曾問(wèn)她，難道不怕孩子因為這樣而“輸在起跑線(xiàn)上”嗎？她反問(wèn)我：“什么是起跑線(xiàn)？是分數嗎？是名校嗎？如果一個(gè)孩子失去了探索世界的勇氣，失去了對生活的熱情，那他即使贏(yíng)在所謂的‘起跑線(xiàn)’，又有什么意義呢？”她的眼神里閃爍著(zhù)智慧的光芒，讓我不得不重新審視自己固有的??觀(guān)念。
她對待孩子的管教，也與眾不同。她很少使用“打罵”這種簡(jiǎn)單粗??暴的方式，而是善于用幽默和引導??來(lái)解決問(wèn)題。有一次，她的兒子因為和小伙伴??玩耍時(shí)發(fā)生爭執，氣沖沖地跑回家，把玩具摔得滿(mǎn)地都是。我以為她會(huì )大發(fā)雷霆，結果她只是靜靜地看著(zhù)，然后撿起一個(gè)玩具，對著(zhù)兒子說(shuō)：“哎呀，這個(gè)玩具看起來(lái)好像也很生氣，我們要不要先把它安撫一下？”兒子被她逗笑了，然后開(kāi)始認真地收拾散落的玩具。
這種方式，既解決了孩子的負面情緒，又讓他學(xué)會(huì )了承擔責任。
她對孩子的信任，也讓我印象深刻。當孩子想要嘗試一些她認為有風(fēng)險的事情時(shí)，她不會(huì )立刻制止，而是會(huì )先和孩子一起分析風(fēng)險，探討應對方案，然后給予孩子充分的信任和支持。她相信，孩子在經(jīng)歷中成長(cháng)，在試錯中學(xué)習。她的孩子，比同齡人顯得更加獨立和有主見(jiàn)，也更加懂得如何去處理人際關(guān)系。
我看著(zhù)我的義姐，她或許不是一個(gè)完美的母親，但她一定是一位懂得如何讓孩子自由成長(cháng)的母親。她用她的“不良”育兒經(jīng)，為孩子打開(kāi)了一個(gè)更廣闊的世界，讓他們學(xué)會(huì )獨立思考，敢于冒險，擁抱生活。她不是在“制造”一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖孩子，而是在“培養”一個(gè)有思想、有靈魂的獨立個(gè)體。
“不良媽媽”的??標簽，有時(shí)也意味著(zhù)不被??理解，甚至是被詬病。我的義姐也曾因為她的??育兒方式受到過(guò)一些質(zhì)疑。有人說(shuō)她太“放縱”，有人說(shuō)她沒(méi)有“責任感”，甚至有人認為她是在“耽誤”孩子。每當聽(tīng)到這些話(huà)，我都會(huì )替她感到不值，但她總是報以寬厚的笑容，繼續我行我素。
她深知，真正的教育，不是把孩子塑造成自己想要的模樣，而是幫助他們發(fā)現自己真正的樣子。她不會(huì )為了迎合社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)，而犧牲孩子的個(gè)性和興趣。她更愿意花時(shí)間去了解孩子的內心世界，傾聽(tīng)他們的煩惱，分享他們的快樂(lè )。她和孩子之間，沒(méi)有那種森嚴的家長(cháng)與子女的距離，更像是一種平等??的朋友關(guān)系。
她常常鼓勵孩子去接觸社會(huì )，去感受生活的多樣性。她會(huì )帶孩子去社區做志愿者，去老人院陪伴老人，去孤兒院看望那些需要關(guān)愛(ài)的小朋友。她認為，這些經(jīng)歷比任何課本上的知識都來(lái)得寶貴。她希望她的孩子能夠成為一個(gè)有同情心、有責任感的人，而不是一個(gè)只會(huì )死讀書(shū)的書(shū)呆子。
她的孩子，從??小就學(xué)會(huì )了獨立生活的能力。他們會(huì )自己做簡(jiǎn)單的飯菜，會(huì )自己整理房間，會(huì )自己規劃時(shí)間。這些技能，在很多同齡孩子身上是看不到的。我的義姐并不認為這些是“小事”，她覺(jué)得，這些都是孩子走向獨立人生的重要基石。她相信，一個(gè)能夠照顧好自己的人，才能更好地去照顧他人，去創(chuàng )造屬于自己的??價(jià)值。
當??然，我并非全盤(pán)否定傳統的教育方式。每個(gè)家庭都有自己的選擇，每個(gè)孩子也都有自己的成長(cháng)軌跡。但是，我的義姐讓我看到了另一種可能性，一種更加尊重個(gè)體，更加注重內在成長(cháng)的教育模式。她的“不良”育兒經(jīng)，其實(shí)是一種對傳統育兒模式的溫和挑戰。她用自己的行動(dòng)證明，媽媽不??必是完美的“模范”，也不必是事事以孩子為中心的“保姆”。
她可以是孩子的??引路人，是他們的??朋友，是他們探索世界的伙伴。
我曾經(jīng)親眼見(jiàn)過(guò)，在一次家庭聚會(huì )上，一位長(cháng)輩對我的義姐說(shuō)：“你怎么能讓孩子這么隨意？這樣會(huì )慣壞的?！蔽业牧x姐只是笑著(zhù)用她標志性的方式回答：“哦？那您覺(jué)得，什么樣的‘不隨意’才是對的呢？”那位長(cháng)輩一時(shí)語(yǔ)塞，無(wú)言以對。
她的孩子，在她的教育下，并沒(méi)有成為人們口中的“問(wèn)題兒童”。相反，他們懂事、開(kāi)朗、有禮貌，而且擁有著(zhù)超越年齡的獨立思考能力。他們對生活充滿(mǎn)了好奇，對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。他們知道自己想要什么，也懂得如何去爭取。
我的義姐，或許永遠也不會(huì )成為別人眼中的“模范媽媽”。她可能不會(huì )拿到“優(yōu)秀家長(cháng)”的獎狀，也不會(huì )在家長(cháng)會(huì )上受到老師的表?yè)P。但是，她卻用她獨特的方式，教會(huì )了她的孩子如何去愛(ài)，如何去生活，如何去成為一個(gè)真正獨立而有價(jià)值的人。她是一個(gè)“不良媽媽”，但她也是一位偉大??的母親。
她的“不良”背后，藏著(zhù)的是深刻的??智慧和無(wú)私的愛(ài)。她用非典型的??育兒方式，為她的孩子，也為我們這些旁觀(guān)者，打開(kāi)了一扇全新的育兒觀(guān)念之門(mén)。而我，也因為有她這樣一個(gè)義姐，而對“媽媽”這個(gè)角色，有了更深層次的理解和敬意。
