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黃耀明
2026-02-12 12:56:26
當會(huì )場(chǎng)?只?！耙话搿鄙碛埃河讕焸冊诩议L(cháng)會(huì )上的那些“未說(shuō)出??口”的期待
夜幕低垂，城市的霓虹閃爍，而在一間間亮著(zhù)溫馨燈光的幼兒園里，一場(chǎng)場(chǎng)?例行的家長(cháng)會(huì )正悄然拉開(kāi)序幕?？諝庵袕浡?zhù)孩子們的??歡聲笑語(yǔ)，也交織著(zhù)家長(cháng)們對孩子未來(lái)的殷切期盼。當幼師們目光掃過(guò)一張張熟悉或陌生的面孔時(shí)，一種略顯單一的性別構成，總會(huì )在不經(jīng)意間觸動(dòng)她們心中那根敏感的弦。
是的，我們談?wù)摰?，是那些在家長(cháng)會(huì )場(chǎng)合中，常?！叭毕钡陌职謧?。
“又是一個(gè)以媽媽為主場(chǎng)的家長(cháng)會(huì )?！边@樣的想法，或許是許多在一線(xiàn)工作的幼師們，在一次次家長(cháng)會(huì )上不約而同產(chǎn)生的??集體感受。她們需要與家長(cháng)溝通孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，需要分享班級的教學(xué)理念，需要傾聽(tīng)家長(cháng)的擔憂(yōu)與建議。而當面對的，絕大多數是疲憊卻又充滿(mǎn)責任感的母親們時(shí)，幼師們常常會(huì )感到??一種“信息不對稱(chēng)”的微妙。
母親們固然是孩子成長(cháng)中不可或缺的力量，但父親的角色，在家庭教育中同樣扮演著(zhù)舉足輕重的地位。
“有時(shí)候，我們想了解孩子在家的生活狀態(tài)，尤其是和爸爸相處時(shí)的樣子，但媽媽們可能并不了解那么多細節?！币晃毁Y深的幼師分享道，“比如，孩子對某個(gè)游戲的喜愛(ài)，或者在和爸爸玩耍時(shí)展現出的某種特質(zhì)，這些可能都與父親的??引導和參與息息相關(guān)。但如果爸爸不在場(chǎng)，我們很難獲得這些寶貴的信息。
”幼師們就像是孩子們的“成長(cháng)偵探”，她們需要收集各種線(xiàn)索，才??能更全面地理解每一個(gè)孩子。而爸爸們，正是那些常常能提供獨特“線(xiàn)索”的關(guān)鍵人物。
“雙減”政策的推行，無(wú)疑為家庭教育帶來(lái)了新的??契機。孩子們有了更多的課余時(shí)間，家庭在孩子成長(cháng)中的作用愈發(fā)凸顯。幼師們也因此面臨著(zhù)新的挑戰和機遇，她們需要與家長(cháng)更緊密地協(xié)作，共同為孩子構建一個(gè)健康快樂(lè )的??成長(cháng)環(huán)境。當家長(cháng)會(huì )上的“主力軍”是媽媽們時(shí)，幼師們在分享教育理念、探討孩子發(fā)展方向時(shí)，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。
她們期待能有更多來(lái)自父親視角的反饋，期待能與父親們一同探討如何更好地激發(fā)孩子的??潛能，如何引導孩子形成健康的性別認知，以及如何在游戲中培養孩子的陽(yáng)剛之氣（這并非狹隘定義，而是指勇于探索、敢于擔當等品質(zhì)）。
“我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)孩子，在幼兒園里活潑開(kāi)朗，但媽媽反饋說(shuō)，他在家特別膽小，不愿意和陌生人交流。我們嘗試了很多方法，但??效果總是不盡如人意?！绷硪晃挥讕熁貞浀?，“后來(lái)，我們了解到，孩子爸爸工作非常忙，幾乎很少有時(shí)間陪他玩。爸爸??的參與，對于建立孩子的安全感和自信心，是至關(guān)重要的。
如果爸爸??能更多地參??與到孩子的成長(cháng)中，也許很多問(wèn)題就能迎刃而解?！庇讕焸儾⒎且蟀职謧儭巴昝馈钡靥娲鷭寢尩慕巧?，她們只是希望，父親們能夠更積極地參與到??這場(chǎng)“育兒接力賽”中來(lái)。
家長(cháng)會(huì )，本應是家園共育的橋梁，是信息交流的平臺，更是共同探討孩子成長(cháng)策略的“智囊團”。當爸爸們的“缺席”成為常態(tài)，這個(gè)橋梁的穩定性，這個(gè)平臺的有效性，以及這個(gè)智囊團的智慧，都可能打上折扣。幼師們在會(huì )場(chǎng)里，或許會(huì )用更細致的語(yǔ)言去描述孩子在園的表??現，去揣測媽媽們可能忽視的細節，去努力彌補信息上的“真空”。
她們承受著(zhù)來(lái)自家庭和學(xué)校的雙重壓力，卻很少有人真正聽(tīng)到她們在家長(cháng)會(huì )上那些關(guān)于“爸爸們”的、未曾說(shuō)出口的期待。她們期待的，不僅僅是一個(gè)孩子能在幼兒園健康成長(cháng)，更期待的是，能看到一個(gè)完整、和諧、充滿(mǎn)活力的家庭教育場(chǎng)景。
“缺席”的爸爸們，能否聽(tīng)到幼師的心聲？——構建更平等、更有效的家園共育新模式
幼師們在家長(cháng)會(huì )上的“沉默”與“期待”，并非是對爸爸們的指責，而是一種對更完善、更全面家庭教育模式的渴望。她們深知，每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，都離不開(kāi)父親的積極參與。在“雙減”政策的??東風(fēng)下，如何讓更多的爸爸們“現身”于家長(cháng)會(huì )，成為家園共育的重要一環(huán)，是擺在所有人面前的一個(gè)課題。
“我希望爸爸們不僅是家庭的經(jīng)濟支柱，更是孩子成長(cháng)道路上的‘玩伴’和‘榜樣’?！币晃挥讕煴磉_了普遍的心聲。父親的陪伴，往往能給予孩子不一樣的體驗。他們可能更擅長(cháng)引導孩子進(jìn)行戶(hù)外運動(dòng)，培養孩子的冒險精神；他們可能擁有獨特的思維方式，激發(fā)孩子的邏輯能力；他們也可能在與孩子互動(dòng)中，傳遞出堅韌、擔當等男子漢特質(zhì)。
這些，都是媽媽們難以完全替代的。當爸爸們來(lái)到家長(cháng)會(huì )，他們帶??來(lái)的觀(guān)察和感受，將是對幼師們工作的??有力補充，也能幫助老師們更精準地把握孩子的??成長(cháng)需求。
如何才能讓爸爸們更積極地參與到家長(cháng)會(huì )中來(lái)？這需要學(xué)校和家庭的共同努力。學(xué)?？梢試L試調整家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，盡量避開(kāi)爸爸??們工作最繁忙的時(shí)段，例如選擇周末的上午，或者提供線(xiàn)上參會(huì )選項，方便因工作無(wú)法到場(chǎng)的爸爸們?？梢栽诩议L(cháng)會(huì )的??內容設計上，更加側重于男性在家庭教育中的作用，設置一些專(zhuān)門(mén)針對爸爸們的互動(dòng)環(huán)節，例如分享育兒經(jīng)驗、探討如何與孩子建立親密關(guān)系等。
當家長(cháng)會(huì )的內容能引起爸爸們的興趣和共鳴時(shí)，他們參與的意愿自然會(huì )提高。
“有時(shí)候，爸??爸們可能覺(jué)得育兒是媽媽的‘責任’，或者他們因為工作繁忙，覺(jué)得??‘力不??從心’?！绷硪晃挥讕煼治龅?，“我們需要讓爸爸們認識到，他們的參與對孩子的重要性，并提供一些切實(shí)可行的方法，讓他們能夠輕松地融入到育兒生活中?！边@可能包括分享一些簡(jiǎn)短易行的親子互動(dòng)游戲，推薦一些適合爸爸閱讀的育兒書(shū)籍，或者組織一些親子戶(hù)外活動(dòng)，讓爸爸們在輕松愉快的氛圍中，與孩子建立更深的連接。
家庭內部的溝通也至關(guān)重要。媽媽們可以主動(dòng)與爸爸們分享孩子在幼兒園的情況，以及家長(cháng)會(huì )的重點(diǎn)內容，鼓勵爸爸們積極發(fā)表自己的看法。家庭成??員之間，應該形成一種“共同育兒”的默論，讓爸??爸們感受到，育兒并非“單打獨斗”，而是夫妻雙方共同的責任與樂(lè )趣。
“我一直覺(jué)得，爸爸們在家長(cháng)會(huì )上的??‘沉默’，并不代表他們不關(guān)心孩子?！币晃挥讕熣Z(yǔ)氣中帶著(zhù)理解，“也許他們只是不知道如何表??達，或者不習慣在集體場(chǎng)?合發(fā)言。我們作為老師，需要創(chuàng )造一個(gè)更包容、更鼓勵的氛圍，讓他們愿意開(kāi)口，愿意分享?！庇讕焸兛梢灾鲃?dòng)邀請爸??爸們發(fā)言，給予他們充分的??肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的意見(jiàn)是被重視的。
“雙減”政策的初心，是為了讓孩子們擁有更快樂(lè )、更健康的童年。而這一切的實(shí)現，都離不開(kāi)家庭和學(xué)校的緊密合作。當更多的爸爸們能夠走進(jìn)幼兒園的家長(cháng)會(huì )，傾聽(tīng)幼師的心聲，分享他們的育兒理念，我們就能構建一個(gè)更加完整、更加立體的家庭教育生態(tài)。這不僅是對孩子成長(cháng)的負責，更是對未來(lái)社會(huì )發(fā)展的重要投資。
幼師們在家長(cháng)會(huì )上的“期待”，最終會(huì )化為一股溫暖的力量，推動(dòng)著(zhù)家園共育向著(zhù)更美好的方向前進(jìn)。我們相信，隨著(zhù)社會(huì )觀(guān)念的轉變和教育理念的深入，爸爸們的身影，終將越來(lái)越多地出現在家長(cháng)會(huì )的會(huì )場(chǎng)，與幼師們攜手，共同為孩子們撐起一片蔚藍的天空。那一刻，幼師們的心聲，將不再是“缺席”的遺憾，而是“攜手”的喜悅。
